小数的初步认识教学设计

1、小数的初步认识教案 城关镇高堎小学 胡芳芳教学内容：小数的初步认识教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读写小数。4、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。5、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点：1、能识别小数，会读写小数。2、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，并知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。教学难点：以米为单位的小数的实际含义的产生过程。教学

2、具准备：课件教学过程：一、创设情景1、谈话导入师：同学们，你们平时有经常去文具店买文具吗？老师去文具店买了几种文具，并把他们的价格写了下来，我们大家一起来看一下吧！2、看学习用品价格并调整价格（1） 课件出示：书包45元 米尺3.5元 铅笔0.15元 橡皮0.2元 铅笔盒18元 日记本3元师：同学们仔细观察一下，看看有什么发现。预设:这些数有些中间没有点，有些数中间有点。师：同学们观察得真仔细，像那些中间没有点的数是整数，是我们以前学过的，像这些中间有点的数我们称之为小时数。今天我们就来学习一些关于小数的知识。 （板书：认识小数）二、探究新知（一）小数的读写1、认识小数点 师：分数中间的那条线

3、我们叫它分数线，那么小数中间的小数点你知道叫什么吗？ 板书：小数点2、小数的读法（1）师：那同学们会读小数吗？学生试读上面的小数（2）读小数时你有什么发现？揭示读法举例：0.25读作:零点二五下面我们来看看15.37这个数，这个数应该怎么读呢？总结：小数点左边的是整数部分，就按整数点的读法读，小数点右边的是小数部分，就一个一个数地读。师：下面老师就要来考考大家了。（3）练习开火车读小数（0.12 0.5 0.75 18.18 5.7 5.04 3.9）3、小数的写法 （1） 生试着说说如何写小数 举例:三点二写作:3.2(强调小数点的书写位置)（2） 练习写小数（十五点五 零点七 十二点三 三

4、十五点三五 五点零一）（二）理解小数的实际含义1、 以元为单位的小数意义（1）出示（0.15元 0.2元 3.5元）师：你们知道这些小数分别表示多少钱吗？元 角 分 0 . 2 0 2角 0 .1 5 1角5分3 .5 0 3元5角总结：小数点右边的第一位表示角，第二位表示分）（2）出示书上的价格表，学生独立完成2、以米为单位的小数意义(1) 认识一位小数师：老师买了米尺，后来发现在米尺上也藏着小数，大家想知道小数藏在米尺的哪里吗？师：一米有多长？一分米呢？它们有怎样的关系？课件出示：一米长的线段1 01师：把一米平均分成10份，每份是多少？用分数表示是几分之几米？预设：每份是1分米，也就是

5、米。师：写成小数是0.1米.小数点右边第一位表示什么?(板书:分米)师：3分米表示几分之几米用小数表示是多少?练习:0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小数表示是( )米.学生互说2、以米为单位的小数意义(1) 认识一位小数师：你知道哪些长度单位？师：一米有多长？一分米呢？它们有怎样的关系？课件出示：一米长的线段师：把一米平均分成10份，每份是多少？用分数表示是几分之几米？1 01预设：每份是1分米，也就是 米。师：写成小数是0.1米.小数点右边第一位表示什么?(板书:分米)师：3分米表示几分之几米用小数表示是多少?练习:0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用

6、小数表示是( )米.学生互说 总结：分母是10的小数可以化成一位小数，分母是100的小数可以化成2位小数。(3) 揭示小数在长度单位中的意义老师在文具店里还看到了量身高的称，就上去量了，大家想知道老师的身高是多少吗？老师的身高是158厘米。那化成小数是多少呢？师：同学们能用小数说说自己的身高吗？三、巩固练习1、读小数2、老师月手机话费是85.50元，也就是（ ）元（ ）角。 姚明的身高是226厘米，也就是（ ）米。3、在括号里填上合适的单位9.75元=9（ ）7（）（）.米（）（）（）、填上合适的数四、课堂小结，浅谈收获 这节课大家有什么收获？五、布置作业：课堂作业本p43板书设计： 认识小数 像 3.2 0.40 0.25这样的数叫做小数.“.”叫做小数点。0.25 读作:零点二五三点二 写作:3.2 元 角 分