学校发展目标

1、崇明小学2009年发展目标以深化课程改革为核心，以师生发展为本，为学生成长服务。依法治教，特色兴校，以校有特色，师有特点，生有特长的思 路。创鲜明特色的学校，建爱岗敬业的师资，文明善学的人才。让我们的学生喜欢我们的学校， 让我们的老师体验成长的幸福，让我们的课堂充满创造的快乐,让我们的学校焕发蓬勃的生机。校风：勤奋进取文明探索师风：严谨求实团结诚信学风：乐学善思博览求优、发展的主要思路1. 建立民主、科学、简洁、高效的管理机制依据现代化学校管理思想和技术，形成学校管理的有效层次与结构，建立完善的决策指挥系统，执行运转系统，参谋咨 询系统，监督反馈系统，使学校组织优化为一个结构合理，组 织有效，

2、信息畅通、协调、高效，运作有序，反应灵敏的整体。2 、构建全方位、立体的德育工作体系树立与时俱进的德育工作意识，充实德育内容，拓宽德育工作的途径，形成多元有效的德育网络。凸现校园文化建设德 育功能。3 、实现教学质量的不断提升以网络信息技术为载体，加强校本教研的研究与实践，以逐渐形成具有本校特色的网络校本教研及教学管理的特色，有 效协调和指导教学工作。进一步完善校本课程的建设。4 、凸现教科研工作的实效性以课题研究为途径，进一步完善学校科研管理、评价、激励工作的机制。以点带面，在行动研究中引领教师成长，提升 科研工作的高效益。5 、创建学习型组织，实现教师个人和学校可持续发展以学习型组织理论为

3、指导，以校本研训为有力形式，浓厚学习气氛，丰厚教师的学养，建立一支师德师风良好，富有朝 气、活力、和谐团结的教职工队伍。6 、打造信息化校园，营造现代化教学氛围 实现教师和学生学习方式的变革，提高教师运用现代教育技术 手段的能力和水平，提高学校教育信息化的内涵。7 、浓厚学校科技、艺术教育的良好氛围。以学校特色校本课程的开发研究为出发点，挖掘民俗文化精神， 提高学生综合素质。8 、建设和谐大气、雅致整洁的校风校貌营造浓郁的校园文化氛围，增强人文底蕴，形成校园环境与学校目标相一致的文化格局。2009年2月18日崇明小学办学思想学校办学思想关注学生发展、教师发展、学校发展，构建和谐校园、活力校园、

4、效益校园、规范化学校。办学理念：和谐发展校风：勤奋进取文明探索师风：严谨求实团结诚信学风：乐学善思博览求优关于发展目标、二个发展。(1 )三个方面都发展，才是科学发展。(2 )学校发展、教师发展，最终是为了学生的发展。(3 )没有教师和学生的发展，学校的发展既不可能也没有意义。在这里，我们强调以人为本的发展，教师、学生，从而学校，构成自主发展且互为推动的和谐、协调的动力系统。二、三个校园。(1) 和谐校园是一个环境安全与美好的校园，和谐校园应该具备以融洽人际关系为基础的氛围，生活在这里的人们具有高度文明的素 质和健康向上的追求。崇明小学2009年学校(2) 勤奋、乐学的人生活在这里，享受学习与

5、工作的快乐，生活多姿多彩，一切都显得生机勃勃。我们追求具有浪漫主义色彩的生活。(3) 追求一流的办学效益，办人民满意的教育。这是我们的追求,也是我们的承诺。关于理念和谐教育，科学发展。我们把和谐与发展当作全校全部工作的中 心和重点。和谐是基础，发展是要务。它们两者的辨证关系构成学校 管理与发展的基本理念。关于学风(1 )愉快学习，有良好的习惯、兴趣和方法，体会学习的乐趣,享受成功的喜悦。(2 )全面发展，身心健康。2009年2月12日崇明小学2009年工作总结一年来，在各级党政及教育主管部门领导的支持下。按照乡中心校的部署，以主动、积极、认真、踏实开展学习和工作，取 得了一定的好成绩。现综合汇

6、报如下：一、加强学习，提高教师队伍的素质。我认为要使自己能更好地为党，为人民做好工作和做出应有的贡献，必须有良好的道德行为，爱岗敬业的精神，正确的指导 思想，妥善的工作方法。因此， 1、我带领教师坚持学习邓小平 理论，学习十七大精神的重要思想，通过学习不断提高自己的政治思想素质。2、利用空余时间学习党的教育方针政策，学习全 国教育会议、省教育会议精神，学习中小学教师道德行为规范。 以党的路线方针政策法规以及各级党政、主管部门颁发的文件为主要内容，认真组织教师学习和钻研，深刻领会其精神，积极贯 彻实施教育法。3、积极参加各种业务学习，从而提高自己的文 化业务水平，增强工作能力，提高工作效率。在教

7、育教学改革创 新的过程中，要保持清醒的头脑，适应当代教材改革的需要，参 与教学改革。以良好的道德修养，规范自己的行为，廉洁奉公的 态度，勤奋敬业的精神，灵活机动的艺术，真抓实干的工作作风。 妥善的方法协调好方方面面的关系，而锐意进取。二、工作业绩。1、我认真履行自己的职责，认真组织教师学习教材教法， 熟悉教材，了解教材，积极组织教师开展教研活动专题讲座学习 和课改活动，注重教育教学方向，推行创新教育和素质教育。深入学校了解情况，参加听课、评课的教研活动。并与教师一起共 同研究教学工作，适应当前教育教学工作的需要，提出改革创新教育的教学方法，提高教育教学质量。2、关心教师是自己的本职工作，不断进

8、取是自己工作的出 发点。以坚持公正、公开、公平把好质量关，严格按照上级有关 文件，标准切实及时妥善地做好教师的年度考核和职称评聘工作。认真审核校对教师的评审材料，发现问题及时通知被评审人 补充或修改材料，按时按质按量完成教师的上报材料，各级教师都很满足。3、积极协助教导主任工作。服从工作安排，抓好文明校园 建设。一年来，深入各班听取老师们上课，对教师们上课存在的 优点和不足，与教师们进行很好的交流。、根据县教育局和中心校的工作计划，结合我学区各校的 认真做到为 解善办4 实际。在巩固去年的成绩上继续抓好教育教学质量， 学生教师服务。绿化校园，提高校园的净化、美化工作 学条件和教师福利。以促进学

9、校其5、积极协助学区其他领导， 抓好其他活动工作。 他工作正常开展。使 按照新充6、教研工作。保障创新教育和素质教育运行和治（1）积极组织教师学习小学教学常规治理若干的规定 教师熟悉教学常规治理是学校教学工作的重要组成部分， 课改和素质教育的要求，教师要更创新、完善教学常规治理。 分发挥创新教育和常规治理， 理育人工作，提高教学质量。（2）认真组织和参与教学常规治理的检查，如深入学校随堂听课13节，并进行合理的评价。7、 积极开展安全教育和防“ H1N1工作的防控教育。 组织 教师、学生学习安全知识和如何预防“ HINT健康知识。提高师防止事故发生。积极的组织全校教师认真的完善“两基”迎国检的

10、相关资生安全、健康意识。经常对学校周边进行检查，发现问题及时上 报，8、料。以上是我的主要工作， 虽然取得了一些好成果， 但跟党和人 民的要求仍有很大的距离，仍需不断的努力。三、存在问题。1、 我校的“两基”迎国检工作已达标，但巩固和发展工作 因经费有限，素质教育尚缺乏经验，故仍需要出大力气才能巩固。2、生态文明校建设发展不平衡，由于资金缺乏，学校的建 设尚未解决。3、勤工俭学活动存在资金不足，项目难于发展。四、今后设想。首先，加大沟通信息力度，凡是新课改的信息和推进素质教 育的信息，认真吸取各地的先进经验。尽快发展自己。其次，管 理好后勤工作，充分的把有限资金很好的用在教育教学工作上 来。规

11、范学校管理行为，探索目标管理体制崇明小学2009年目标管理体制在教育形势不断发展的今天，管理的作用越来越大，向管理要效益,向管理要质量，以管理求发展已是教育部门改革的一个重要趋势。但由于学校教育设施较差，教师年龄结构不太合理，教育经费短缺，学生素质及家庭教养欠佳，一所历史悠久的村级小学，要在短时期内实现由农村薄弱小学向现代化高质量的小学过渡，就必须摒弃流弊，构建目标管理的新体制。为此，我校根据全区学校管理年的文件精神及相关要求,确立学校发展目标，实施目标管理，重视目标的实施过程，建立科学的管理评价体系，有力地促进了学校的发展。一、确立学校发展总目标 学校未来三年的发展总目标是：以认真践行“八荣

12、八耻”，着力构建和谐社会及中国教育改革和发展纲要为指针，结合学校的实际，以强化学校管理，完善校长负责制，优化育人环境，转变教育观念，提高教育素质，改进教育教学设施、方法内容和途径，全面提高教育教学质量，形成优良学风、教风、校风等为主要内容，进而实现由农村学校特色学校 现代化学校的过渡，开创教育教学的新局面，走向新境界。这样的总目标设计，使全体教师明确了学校工作方向，有了奋斗目标, 是保证教育教学工作协调有序地开展，顺利完成教育教学任务的前提。二、健全学校目标管理机制运行有序，渠道畅通，综合配套”的目标管理机制，是学校各项工 作正常运转和学校发展总目标实现的根本保证，在学校目标管理的运作 过程中

13、主要抓住了如下几个环节:一是实施层级管理。即校级、年级、班级三个层级的管理，三级管 理的重心应在年级，发展的目标是到班级，重心越下降，则越容易把班 级办出特色，促进学生素质的全面发展，这也是现代学校管理改革的一 种理想选择。校级管理则主要是学校改革与发展的重大决策，也就是说 学校领导要把主要精力和时间放到研究和规划学校全局性的发展上。二是要制定局部和个人的目标。在实施目标管理过程中，制定了如 下一些局部目标：教育普及目标、学校管理目标、道德网络建设和基地 建设目标、教学设施建设目标、校园文化建设目标、教学质量目标等。对教师除制订教师队伍建设目标、教师管理目标外，还将对教师实行 五 定”，即定岗

14、位责任、定工作量、定工作要求、定质量要求，定奖励等 级。对学生，除制订学生素质发展总目标外，还将学生管理制订二十条 具体详细的目标要求及学生文明礼貌、行为规范养成和学生个性特长发 展等方面的具体目标。三是落实目标责任。为了把学校发展总目标和局部目标落到实处, 对全体教师制订了详尽的目标职责，如校长、教导主任、班主任、科任教师、少先队大队辅导员、教研组长、德育主任、后勤主任、各功能室 管理人员和财务人员等都有明确职责要求，签订目标责任状，切实做到 目标责任落实到人，并与月绩效工资直接挂钩，充分发挥达成目标的积 极性和主动性，以革除传统的职责不明、管理混乱的流弊，打破过去的 干好干坏、干多干少一个

15、样的传统体制。四是健全规章制度。在目标管理中建立了一整套保证总目标顺利展 开和实施的制度体制，如教职工考勤制度、教学工作制度、教育科研制 度、安全保卫制度、财务管理制度、后勤管理制度、教职工奖惩条例、 教学器材使用制度、家访制度、教师在职培训与进修计划及减轻学生作 业负担等制度，切实做到使学校各项工作有章可依，进展有序，整体优 化。三、强化教学流程的目标管理所谓教学流程目标管理，就是制定教学全过程（备课、上课、作业 批改、辅导、考核）的工作规范和目标，使整体教学工作制度化、规范 化、科学化，从而达成教学目标的充分实现。在强化教学流程目标管理过程中，充分依照“东宝区教学常规管理二 十条”，结合本

16、校实际，在备课方面，要求全体教师做到 三定”（即定时间、定内容、定中心发言人）、四备”（即备大纲、备教材、备学生、 备教法）、五点”（即在教学中要有重点、难点、知识点、能力点、教 育点）、六性”（即要充分体现目的性、科学性、系统性、实践性、技 巧性、实效性），学校还制定了教案检查评比制度；在上课方面，提出 了十个方面的标准，主要包括课程开设、教学准备、教学行为、德育渗 透、教学过程、教学手段、教学反思、作业情况、辅导学生、校本教研 等方面；在作业布置与批改方面，强调要遵循 精”、活”的原则，既加 强 双基”训练，又注重能力培养，在训练方式上让学生多动脑、动手、 动口，作业布置要适量，一年级不准

17、留家庭作业，二、三年级每天作业 量不超过3 0分钟，四年级不超过4 5分钟，五、六年级不超过1小时;在考核方面，也制订了五个方面的具体标准，内容涉及到考核的目的、 要求、内容、方法、评价等。四、重视目标实施的过程管理为了使岗位责任制目标管理落到实处，我们每月都对各类工作人员 的岗位目标责任严格考评一次。为使考评客观、公正，我校制订了教 师月考评方案、教师业务考评方案等考评方案。在各项工作考评 中，我们主要采用“小组负责，民主参与”的方式，采取听评课、随机调 查、随访学生、资料评估、值周巡查等多种方法，既看工作的实绩，也 具体分析各方面的因素，总之，做到严格考评，规范管理，不走过程。同时，为了转换学校内部运