Unit_6_Meet_My_Family_第二课时教案

1、Unit 6 Meet My Family 第二课时教案一、教学目标1、能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中使用。2、能听、说、认读本课句型：How many people are there in your family? 并能在Lets practise活动中做替换练习。二、教学重、难点分析本课教学重点是使学生熟练掌握How many are there? 句型的用法，其他句型（My family has 7 members./ Who are they? / But thats only 6.）是第一次出现，所以是本课的教学难点。三、课前准备 教学课件和一些单词、句子卡片。四、教学设计

2、Step1 Warm up1、Sing a song： One Two Three Four Five (三年级下册Unit3 P26)2、(课件表现一缸金鱼) T： How many fish are there?Ss： One, two,ten！（本课教学中对最先答对老师问题的学生奖励一个little puppy,在奖励中渗透puppy的教学。）(设计目的：此环节通过歌曲演唱，活跃课堂气氛，集中学生注意力，同时让学生重温了三年级所学的1-10数字单词和句型：How many?)Step2 Presentation1、教学How many people are there in your f

3、amily? Who are they?课件播放电视剧“家有儿女”片尾曲中的一小段后，教师用以上歌曲“One Two Three Four Five”的曲调，询问How many people are there in the family? 让学生通过观看短片说出“小雨”所在家庭的人数。附1：1=bB 2/4 3 0 3 0 2 1 1 0 2 3 4 5How many peo- ple are there in the5 4 4 - 4 0 4 0 3 2 2 0fa mi - ly? How many peo- ple 1 7 6 7 2 1 1- are there in the f

4、a mi - ly?（用歌曲“One Two Three Four Five”的曲调，演唱How many people are there in the family?，而歌词中的the可根据实际情况更换成my或your。）T： Look! This is Xiao Yus family. How many people are there in the family?Ss： Five.T： Who are they?(课件显示一张小雨家的全家福图片，引导学生和老师一起回答。)Father, mother, sister, brother and Xiao Yu.课件播放几张教师自己家庭成员

5、的照片，同样利用歌曲“One Two Three Four Five”的曲调，询问How many people are there in the family? 让学生通过观看课件猜出老师所在家庭的人数。T： Look! This is my family. How many people are there in the family?Ss： Four.T： Who are they?(课件显示一张老师家的全家福图片，引导学生和老师一起回答。)My father, my mother, my brother and me.(设计目的：让学生初步感知句型How many people are

6、 there in the family?和Who are they?的含义和用法。) T：This is my family. What about your family? How many people are there in your family? (句子卡片表现)操练句子How many people are there in your family ?Song：用歌曲“One Two Three Four Five”的曲调，学唱How many people are there in your family? (详情见：附1)（设计目的：此环节把句型How many peopl

7、e are there in your family ?放在学生所熟悉的曲调中操练，大大激发了学生的学习兴趣，降低了学习难度，让学生在琅琅上口的歌声中轻易掌握了本课的重点句型。）学生出示自己的家庭照片，四人小组内进行对话练习。A: How many people are there in your family? B: Three/Four A: Who are they? B: My father, my mother, and me. 教师先示范以开火车轮流方式问一个4人小组:TS1S2S3S4 Group Work: Ask and answer in your group one by

8、 one. 抽2到3小组操练S1S2S3S4 T (S4 asks T)2、教学My family has members.教学membersS4: How many people are there in your family?T: Four! Four members. My family has 4 members.(卡片呈现, 分音节教读members )教学My family has seven members.Song:运用三年级下册Unit4 P44歌曲An Apple a Day的曲调，唱My family has seven members.附2：1=F 2/4 My Fa

9、mily Has Seven Members5 3 3 3 1 1 3 3 5. 5My fa mi - ly has se - ven members. My2 2 2 7 7 2 2 4. 5fa mi - ly has se - ven members. My3 3 3 1 1 3 3 5 fa mi - ly has se - ven members.2 4 3 2 1 3 1 Se ven se ven se ven members.（歌词中的seven可根据实际情况更换成其它数字单词。）（设计目的： An Apple a Day是三年级下册深受学生喜爱的一首歌曲，学生对其曲调十分熟

10、悉。在教唱My family has seven members.时，只要老师慢慢哼一下5 3 3 3 1 1 3 3 5.，部分学生自然就能按以上曲调唱出My family has seven members.此歌曲可使用四大组每组唱一句或男女对唱等形式进行操练。）3、教学But thats only课件播放Lets talk部分的动画，让学生边看边找出不懂的句子，从而引出难点句型But thats only的教学。（设计目的：此环节让学生通过观看动画找出难点句子But thats only，培养学生善于自我发现问题的能力。）Chant: Thats! Thats only one! But

11、 thats only one!（伸左手） （伸右手） （拍手） （拍手） （伸左手） （伸右手） （拍手） Thats! Thats only two! But thats only two!Thats! Thats only three! But thats only three!操练形式:1、全班四大组分别用四种数字one、two、three和four套入句型中比赛吟唱。 2、小组内开火车用不同的数字吟唱。 3、等学生熟悉句型后，还可以让学生自编动作、打节奏吟唱。4、整体学习Lets talk课件播放Lets talk部分的动画，让学生边看边跟读对话。教师简要解释“Gee！”的意思。全班

12、分角色朗读、个别读。5、Practise:完成活动手册中第44页第三题的听力练习。Step3 Consolidation and extension1、 Find your friends:例如：学生A用句型My family has_members. How many people are there in your family?询问其它同学所在家庭的人数，如果对方所答的人数和自己相同，那么学生A就高兴地和对方握手说：“Lets be friend!”,然后一起结伴用同样的方式去找下一个朋友;反之就惋惜地和对方说：“Goodbye!”，然后再独自去询问另一个同学，直至找到自己的同伴为止。(

13、活动前教师要先对班上学生的家庭人数情况有个大概的了解，然后分别选出家庭人数为3人的、4人的、5人的、6人以上的学生代表，让他们运用规定句型带头去寻找自己的同伴。活动后全班便自然分成四列长队，教师可用句型：How many people are there in your group?来总结各队的人数，看那组的伙伴最多，并对其进行奖励。)2、 Lets count.(本课教学中根据各小组回答问题和听讲的情况，教师为每组设立一棵苹果树，随时根据学生的表现贴苹果来进行评价。) 教师和学生一起总结：How many apples are there on/under the tree?对树上苹果最多的

14、那组进行表扬。Step4 Summary and homework1、 总结本课所学知识。2、 Homework:a.听课文第71页的录音，熟读Lets talk.b.小小音乐家：老师在教学中常常把以前所学的英语歌曲中的歌词改编成本课的重点句型，使其成为一首新的歌曲。请同学们好好想想自己所会唱的歌曲中还有那些歌曲的歌词能改编成本课的重点句型，把歌词编写在作业本上，下节课回来唱给大家听。看谁创作的歌曲最动听，看谁能成为出色的“小小音乐家”。如果学生觉得难度太大，教师可以举几个例子，给学生参考。如：How many people are there in your family?可配以下歌曲：Happy Teachers Day(三年级上册P11)、Head,Shoulder,Knees and Toes(三年级上册P21)、An Apple a Day(三年级下册P44)、Books and Pencils(四年级上册P25)、Friends(三年级上册