《小桥流水人家》教学设计_第1页
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文档简介

1、8小桥流水人家教学设计教材说明 :这篇课文主要通过写作者对家乡的小溪、小桥和人家的回忆， 表达了对故乡的思念之情。选择本文的目的一是让学生学习作者是如何具体描写家乡景致的，感受作者文笔的细腻；二是让学生体会作者是怎样表达思乡之情的。本篇课文的重点是在认真读文理解内容的基础上，领悟文章通过具体事例表达感情的表达方法。课时安排：一课时。教学目标：1、学习生字词，有感情朗读课文。2、在感受江南水乡的美景时，领悟作者抓景物特点描写的表达方法。3、通过感悟作者对故乡的怀念受到热爱家乡的思想教育。教学设计：一、情景导入有条件的教师可以播放江南水乡的VCD ，配以神秘园中的音乐，目的是激发学生学习的情趣，让

2、学生的小桥流水人家有一个感性上的认识师朗诵白居易忆江南的句子：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？目的是将新旧知识有机结合在一起，即巩固了学生已有的积累，又传授给了学生学以致用的方法二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时想象作者描写了故乡的那些景致？ 目的是理清文章内容 2、小组交流学生小组交流文章中容易读错的字音，以及描写了那些景致，教师根据学生的汇报找出教学切入点3、大组交流文章描写了故乡的三处景致1）小溪（ 1、2 自然段）2）小桥（ 3、4 自然段）3）人家（ 5、6 自然段）三、深入理解，学 写法，感受思想1、作者是怎 具体

3、描写家 的景致的？表达了作者怎 的思想感情？ 你自 批画，有感受的地方做做 注。2、学生自学，教 巡 3、小 交流4、大 1）小溪 注意：此 的生 比 多，教 可在学生 理解之前， 学生一起来 一 些 拼音的生字，将生字的学 有机的和文章 合在一起小溪的特点：清澈 底， 年 村庄。小溪两 的柳 ，美、自然。指 朗 ，此 速适中， 要 快村民和小溪的关系；孩子 在小溪里嬉 。朗 指 ， 出捉 的童趣通 故 景致和童年玩耍的回 表达了 故 的思念之情2）小 木 、石 不作 重点，学生点到即可3）人家作者先以自己家 例，写了自己的卧室，光 暗、地面潮湿的特点；又写了父 的 房，空气流通、阳光充足，由 南两面达窗可以看到 美的景色。指 朗 从窗中看到的景象。 “清晨”、“夏天”注意 出 次感文章最后一段略写了村里其他人家的生活。通 “深深”、“印象”、“一 子” 些 看出故 在作者心中的位置。表达作者 故 深深的眷恋。四、回 全文，学 写法学生 本文作者在写作方法上抓住了故 景致的特点：小 、流水、人家，在描写着三方面景致 又抓住了他 各自的特点将景物写具体的，从中渗透着作者的思 之情 五

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