浅谈多媒体在小学语文教学中的运用

1、浅谈多媒体在小学语文教学中的运用 河南省安阳市安阳桥小学 牛丽娟内容摘要：随着时代的发展,科学技术的进步,人类已经进入了信息技术广泛运用的时代。目前,素质教育要求学生由被动的接受者和知识的被灌输者转变为信息加工的主体,知识的主动的追求者。而教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者。本文结合新课标的精神和要求，利用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣，巧妙地突破语文教学重难点，发挥学生想像力，充分地发挥语文工具性的特长，还学生主人的地位，把学生的自主学习落到实处。本文分为两个部分，阐明了运用多媒体进行教学方法步骤和原则。关键词：自主学习 合理运用所有的孩子在刚刚踏入校门时，都

2、对学校有一种新鲜感，可是时间不久就发现小学和幼儿园完全不一样，点心没了，动画片没了，有了只是枯燥的课堂，烦琐的作业，自然产生了厌学的情绪。在语文教学中，如果多运用多媒体教学，不仅能提高课堂质量，加深学生对课文内容的理解，掌握重难点，还可以激发学生学习的兴趣和积极性，让学生在轻松、欢乐中获取知识。这样，就大大提高了语文教学的课堂效率。一、利用多媒体，激发兴趣从学生心理特点出发，运用多媒体，可调动学生学习的积极性，能提高学习兴趣。如课文水乡歌，我先让学生闭目静听配有音乐的课文朗读，然后让学生一边看屏幕上的水乡秀丽的景色，一边讲解启发。这样，水乡的水，水乡的船，水乡的美景，映如学生充满好奇的眼睛，使

3、学生就如亲临其境，兴趣大增。通过这样形象的讲解，学生便能在轻松中学习课文内容。二、运用多媒体，突破语文教学重难点利用多媒体可以让学生将抽象的知识形象化，使较难的知识转化为较易的知识，发挥学生各种感官的作用，更好的掌握语文中的难点部分。在苏教版的每个练习中都安排了熟记成语。对于这些成语，如果只是用一般的方法来教，学生们即使知道了成语的意思，那也只是纸上谈兵，而且也记不牢，对于成语的由来及如何应用并没有一个大概的概念。我在教学时，利用多媒体出示相关的成语故事，并配以一定的解说，让学生在形象生动的故事中理解成语，记住成语，这对学生理解成语，记住成语起到了很好的效果，对学生运用成语及今后的写作更有帮助

4、。三、运用多媒体，拓展延伸，丰富学习内容教材只是教学的凭借，课堂上不仅要让学生掌握书本知识，体会它所包含的思想内涵，更中要的是，教给他们学习知识的本领引导他们去阅读各类课外书籍，同时深化课内知识，这就要借助多媒体存储量大，功能强，操作简便等特点，给学生提供大量的知识。例如秋姑娘的信一文里，这是一篇知识性的童话，课堂上如何融知识性、趣味性、生动性为一体进行教学是至关重要的。我在课件制作中收集大量的资料，展现了一副枫叶飘落，大雁南飞，青蛙冬眠，松鼠储食，小树穿冬衣的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对小动物们的关怀和体贴，从而激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。教学结尾时，告诉学生这些知识来自十万个为什

5、么，百科全书，还告诉他们这些书上还有很多很多有趣的知识，并在屏幕上出示这些书，鼓励学生养成课外阅读的好习惯。四、运用多媒体，活跃思维，启发想象力知识是无限的，而想象力是知识进化的源泉。利用多媒体课件组织教学，以特定的画面全方位的刺激学生的感官，能有效的激发学生想象力因子，开拓思维，培养学生的想象力。例如：在教学荷花第二自然段时，用课件展示荷花的全景，近景及动听的韵律，把学生带入公园的荷花池边，使他们置身与挨挨挤挤的荷叶之间，在音乐的旋律之中，感受那全开的、半开的、含苞欲放的荷花，说一段赞美荷花的话。这使学生早已步入作品的意境，思维一下子活跃起来，似乎与作者一起在荷花池边漫步，赏花。这样，有效的

6、诱发了学生的思维，发展了学生的想象力。巧妙地运用多媒体电教手段进行教学小学生接触新知识的机会大大增大，现代媒体的先进性使得儿童接受更为快捷、更为形象。但是在运用中还应该遵循以下几点原则：一、明确目标选用现代教学手段，首要原则就是媒体要服从于目标。因此，教师必须深刻钻研教材，准备把握教学重点和难点，然后制订出明确的课堂教学目标，进而设计出为之服务的教学方案，确定有效传递教学信息的媒体类型和使用技巧，以便使媒体发挥更大的作用，使学生更准确地把握、理解教材内容，培养敏锐的观察力、深刻的思维能力，变苦学为乐学，变被动学为主动学，促使学生在知识、能力、个性、心理等诸方面得以和谐发展。例如四年级语文蝙蝠和

7、雷达一课，“科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？”，这既是教学目标又是教学难点。教学中可把蝙蝠夜间安全飞行的情景制成动画片输入电脑，利用多媒体让学生观察蝙蝠一边飞一边从嘴里发出超声波，超声波遇到障碍物反射到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向；画面旁配上飞机夜间安全飞行的图例有效地达成教学目标。为了更好地增加学生对仿生学了解，老师可以出示利用仿生学研制的“电子蛙眼”“海轮”等，更好地调动了学生对仿生学的兴趣，自已也设计一个从动物身上得到启示的小发明，从而培养学生学科学、爱科学。这样，现代教学手段的效能也就在目标达成中得到艺术的体现。 二、注重实效现代教学手段有其优势，但具体操作时一定

8、要实事求是，注重实效，切不能摆花架子。要把理解教材作为首要任务来完成。理解是通过独立思考达到对事物的本质和内部联系的认识。理解是能力的标志，小学生年龄小，实践经验少，对教材中的某些片段、词句、概念、定义理解有困难。通过与教学内容相适应的电教教材，可使复杂、难以理解的内容变为直观、浅显、易懂的感性材料，帮助学生深刻理解，掌握规律，强化教学目标，优化教学效果。要把培养思维能力作为突出任务来完成。思维能力是智力的核心，培养思维能力是各科教学必定要完成的重要任务。小学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段，而抽象思维的发展在很大程度上要借助于直观形象，现代教学手段正好能通过图文声像，动静快慢构造出知识性、科学性、形象性、情感性为一体的富有强烈感染力的理想境界。总之，由于多媒体特点的多样