2020年教师年度工作总结汇总

1、XX 教师年度工作总结汇总总结还必须从理论的高度概括经验教训。以下是为大家精心搜集和的 xx 教师年度工作总结汇总，希望大家喜欢 !转眼间，本学期已近尾声。一学期来，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。 在工作中对自己要求更为严格。我们积极参加各类政治业务学习， 努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。现将本年度工作情况总结如下：一、教学情况概述本期教高中一年级美术，班级多，班级管理以及学生的状况也均有不同，这就要求老师的教学要计划周密，因人而异，采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍 ! 按照美术新课程标准的

2、要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学，至期考前，本学期的美术教学任务已圆满完成。一学期来，我们认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构， 严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。 我们就是从边学边教的路程中走过来了，并且善于总结出经验教训， 向先进个人和教学经验丰富的老师学习，互补有无，取长补短，以达美术教学的至臻完善，并顺利完成教育教学任务。二、成绩和经验1 、学生明白美术与文化课的关系， 会极大地提高他

3、们学习美术的积极性高一学生， 之所以忽视美术学习， 是他们认为只要文化课学好就行了，美术课学好与否无所谓。其实，美术学科是门基础课，与其它课紧密相关。二者同属社会意识形态。其起源、反映形式、作用都是一样的。美术水平的高低，直接关系着美术鉴赏、创作能力的提高和打好专业基础的问题。 就对美术作品的鉴赏而言， 它大致经过感觉、知觉、联想和想象三个阶段。凭借一般的直观艺术感觉，对作品做出“象不象”、“美不美”的评价是很不够的，还必须具有综合、判断、想象、联想的能力，并具有一定的思想水平、认识水平，这些在很大程度上要靠学习美术获得。 美术和文学作品一样， 都是通过形象来反映现实生活及作者思想感情的，只不

4、过是表现形式各异罢了。东汉王延寿在著名的鲁灵光殿赋中说：“图画天地，品类群生，写载其状，托之丹青。千变万化，事各谬形。随色象类，曲德其情。”这说明美术创作不仅是描绘可视的事物形象， 也同文学作品一样， 还要描绘出事物的“形”、“神”、“情”。西欧有些名画，多是取材于文学名著。中国有些山水画珍品也汲取古诗词的意境、神韵。评鉴作品善用“诗情画意”一词，说明好的诗文要含有画意，而好的画又何尝不饱蕴诗情呢 ! 在历史上名画家兼为文学家的有之，如王维等 ;文学家的画在绘画史上占有要位的也为不鲜，如苏东坡的墨竹图就是一例。让学生明白美术与文化课的关系， 会极大地提高他们学习美术的积极性。2 、高教学质量，

5、 关键是上好课我认真地分析高中美术教材的编写特色及体系， 懂得了高中美术必须要求掌握的学习内容， 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难， 然后就有的放矢地结合学生的生活实际进行素描、色彩、工艺的练习。每次备课时，我都细心地备教材、专心地备学生。把学生分成若干个小组，课堂上穿插于生动活泼的游戏活动，增强了学生的美术学习热情和兴趣， 使我的美术课成为学生的受欢迎课。3 、做好课后辅导工作，培养了美术带头人 , 加强了课后辅导工作，培养了一批美术带头人。通过他们的示范作用，带动其他学生学习美术的兴趣，提高学生的课堂热情。由于学生的基础差、起步慢，且没

6、有接触过此类的专业训练， 故训练必须从零开始。 我在课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能， 即乐教乐学。并巧用启发思维，让他们能体会到举一反三，做到有所领悟和创新，掌握一定的训练规律。总之，训练过程严格按照循序渐进的训练原则，做到精讲多练，处处体现教师的指导和学生的主体作用，同时在课中对他们进行思想规律的教育， 培养他们的意志品质， 锻炼他们的性格特征，做到抓素质训练，促进全面发展，突出一技之长。4 、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法， 博采众长，提高教学水平。在教学过程中有时还会碰到这样或那样的

7、问题而不知如何处理。因而我们虚心向老教师学习， 从中获得大量珍贵的课堂第一手材料，从中收益非浅。 我们应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。三、存在的问题和教训金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，平时示范较少。追忆往昔，展望未来，本期工作顺利圆满完成， 不足之处也是在所难免的， 重要的是发扬优点，改正缺点， “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在下一学期的工作中戒骄戒躁，各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁敬佩目光的羡慕，领导钦佩目光的认同!本人教龄已有 15 年了，中学一级教师， 长期担任中学历史教学工作。对照教师法和中小学教师

8、职业道德规范的要求及“五规范”、“十禁止” ，并结合自己的教育工作， 通过和大家一起学习、讨论和评议，自我剖析如下：1 、在依法执教方面，我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但同时也认识到，对新近颁布的政策还不能深入领会，需要进一步学习。依法治教就是要求教师从严格守法的高度， 在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则。2 、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德， 传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础， 爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基

9、础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责 ; 在批改作业、考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象。3 、在热爱学生方面， 我关心爱护学生， 尊重其人格 ; 耐心教导，保护学生合法权益， 促进学生全面发展。 热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。4 、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识 ; 我注意严谨治学，提高业务水平 ; 但教育教学此文转自斐斐课件园方法还缺灵活性和改进力度，所以我必须不断学习。5 、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则， 是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。 在团结协

10、作方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、 尊重同志，能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作 ; 我应当通过靠集体的力量， 群体的智慧，合作创共赢。6 、尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则， 是促进教育合力的形成， 提高育人效果的重要环节。 我积极听取家长的合理建议。7 、廉洁从教是教师处理教育教学此文转自斐斐课件园活动与个人利益之间关系的准则。 在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，坚决不搞有偿家教。没有乱办班、乱补课的现象，更没有乱收费的行为，严格按照“五规范”和“十禁止的要求”来规范自己的行为。8 、在为人师表方面，

11、我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派。总之，在今后的教育工作中，我将严格要求自己，经常自查反思，发现问题及时处理，做一名无愧于教师称号的合格的人民教师。本学期我担任八年级 8 个班的地理课教学。由于中途接手这些班级，在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真钻研课程标准， 结合备课组的教学计划， 积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能， 发展地理思

12、维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段 ; 增强爱国主义情感， 树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能， 同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程， 为了培养合格的社会主义现代公民， 在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、 可持续发展观念及爱国情感。教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。 教学的目的就是让学生学会学习， 只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手

13、段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维这批学生在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备， 更不用说养成地理思维和方法， 在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差， 从小没有养成良好的

14、学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。 针对这些情况， 我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导， 在教学中渗透先进的学习观念， 让学生体验成功，培养自信 ; 培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际， 适当增加学生对问题的理解深度。 平时多收集一些相关的时事材料， 如“地震”，

15、火山，神州五号成功返回， 台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就， 注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。在备好课的基础上， 讲好每一节课， 提高课堂 45 分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。 在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题 ?入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育， 培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在