湖北省通山县杨芳中学八年级语文上册 第29课 湖心亭看雪课件 新人教版1

1、晓,出,净,慈,寺,送,林,子,方,杨,万,里,毕,竟,西,湖,六,月,中,风,光,不,与,四,时,同,接,天,莲,叶,无,穷,碧,映,日,荷,花,别,样,红,钱塘湖春行,白居易,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄,最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤,饮湖上初晴,苏轼,水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇,欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜,题临安邸,林升,山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休,暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州,西湖是我国著名的旅游胜地，被誉,为“人间天堂”。西湖景区一下景点,构成,一山,孤山,两堤,苏堤、白堤,三岛,阮公墩、湖心亭、小瀛洲

2、,十景,曲院风荷、平湖秋月、断桥残,雪、柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟,花港观鱼、苏堤春晓、双峰插云、三,潭印月,西湖孤山,蘇堤,白堤,阮,公,墩,小瀛洲,曲院风荷,平湖秋月,断桥残雪,张岱,教学目标,1,反复诵读，背诵课文,2,识记重点文言字词，积累文言词汇,3,赏析文中写景的白描手法，体会并说出文中作者的思想,感情及独特个性,教学重点,深入理解写景特点的基础上熟读成诵,教学难点,理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情,的关系,第,1,课时,任务,1,了解作者,2,朗读课文，熟读课文,3,翻译课文,位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西,湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西,湖三岛之一，后于山上

3、建成亭阁，叫湖心,亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常,有文人墨客到此赏景,张岱,1597-1679,明末清,初文学家,号陶庵，客居,杭,州,出身仕官家庭，少为富,贵公子，清兵南下灭了明朝,后，他入山隐居、著书,其小品文多回忆生活琐事,同时也是对,晚明,社会文化风,俗的出色评述。作品中时时,流露出明亡之后怀旧的伤感,情绪,陶庵梦忆这部散文,集，是明末清初风霜雨雪,的产物，是中国梦文化的,艺术结晶，是国破家亡后,的一曲曲悲哀的挽歌。没,有希望，没有奢求，没有,期待，惟有哀怨，惟有梦,忆。以梦忆为解脱，将家,国之叹、故园之思、人生,之悲寄予梦忆之中，这就,是陶庵梦忆的艺术真,谛,读,崇祯,zhn,

4、五年十二月，余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更,gng,定，余挐,ro,一小舟,拥毳,cu,衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇,sng,沆砀,hngdng,天与云与山与水，上下一白；湖中影,子，惟长堤,d,一痕，湖心亭一点，与余舟一芥,ji,舟中人两三粒而已,到亭上，有两人铺毡,zhn,对坐，一童子烧酒,炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更,g,ng,有此,人,拉余同饮。余强,q,ng,饮三大白而别。问其姓,氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃,n,n,曰,莫说相公痴，更有痴似相公者,湖中人鸟声俱绝,一童子烧酒炉正沸,注意节奏,崇祯五年十二月,余,住西湖。大雪三,日，湖中人鸟声,俱绝,是,日更

5、定，余挐一,小舟,拥,毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾,凇沆砀，天与云与山与水，上下,一,白；湖,中影子,惟,长堤一痕，湖心亭一点，与余,舟一,芥,舟中人两三粒,而已,余：我,俱：都,绝：消失,是：这,拥：围裹,惟：只,一：全,芥：“叶,而已：罢了,崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下,了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消,失了。这一天凌晨后，我划着一叶扁舟，穿,着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看,雪。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与,云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上,比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道,长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一,叶小舟，舟中的两三粒人影罢了,到亭上，有

6、两人铺毡对坐，一童子烧,酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中,焉得,更,有此人!”拉余同饮。余,强饮,三大白而别,问,其,姓氏，是金陵人,客,此。及下船，舟,子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公,者,焉：哪,得：能,强：尽力,强饮：尽力喝,其：他们,客：客居,到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡,子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧,得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说,在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情,雅致）的人呢,拉着我一同饮酒。我尽力喝,了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的,姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等,到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要,说相公您痴，还有像您一样痴的人呢,

7、第,2,课时,任务,1,赏析文中写景的白描手法，体会并说,出文中作者的思想感情及独特个性,2,理解作者的精神世界，把握写景与叙,事、抒情的关系,让我们,字斟句酌咬文嚼字,穿,透经典文本朴素的外表，走进古人,张岱的心灵深处,研读课文,1,请同学们自由朗读课文，找出文中一处前后内,容明显矛盾的地方,独往湖心亭,与,舟中人两三粒而已,2,同学们再继续找一找，文章中哪一个字最能概,括张岱的为人,痴,哪里看出他这么痴,大雪三日，湖中人鸟声俱绝,是日更定矣,独往湖心亭看雪,雪后西湖人鸟声“俱绝”而作者“独,往”，反映出作者什么“情怀”？用了,什么表现手法,遗世独立，不随流俗,反衬,独往湖心亭,与“舟中人两

8、三,粒而已”矛盾吗？为什么,景物描写,雾凇沆砀，天与云与,山与水，上下一白。湖上,影子，惟长堤一痕、湖心,亭一点、与余舟一芥、舟,中人两三粒而已,你能找出文中描写西湖雪景的句,子吗,改成“长堤一条、湖心,亭一座、与余舟一艘,舟中人两三个而已”好,不好？为什么,借这缩小的量词来表现人、物的渺小，与苍茫浩,大的天地形成对比,寄托了作者的人生渺小的感叹,湖心亭,夜景,其总的印象是,特写景物是,雾凇沆砀,天与云,与山,与水,上下一白,堤亭舟人,痕点芥粒,全景,广漠,特写,渺小,湖上影子，惟长堤一痕,湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已,寄,浮,游,于,天,地,渺,沧,海,之,一,粟,景物描写,雾凇

9、沆砀，天与云与,山与水，上下一白。湖上,影子，惟长堤,一痕,湖心,亭,一点,与余舟,一芥,舟,中人,两三粒,而已,这些景物描写是否运,用了大量的形容词加,以修饰？那么这是一,种怎样的描写方法呢,白描,写作,手法,白描,原来是中国绘画的传统技法之一，是一,种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线,在白底上勾勒物象的画法,白描,运用到文章的描写上，就是不用浓丽的形容词和繁复的修辞语,也不精雕细刻，大加渲染，而是,抓住描写对象的特征，用准确,有力的笔触，简炼的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来,表现出自己对事物的感受,枯,藤,老,树,昏,鸦,小,桥,流,水,人,家,古,道,西,风,瘦,马,夕,阳,西,下,

10、断,肠,人,在,天,涯,1,来到亭上,看到了什么,三个人,2,那些人对我的态度是,拉余同饮,热情好客,充满惊喜,3,我的态度是,余强饮三大白,勉强,因为偶逢知己而无限,喜悦,不是知己吗，为何不互留姓名,他只愿融入自然中，和自然为友,而不愿进入世俗的生活，这就表明,张岱的,孤高情怀,和,痴迷于世俗之外,的高雅之趣,文章哪句话表达出文章的主旨？文,章的文眼是哪个字,痴,莫说相公痴，更有痴似相公者,都说作者“痴”，他“痴”在哪呢,作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅,情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赞,同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪,中国历史上，有多少这样,的古代文人，他们在现实中被,压弯了腰，透不过气来，于是,只有在大自然中来舒展自己,他们宁愿自己是山是水是树是,花是草是一朵云是一片冰。他,们寄情于山水，在山水中来寻,找心灵的依托。雪是其节，冰,是其志，苍茫天地是其归宿,凌寒独立是其人格,孤高情怀有谁知，独与天地相往来,一个人，登台长吟,念天地之悠悠，独怆然而涕下,一个人，寒江钓雪,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪,一个人，登高作啸,万里悲秋常作客,百年多病独登,台,