XXXX年学校教师文化建设调研报告可编辑

1、XXXX年学校教师文化建设调研报告(可编辑) 学校教师文化建设调研报告学校教师文化建设调研报告 在大力推进教育改革促进教育均衡发展全面实施素质教育的今天学校文化建设越来越受到各级领导和社会各界的关注和重视。 而作为教育第一资源的教师其文化建设则是学校文化建设诸多方面的核心内容。 教师职业的基本功能决定了教师文化的内涵良好的学校教师文化潜移默化地深刻地影响着学生的学习和成长并影响着我们国家的未来。 因此加强学校教师文化建设是确保中小学生健康成长的一项重要工程。 前段时间教育局人事科组织人员对全区八所中小学、幼儿园进行座谈调研总体上看各校（园）对教师文化建设工作较为重视也取得了不少成绩但还存在着诸

2、多需要解决的问题通过对具体问题的分析以指导今后学校教师文化建设。 一、中小学、幼儿园教师文化建设的现状和存在的突出问题 教师对教师文化建设的认识很不到位。 在座谈的近位教师中能说出教师文化基本内涵或外延的教师很少不知道或不曾思考过什么是教师文化的教师占大多数许多教师坦然地说“不知道”或“从未去想过”这一问题特别是小学和幼儿园教师。 在教师不再是“教书匠”而要求是学者型、研究型的教师的二十一 的必定不是一位好教师。”教师文化“世纪不知道什么是 教师是人类文化的传播者年轻一代德、智、体全面发展的培养者教育方针、教学大纲的具体执行者教学过程的组织者和领导者教师的主导地位和学生可塑性特征决定着教师对学

3、生的成长起着巨大的作用。 作为教师必须了解什么是教师文化教师文化的内涵是什么应该怎么样去提高自己的文化修养。 学校领导层对教师文化建设未引起足够重视。 经过区教育局几年的引导各校领导对学校文化建设都已比较重视我们所到学校校园文化建设各有千秋特色办学初具成果从“会说话的每一堵墙”到足显艺术特长画廊、展厅到能出一台表演节目的很多班级很多学校领导可说是动足了脑筋开拓创新、填补空白、特色创建、重点推进在学生发展方面做了大量的工作也收到了很好的成效。 这些看得见、摸得着的显性成效也成了学校领导津津乐道的话题。 但对教师文化建设方面的工作想得不多做的更少比如开展教师怎样与家长、学生或者同事等沟通能力的培训

4、帮助教师学会如何穿着打扮告诉教师应该怎样待人接物等等许多教师由于平时忙于学校工作很少与社会各界学习交流导致与家长沟通缺乏经验教育学生谈话缺少技巧穿着打扮缺失品位一言一行常失文雅甚至个别年轻教师把课堂当作是对社会满情绪的发泄地说些严重出格的话既影响了课堂教学效益又对学生造成误导也有个别教师业余生活沉迷了麻将等娱 乐活动上班期间精神疲乏直接影响到教育教学工作。 教师文化建设细节问题亟待深化。 何为教师文化？从内容看它是教师群体在长期的教育教学实践中形成的教育思想、教育信念、教学观念以及教师角色认同等精神因素的总称从形式看是教师在教育教学活动中表现出来的习性、习惯、思维与行为方式。 前者主要体现在教

5、师身份文化之中后者则主要表现在教师形象文化、交往文化之中。 这样看来教师文化主要由精神因素和行为方式两部分构成精神因素需要的学校领导、全体教师的共同营造行为方式则表现为全体教师的一言一行。 在与教师的座谈、办公室的走访、校园环境的察看乃至教室的布置只要细心地去观察去品味校园里所有的一切均与教师的文化习惯有着密切的关系！班主任工作细致负责的教室桌椅摆放井然有序教室布置文化气息浓厚精神饱满的教师讲话中气十足举止彬彬有礼显得很有教养给人以良好的印象反之不修边幅的教师作业批改经常马虎潦草办公桌很少整理常吐脏话的教师一开口便给人没修养的感觉与教师身份极不相称让人感到很不舒服。 教师自身专业成长内驱力不足

6、、学校激励机制尚未完善以及教师对高水平管理领导的期待也应引起我们足够的重视。 内驱力不足导致教师上进性不强难以形成积极向上共同提高的富有生机与活力的教师队伍学校激励机制不完善导致做多做少、干好干坏一个样久而久之势必会失去进一步发展的动力学校领导管理水平不高会导致教师对学校未来发展丧失信心使学校步入下坡路。 二、加强教师文化建设的几点建议 遵循教师文化构建规律以人为本全方位打造教师文化。 教师文化的构建是与整个教育事业的地位密切联系在一起的。 当教育的地位和作用得到重视教师文化的发展就比较顺利比较有成效。 教师文化的构建必须依靠全体教师充分发挥教师的积极性和作用。 教师是造就人才的人才在教学中处

7、于主导地位是办好学校的依靠力量。 因此必须有计划的加强在职培训要采取多渠道、多层次、多形式进行大力提高在职教师的政治、文化、业务等各方面水平大力开展社团活动要明确职责、提高素质、抓好落实、加强考核高度重视教师的积极性的充分发挥把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为学校文化建设的主攻方向逐步使中小学教师文化构建系统化、科学化、高效化。 积极开展调查研究巩固教师文化建设已有成果乘势引导把教师文化建设引向深入。 从座谈会和调查问卷来看的教师在平时工作期间教育教学、社会新闻是与同事聊得最多的话题的教师在过去的一年中撰写了篇以上教育教学论文在学校教师人际关系上的教师认为同事间是相互欣赏、相互学习

8、的的教师认为教师工作虽很辛苦但苦中有乐或觉得每个职业都很辛苦大家都一样的教师不收学生礼品或碍于面子先收后还礼虽然这些数据不能涵盖教师文化建设的全面但这些调查数据表明教师文化建设总体上是比较好的这支队伍思想是纯洁的团队意识的有的对教育的发展是有信心的。 我们应该很好地利用好这些正面向上的有利条件引导教师克服上进心缺乏、内驱力不足等问题在职称晋升、骨干评选、专业成长、知识面拓展、业余生活丰富等方面为广大教师提供平台创造条件把教师的精神集中到学校教师文化建设中来。 突破传统教师文化流弊与时俱进全力打造一支团结协作、富有活力的教师团队。 中国文化渊源流长因而教师文化也就存在着一些传统的流弊。 保守的教

9、学思想、神圣化的教师形象、教学以教师为中心、教师间缺乏交流合作等传统思想经常束缚着广大教师的思想于是只求稳定不求革新教育改革的理想因而难以真正落实。 过分强调“师道尊严”尊重权威重视人伦教师形象被刻画为沉稳老练的“完人”、君子却缺乏情感要求教师对学生全面负责保障学生全面发展从修身齐家到治国平天下真正是“一日为师终身为父”。 这样的教师文化对于教师的要求过多过全教师承担的责任也远超过他们的能力和条件。 在日常的教学活动中教师的职业特点注定了教师大多数时间都是单独工作靠一个人的力量来解决课堂里面时刻变化的种种问题教师的课堂活动往往与其他教师的课堂活动相互隔离而不是相互依赖教师的课堂生活往往是“自给自足的”同事间很少花时间一起来分享观点、观念和新知缺乏团体意识。 这些传统教师文化流弊严重影响着现代学校教师文化建设必须从根本上予以摈弃。 教师文化建设决非一朝一夕一蹴而就需要学校领导长期的引导与培养。 拓宽教师的知识面提升教师的各种能力关注教师的专业发展激励教师的成就感努力营造适合教师发展和成长的温馨舒畅的人际氛围和多元文