《喜爱音乐的白鲸》_模板

1、喜爱音乐的白鲸_模板教学目标：1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。2、抓住 “纷纷 ”“马上 ”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。教学时间：两课时教学准备：.课件教学过程：第一课时一、 预习课文1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及蓝色多瑙河的有关资料。2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。二、 导入课文1、板书并齐读课题。2、学生根据课题质疑。三、初读课文，了

2、解课文大意1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。2、请学生分节读课文，师生共议、正音。四、学习生字新词1、认读词语：zhown召唤顽皮j ng j 白鲸脊背lihn寒冷 zo猎人jinyngyu y q坚硬优雅奇迹zhngf yun凿开政府援助q冰区2、共同讨论该如何记住生字3、怎样才能把这些生字写得好看？（练习书写）4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背5、选词造句五、巩固练习：1、抄写词语2、比一比，组词：招（）玩（）坚（）雅（）区（）召（）顽（）竖（）准（）医（）第二课时一、听音乐，导入新课。播放蓝色多瑙河师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间

3、发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习喜爱音乐的白鲸二、小组讨论学习1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？。2、为什么说白鲸得救是个奇迹？3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。4、交流反馈自学情况。三、自由读课文，质疑。读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。四、学生间交流相关资料，解决部分问题。五、老师提供“知识大餐 ”，供学生 “点单 ”。六、小组交流自己学习的收获。七、指导朗读（听音乐读课文）八、发散：听声音编故事。板书设计：教学后记：整个课堂设计我以 “丰富学生知识， 开拓学生视野 ”为目标， 将学生收集的大量资料和自己整理的大

4、量资料作为 “知识大餐 ”供学生 “享用 ”，确实达到了尊重学生主体地位，突破教材局限，使学生学到更多教材以外的知识的目的。老师们听了课后，整体感觉还不错，觉得课堂设计比较 “新”、“活 ”，但课文学习还不够“实”，朗读训练还不够到位。 怎样解决课本知识和课外知识学习在时间上反映出的矛盾？这是我今后要探究的。喜爱音乐的白鲸由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !教学目标：1学习本课的4 个生字。2读通、读懂课文，把握课文的主要内容。3有感情地朗读课文，体会文中老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。教学步骤：一、导入同学们， 在我们的周围， 有不少残疾

5、人， 你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师 .总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。二、初读课文，整体感知学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。解决下列问题：（ 1） “难忘的八个字 ”是哪八个字？（ 2）为什么这八个字让 “我”难忘？三、检查读书效果1练读生字。2分自然段读课文。四、重点引 理解描写 “我 ”和 “ 德 ”夫人相貌的 句。五、精 文，体会人与人之 的美好情感。在初 的基 上，回答下面的 ：1 ：你怎 看待“我 ” 同学撒 和耳 作弊？明确：我撒 并非

6、品 ，而是 了 自尊。2找出 文中体 “我 ”自卑的 句， 自己的理解，并通 感情朗 表达出“我 ”的感受。“我气 ，我 起 来 巴”“我 得 甚至没有人喜 我”“可我先天失 同学 会更加嘲笑我”3 ： 想当有人 你 “我希望你是我女儿 ” ，你有什么感受？ 什么 “我 ”听到是反 么 烈？ 么 忘。4引 学生体会出我的感受 烈的原因：即老 的 的 大力量。5弄懂 什么“我 ” 得 八个字像一束温暖的阳光，改 “我 ”人生的看法。六、 .总结学了 篇 文。你有什么感受或收 。七、布置作 1抄写本 的 。2再 文，抄写自己喜 的句子。八、板 32 忘的八个字相貌丑自卑“我希望你是我女儿改 我 人

7、生的看法探究活 同学 ，你学了 忘的八个字以后，是否深深地被老 的 所打 。是的，我 人活在世上无 老 ， 是学生都 有一 心， 用我 真 的 去帮助有困 的人， 去感化心灵有 的人，由于我 无私的 ，使他 生活得自信，使他 勇敢地面 ，使他 身 的人， 生活， 整个世界，从而 自身价 。你 好目 了 ？ 一位残疾人或在各方面有困 的人。你做好 . 划了 ？ 在什么 、什么地点，帮助他 做哪些事情。老 有一个小小的建 ， 那就是你每次做完好事， 把它 在日 本上， 并且在叙事的 程中， 可写写自己的心理感受。 文教案 忘的八个字由范文先生网教案 道注明出 !https:/搜集整理，版 作者所有

8、,转载请七 石教学 之二佚名教学目 1、知 目 ：有感情朗 ；能复述故事；概括探究 文主旨；培养想象的能力。2、 程与方法：自主、合作、探究； 片与投影 助教学；一 。3、情感态度价值观：体会爱心的神奇力量，列举有爱心的人和事，激发他们对待生活要充满爱心。教学过程：（一）导入新课：同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星， 它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密。你知道有关一些星星的秘密或者故事吗？（学生谈）是的， 天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。 （出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫

9、北斗星。 同学们， 你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗？（介绍大熊星座的来历：在古希腊神话传说中，有个美丽的少女， 叫卡力斯托。她成天跟着狩猎女神在深山密林中追逐野兽。有一天，天上最大的神宙斯从这儿经过，他爱上了她。后来，卡力斯托便怀了孕，不久，她生下了一个小男孩，取名阿卡斯。这件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便来到密林， 使用法力把这个美丽的少女变成了一只丑陋的大狗熊， 临走还抢走了她的儿子阿卡斯。过了 15 年，阿卡斯已长成了一个英俊的少年，神后便设法使他们母子俩在林中相会。阿卡斯来到卡力斯托所在密林中打猎，卡力斯托一眼便认出眼前的少年是自己

10、的儿子，于是张开双臂去拥抱他， 阿卡斯看到一只大狗熊向他扑来，便张弓搭箭准备一箭把她射死。危急之时，宙斯来了，为了拯救她们母子俩的性命，也使用法力把阿卡斯变成了一只小狗熊。阿卡斯一变成小狗熊， 马上认出眼前的大狗熊是自己的母亲，于是扑上去，娘俩紧紧地偎依在一起。为了使其母子免受神后加害，宙斯把他们提升到了天界，并且给了他们两个荣耀的宝座，这就是大熊座和小熊座的来历。）可是，俄国著名作家列夫 .托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们另一个美丽而感人的故事，他重新阐释了大熊星座的来历。一起去感受吧。（二）整体把握：1、学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听。再推选代表朗读。（投影加点字，在

11、书上注好音；思考本文讲了一个怎样的故事？）读准字音：干涸（ he）水罐（ guan）绊（ ban）倒舔（ tian）净一瞬（ shun）间咽（ yan）了一口唾（tuo）沫（ mo）2、学生复述故事情节。这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。（三）课文探究：出示探究题，学生分小组讨论解决。1罐是神奇的，神奇在哪里？2罐发生了哪些变化？空木水罐 有水木水罐 掉在地上端端正正 银水罐 金水罐 从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。3是什么让这个罐变得如此神奇？为什么？女孩 母亲（孝心）母亲女孩（母爱）女孩 小狗（善心）女孩 陌生人（爱

12、心）4最让你感动的情节是什么？朗读并说说理由。提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出“爱心 ”的主题。小结：大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美好愿望？（童 ）提示： 心像北斗七星那 普照人 ，愿每个人都 有 心。（四）拓展延伸：提示： 个罐子之所以神奇是因 它周 的人都充 了 心， 是 “ ” 个罐子 得神奇起来。同学 ，你身 肯定也有 多充 心的人， 多充 心的事， 把你知道的和 “ ”有关的故事 我 大家听，好 ？（五）当堂作文 ：列夫 .托 斯泰利用想象的翅膀， 我 一个美 而感人的 心故事，我 不得不惊 作家奇妙的想象本 ，其 ，我

13、大家的想象也是很丰富的，接下来， 我 也来 我 的想象：1文中小姑娘找水曾累得睡着了，你 个充 心的小姑娘会梦到什么呢？如果你是她会梦到什么？2小姑娘 母 的 心深深的感 了我 ，也一定感 了罐里怎么会有水呢？ 小狗和 路人都是真的？ 是上帝的化身的 他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活 。 否 ，等他醒来 水 同学 想一想， 是上帝3. 文开 是一片荒 的旱灾景象， 想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新 的水流，人 、大地 将会怎 ？反映久旱逢甘露的欣喜之景。4、 想，如果没有 心， 个世界会成怎 的世界？（六） . ：是啊，如果没有 心， 个世界是不可想象的。因 有了 心，我 才感到温暖，我

14、 不但要沐浴 心的温馨，更要懂得 人付出 ，正如歌 唱得那 ：“只要人人都付出一点 ，世界将 成美好的人 。 ”愿你 都能成 充 心的人，相信， 有 心会 你充 神奇的力量。（七）作 ：1 想象，另 一个故事， 述大熊星座的来 。2制作 心 卡，送 你周 有 心的人。七 石教学 之二由范文先生网教案 道 注明出 !https:/ 搜集整理，版 作者所有,转载 州 介 了 州 的雄 、 固、美 ，并 了我国古代 人民的智慧和才干。 全文文字 美，描写生 。然而依靠 的教学模式和 一的教学手段，很 使学生 会 州 的特点， 体会文章的思想感情。基于此，我在教学中 多地使用了 化教学手段。一、放映

15、像， 示 州 的式 及特点。 文第一自然段 了 州 的所在地区、 人 及建 ， 些学生都很容易理解，只是什么 的 叫 “石拱 ”，学生 凭看教学挂 以弄清楚。因此，教学一开始，我便 学生 看 像片 州 全景 ，并作适当的 解， 学生 “石拱 ”，知道 州 的与众不同之 。当 到 州 的特点（第二自然段的前三句 ） ，再放 像， 学生知道 州 的雄 和 ； 明白 州 的 技巧 没有 墩， 只有一个大 洞。 并在此基 上背 第 2、第 3 句。整个 程由局部到全体，由抽象到具体，符合小学生的 知 律。二、投示幻灯，展示 州 小 洞的作用。 文第二自然段的后三句介 了小 洞的作用，并加以 价。 教学

16、 ， 我先引 学生 文第 4、第 5 句，然后投影 “无小 洞 ”的 ， 明它在洪水中很容易被冲 ；接着投影 州 ，因 它在大 洞庭湖 上 了四个小 洞庭湖，洪水来 ，从小 洞庭湖流 ， 身安然无恙。最后引 学生背 第6 句：由于四个小 洞的 ，“既减 了流水 身的冲 力，又减 了 身的重量， 省了石料。 ”整个 程采取了 比的方法， 学生在比 中明白 小 洞的道理。三、操作微机， 示 州 的 美。第三自然段是文章的精彩之笔，作者精心描 了 州 板上雕刻着的精美 案。当 到 板上 些半途而 各异的 ，我大胆地将微机引 堂。通 微机按次序将事先按 文文字 的三种不同姿 的“ ”打到大屏幕上， “奇迹 ”出 了： 吐着水花的两条互相 的 ， 前爪相互抵着而又各自回首遥望的两条 ，都 得如同真的一般。 本上的几句抽象的 ， 成了学生看得 的具体画