《What's your favourite season》教学案例

1、 Whats your favourite season?教学案例教学目的：掌握四会句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season.教学重难点：如何引导学生综合使用所学句子描绘各个不同季节的特征，将相关季节的对话引向深入。教具准备：1教材相配套的教学录音带2单词卡片3自制课件教学过程：（一） 热身复习（Warm-up/Revision）活动一：比一比教学参考时间：3分钟1. 根据教师出示的单词卡片读单词，比赛哪个小组速度最快2. 分角色朗读

2、lets talk的对话，比赛哪个小组读的最好活动二：说一说教学参考时间：3分钟1. 教师询问一名学生Which season do you like best?2. 学生回答，并询问下一名同学3. 开火车问答（二） 表现新课 （Presentation）活动三：看看，说说教学参考时间：3分钟1. 教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图）2. 教师引导孩子们：Which season is it? What can you do in spring?3. 然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物： Fall is beautiful. The sky is b

3、lue. The leaves are yellow. The weather is comfortable. Its windy. I can fly kites.4. 引导学生表达自己的想法5. 当一个学生表达完毕后，教师提问：“Which season does like best?”并板书句子学生尝试回答活动四：听并回答教学参考时间：5分钟1. 教师播放录音，请学生重复听到的句子2. 教师板书句型，指导学生认读。3. 学生在小组中读对话4. 引导学生试着提出问题：“Which season does like best?”并回答活动五：写一写教学参考时间：5分钟1. 教师播放Read

4、and write部分的录音，请学生翻译2. 抽查学生公布答案 3. 听录音，跟读Read and write4. 小组互读，纠正读音（三）趣味操练 （Practice）活动六：表演对话教学参考时间：3分钟小组表演Read and write部分的对话要求学生使用肢体语言表现出每个季节的情景和能够做的事情。活动七：玩游戏教学参考时间：5分钟1. 学生描述，如：I wear my sweater. Its windy. Which season is it?2. 另一名同学猜出答案3. 两人交换游戏（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）活动八：练习1教学参考时

5、间：3分钟完成活动手册P116Read and write 学生独立阅读对话 小组分角色朗读对话 独立完成Ask and answer 部分的填写 公布答案活动九：仿例写一段话教学参考时间：6分钟参考课文Read and write和练习Read and write写一段话，说说自己最喜欢的季节和原因。教学反思：一、反思教材的使用和学生的学习情况。本节课我对教材的分析很到位，也很准确，能够充分了解学生的心里状态和接受水平，并能在教学中准确地把握教材，使用教材，并对教材做了适当地拓展，能有效地激发学生的学习兴趣，注重学生的个体差异，给他们每个人都创造表现自我的机会，树立学生的自信心，让他们尽情体

6、味成功，从而树立终身学习的思想。二、 反思教学目标、重、难点的确定。本节课的教学目标制定科学合理，体现了新课标的要求。重、难点的设置也很恰当，可见我对教材和学情的分析很到位，教学重、难点的准确把握保证了教学的准确方向。三、 反思教学环境和教学资源的处理。在教学中我充分运用了学校现有的教学设备，并对教学资源进行了有效地整合，从教学的反馈情况来看，学生们对于这种教学模式很喜欢，可见有效地利用教学资源能更好地完成教学目标。四、 反思教学过程的设计。本节课我能结合教学实际，根据学生的心理特点和认知规律设计教学过程。教学过程共分为三个部分，热身复习学习新知巩固扩展，每个环节之间的联系紧密，以复习旧知引入

7、新课，用录音及多媒体课件灵活多样的学习新知，用练习、写话巩固所学，以思想教育结束教学，一气呵成，始终让学生把握教学的脉搏，跟随教学的节奏，较好地完成了教学目标。五、 反思教学方法和教学策略。本节课中我使用多种教学方法相结合的方式，让他们相辅相成，充分地为教学服务，从学生们一直饱满的精神面貌来看，这种教学手段是有效的、成功的。学生的学法和教师的教法达成了一致，小组合作探究的学习方式已经成为教学的主导，学生已经成为学习的主人，教师在教学中充分发挥了组织者和引领者的作用，师生合作融洽，教学氛围和谐。总的来看教学策略的正确运用使得本节课无大的瑕疵，但是还应继续努力，使教学更加完美。 不经反省的人生是没有意义的人生，不经反思的教学是没有实效的教学，只有我们不断地反思，才能在反思中快速地成长。我们喜欢追求完美，正是因为完美的不存在，教学也是一样，没有任何一