2019年秋季学期七年级期中考试语文试题(解析版) (5)

1、2019 学年第一学期期中教学诊断性测试七年级语文1.阅读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。试题卷我喜欢在春风穿过的小径上，欣赏树梢尖尖的嫩芽 yn（ ）酿一片新绿；我喜欢夏日的黄昏独坐在阳台上，看绚丽的云霞造 fng（ ）远方；我喜欢看秋风里烂 mn（ ）的花朵随风摇曳；我喜 欢看冬日的暖阳，没有喧哗的光热，安 sh（ ）宁静。【答案】(1). 酝(2). 访(3). 漫(4). 适【解析】【详解】考查学生根据拼音正确书写汉字的能力。解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。注意此题中的“造访”的“访”的正确书写，“烂漫” 意为颜色鲜明而

2、美丽。不要写成“烂熳”。也可联系语境推断词语的正确书写。2.古诗文名句填空（1） 水何澹澹，_。（ 曹操观沧海 ）（2） 夜发清溪向三峡，_。（ 李白峨眉山月歌 ）（3） _，受降城外月如霜。（ 李益夜上受降城闻笛 ）（4） 子曰：“_，可以为师矣。”（ 论语 ）（5） 次北固山下中描写长江潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬，气象阔大的诗句是：“_， _ ”。（6） 花开花落自有情，古人以花入诗，将会碰撞出怎样的火花？诗人李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中吟“_，_ ”；岑参在行军九日思长安故园中叹“_，_ ”。【答案】(1). （1）山岛竦峙(2). （2）思君不见下渝州(3). （3）回乐烽前沙似

3、雪(4). （4）温故而知新(5). （5）潮平两岸阔，(6). 风正一帆悬(7). （6）杨花落尽子规啼，(8). 闻道龙标过五溪(9). 遥怜故园菊，(10). 应傍战场开【解析】【详解】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“竦”“烽”“悬”“傍”等字 词的书写。1 3.解释下列句子中的加点字（1） 俄而雪骤（ ）（2） 太丘舍去（ ）（3） 吾日三省吾身（ ）（4） 好之者不如乐之者（

4、）【答案】(1). （1）不久、一会儿(2). （2）离开(3). （3）每天(4). （4）喜爱、爱好【解析】【详解】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题中“好”是一词多义，这里指“爱好”，“日” 解释为“每天”，“去”应解释为“离开”，理解好上下文内容是作答的关键。4.选出下列加点字意思相同的一项（ ）a. 太丘舍去 魂不守舍 b. 断肠人在天涯 浪迹天涯c. 入门不顾 三顾茅庐 d. 相委而去 委以重任【答案】b【解析】【详解】a.舍：放弃/住宅，比喻人的躯壳。b.天涯：都形容极远的地方

5、。c.顾：回头看/拜访。d.委：丢下、 舍弃/任，派，把事情交给人办。故选 b。5.下列选项中没有运用比喻的一项是（ ）a. 我捅掉的那个马蜂窝，好像一只大莲蓬头。b. 他看上去好像生病了一样。c. 理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。d. 风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”【答案】b【解析】【详解】“好像一只大莲蓬头”“理想是闹钟”“黄蝴蝶”acd 中均使用了比喻的修辞，d 项是借喻。b 项没有使 用修辞。【点睛】比喻是根据事物之间的相似点（思想的对象同另外的事物有了类似点），把某一事物比作另一事物2（用另外的事物来比拟这思想的对象，即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境

6、），把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。它在形式上，具有本体、喻体和比喻词三个成分。因这三个成分的异同和 隐现，比喻可分为明喻、隐喻（暗喻）和借喻三类。现代文阅读五猖会文/鲁迅孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见 十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”；也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，

7、一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹嘟嘟”的，吡吡地吹它两三天。现在看看陶庵梦忆，觉得那时的赛会，真是豪奢极了，虽然明人的文章，怕难免有些夸大。因为祷雨而迎龙王，现在也还有的，但办法却已经很简单，不过是十多人盘旋着一条龙，以及村童们扮些海鬼。那时却还要扮故事，而且实在奇拔得可观。他记扮水浒传中人物云：“于是分头四出，寻黑矮汉，寻梢长大汉，寻头陀，寻胖大和尚，寻茁壮妇人，寻姣长妇人，寻青面，寻歪头，寻赤须，寻美髯，寻黑大汉，寻赤脸长须。大索城中；无，则之郭，之村，之山僻，之邻府州县。用重价聘之，得三十六人，梁山泊好汉，个个呵活，臻臻至至，人马称娖而行”这样的白描

8、的活古人，谁能不动一看的雅兴呢？可 惜这种盛举，早已和明社一同消灭了。赛会虽然不像现在上海的旗袍，北京的谈国事，为当局所禁止，然而妇孺们是不许看的，读书人即所谓士子，也大抵不肯赶去看。只有游手好闲的闲人，这才跑到庙前或衙门前去看热闹；我关于赛会的知识，多半是从他们的叙述上得来的，并非考据家所贵重的“眼学”。然而记得有一回，也亲见过较盛的赛会。开首是一个孩子骑马先来，称为“塘报”；过了许久，“高照”到了，长竹竿揭起一条很长的旗，一个汗流浃背的胖大汉用两手托着；他高兴的时候，就肯将竿头放在头顶或牙齿上，甚而至于鼻尖。其次是所谓“高跷”、“抬阁”、“马头”了；还有扮犯人的，红衣枷锁，内中也有孩子。我

9、那时觉得这些都是有光荣的事业，与闻其事的即全是大有运气的人，大概羡慕他们的出风头罢。我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿的呢？然而我到现在终于没有和赛会发 生关系过。要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离3我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是聊斋志异所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面

10、列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论” 了。因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了， 我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。7 “去拿你的书来。”他慢慢地说。8 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多 拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。9 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教

11、我一句一句地读下去。我担着心，一句 一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：10 “给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。11 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出 来。粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读鉴略比读千字文、百家姓有用得多，因为可以知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘 古”呵！“生于太荒”呵！应用的物件已经搬完，

12、家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。417 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一 般，快步走在最前头。18 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关

13、的五猖会的热 闹，对于我似乎都没有什么大意思。19 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵鉴略这一段，却还分明如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。（选自朝花夕拾）链接材料一：从福建菜馆叫的菜，有一碗鱼做的丸子。海婴一吃就说不新鲜，许先生不信，别的人也都不信。因为那丸子有的新鲜，有的不新鲜，别人吃到嘴里的恰好都是没有变味的。许先生又给海婴一个，海婴一吃，又是不好的，他又嚷嚷着。别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝，果然是不新鲜的。鲁迅先生说： “他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”萧红回忆鲁迅先生链接材料二：据许广平（鲁迅妻子）

14、与周海婴（鲁迅孩子）回忆，鲁迅基本上是采取“顺其自然”的教育方针。海婴喜欢拆玩具，便随他去，海婴要看商务印书馆的少年文库，许广平以为太深，要大些再看，鲁迅站在海婴 一边，“任凭选阅”。杨早（大家专栏）链接材料三：对于孩子的教育，一是理解：若不先行理解，会阻碍孩子的发展；二是指导：长者须是指导者、协商者， 却不该是命令者；三是解放：使之成为一个独立的人。鲁迅我们怎样做父亲6. 在鲁迅的朝花夕拾中，除了本文的父亲，我们还认识了许多人。有为人公正，诲人不倦，对研究一丝不苟的_；有身材高大，眼球白多黑少，追求自由而终归无法实现理想的同乡_；有大字不识，却 为鲁迅买来了山海经的_。（填人名）。7. 一场

15、五猖会，让“我”的心情跌宕起伏。阅读文章，梳理“我”的心理变化。_ _ 扫兴 着急 _8. “文学的一部分生命就存在于它的声音里，存在于轻重缓急的语气里。”（1）五猖会一文中，父亲一共说了三句话。根据你的阅读体会，第一句话和第三句话分别应该用什么5语气朗读？请选择最合适的选项。第一句：“去拿你的书来。”他慢慢地说。第三句：“不错。去罢。”父亲点着头，说。我选我选a.激动欢快 b.平静严肃 c.冷静沉着 d.赞许欣慰（2）在朗读父亲所说的“给我读熟，背不出，就不准去看会”这句话的时候，重音应该落在“ ”一 词上，原因是 。9. “修辞常给我们想说的话提供有效的方式，比直接叙述的方式更好。”联系上

16、下文，从修辞的角度赏析 文中的划线句。也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。10. 在朝花夕拾的读书分享会上，有两位同学对文中 14 段“迎神赛会”这一片段看法不同，请你根 据文章的内容，将他们的对话补充完整。甲：本文描写的主要内容是五猖会，作者却用了大半篇幅去谈迎神赛会，我觉得没有必要，可以删去。 乙：“迎神赛会”这部分内容看似无用，其实在全文起着重要作用。因为_。11. 五猖会的背后是鲁迅对儿童教育的体验和看法，请你结合本文及链接材料，联系生活，谈谈他的 儿童教育观是否有值得你父母学习的地方？【答案】6. (1). 藤野先生（藤野严九郎）(2). 范爱农(3).

17、阿长（长妈妈）7. (1). 兴奋、高兴(2). 忐忑、担心(3). 索然无味8. （1）b d（2）不准，“不准”一词突出了父亲严厉与专制的形象，应该重读。9. 运用比喻的修辞手法，将自己“急急诵读的声音”比作“蟋蟀在深秋夜里的鸣叫声”，生动形象地表现 出“我”当时急躁和无奈的心理。10. 五猖会，对一个孩子来说，意味着渴望与欢乐，对他来讲如同重大的节日。作者用近一半的篇幅来谈迎神赛会，在于渲染赛会的盛大、热闹，突出赛会对“我”的吸引力，表现出“我”对五猖会的极度渴望和 期盼。为下文父亲让“我”背书造成童心与现实的冲突作铺垫，形成鲜明的反差。11. 示例：有。五猖会中，鲁迅记述儿时盼望观看五

18、猖会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受，批判强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。在对海婴的教育中，他主张“理解孩子”、“解放孩子的天性”、“顺其自然”的教育方针。鱼丸子事件中，鲁迅认为“孩子所说的话，一定有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的”，做到了与孩子平等对话，尊重、理解孩子。而我们的家长，强迫我们上补习班，不懂得倾听孩子内心的想法，像极了本文中的“父亲”。所以家长们应该像鲁迅先生6学习，理解、尊重孩子，学会倾听孩子的想法。【解析】【6 题详解】根据名著阅读朝花夕拾的积累填写即可。“为人公正，诲人不倦，对研究一丝不苟的”是藤野先生；“身材高大，眼球白多黑少，追求自由

19、而终归无法实现理想的同乡”叫范爱农；“大字不识，却为鲁迅买来了山 海经”的是阿长。【7 题详解】阅读文章，筛选信息，梳理“我”的心理变化。文中第（6）段中“因为东关离城远，大清早大家就起来我笑着跳着”可见我很高兴；第（9）段中“我忐忑着，拿了书来了。”可提取“忐忑”一词；“我似乎从头上浇了一盆冷水”“我似乎头里要伸出许多铁钳”可见我的扫兴、着急；最后“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”， 感到兴致索然了。【8 题详解】由第一句中父亲的神态“慢慢地说”和后来要求我背书可以分析，父亲这时是平静而又严肃的；由第三句：

20、“不错”表示父亲对我的赞许，“父亲点着头”说明父亲见儿子背会了书，心理感到欣慰与满意。重音是指朗读或说话时，需要强调突出的词、短语，或者某个音节。五猖会记述的是鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵鉴略而冲淡，父亲对我要求严厉，而且专制，揭示旧式教育对于儿童天性的压制。结合作者的情感分析，父亲所说的“给我读熟，背不出， 就不准去看会”这句话中“不准”要重读。【9 题详解】这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻，生动形象地写出xx 事物的 xx 特点。学生必须结合相关语句分析。“也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋

21、的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”，将自己“急急诵读的声音”比作“蟋蟀在深秋夜里的鸣叫声”，明显是比喻的修辞，生动形象 地表现出“我”当时急躁又不能反抗、无可奈何的心理。【10 题详解】7考查段落情节作用及写作手法的分析。五猖会匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写陶庵梦忆里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，渲染赛会的盛大、热闹场面，突出赛会对孩子的吸引力，为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对 孩子天性的扼杀。据此理解作答。【11 题详解】此题考查对

22、文章内容、材料的个性化理解能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合材料和生活实际阐述。在答题时可言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语结合文本内容和生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚。答案不唯一，符合题意即可。结合文中父亲对孩子天性的压制与材料中鲁迅的 “鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝 ”“不加以查看就抹杀是不对的”“鲁迅基本上是采取顺其自然的教育方针。”“对于孩子的教育，一是理解二 是指导三是解放：使之成为一个独立的人。”从父母应尊重、理解孩子的角度谈论即可。12.古诗文阅读天净沙秋思 元马致远名词之美：“枯藤”、“老树”

23、“昏鸦”等名词的组合，给人秋风萧瑟的凄寒之感。色彩之妙：“夕阳”让人联想淡黄色的微光笼罩大地，晦暗的色彩更衬托出游子漂泊的孤独和哀愁。天净沙秋 元白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。1 名词之美：_2 色彩之妙：_8天净沙秋思和天净沙秋运用了许多类似的手法，请借鉴天净沙秋思的阅读方法，自读 天净沙秋，完成赏析。【答案】(1). （1）“孤村”、“落日”、“残霞”等名词的组合，给人秋日萧瑟的寂寥之感。(2).（2）“青山绿水”让人联想到碧绿的“生机”铺满大地，和谐美好，烘托出诗人的愉悦心境。（答“白草”、 “红叶”、“黄花”这几处色彩的词也可，联系色彩，烘托愉悦

24、心境；言之有理即可）【解析】【详解】先通读全诗，理清诗意；然后抓住诗歌的重要词句、具体内容、思想情感、手法技巧等方面来进行品味分析。天净沙秋前二句的“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”，共用了六个图景：“孤村”“落日”“残霞”“轻烟”“老树”“寒鸦”，而其中任何一个图景，都代表着秋日秋景的萧瑟气氛。开篇先绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、寂寥的氛围，再以名词并列组合的形式，选取典型的秋天景物，由远及近，描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。后两句用了“青”“绿”“白”“红”“黄”五种颜色，而且“白草红叶黄花”这三种颜色，是交杂在“青山绿水”二种颜色之中；“青山绿水”是广大的图景，“白草红叶黄花”是细微的图

25、景，如此交杂相错，于是原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿。这是作者的心中之景。情调开朗平和，没有一点消极之感，表现了作者对隐居生活的热爱之情 。仿照天 净沙秋思的赏析，据此拟写即可。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻9 也。【乙】徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰:“不然。譬如人 眼中有瞳子，无此必不明。”（选自世说新语）【注释】物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。13. 为句中加点字选择

26、最合适的义项。原文尝月下戏若令月中无物义项a.曾经 b.经历 c.品尝，辨别滋味a.好像 b.你 c.如果正确选项1 _2 _不然a.的样子 b.这样 c.然而，可是 _14. 选出与“人语之曰”中的“之”用法不相同的一项。（ ）a. 学而时习之 b. 知之者不如好之者 c. 曲肱而枕之 d. 日月之行15. 翻译文中划线句。（1） 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（2） 譬如人眼中有瞳子，无此必不明。16. 言语，指会说话，善于言谈应对。甲文和乙文均选自世说新语中的言语篇，请结合选文，说 说谢道韫和徐孺子的回答有何共同的“妙处”？【答案】13. (1). a(2). c(3). b14. d1

27、5. （1）太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的样子像什么？”（2）比如人的的眼睛中有瞳仁，如果没有它，（眼睛）一定不会明亮。16. 作答时都运用修辞，形象生动。谢道韫运用比喻，将“雪”比作“柳絮”，既表现出雪的轻盈，又有美的意境，形、神、韵兼备；徐孺子面对别人的提问，不是直接回答，而是运用类比，从月亮联想到眼睛， 将月中物比作眼睛中的瞳仁，生动形象，从而使提问者明白。【解析】【13 题详解】考查解释文言词语。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字10词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。“尝月下戏”意思是“曾有一次在月亮地里玩耍”，所以“尝

28、”解释为“曾经”；“若令月中无物”意思是：如果月亮里什么也没有，由此“若” 应解释为“如果”；“然”是“这样”。【14 题详解】“人语之曰”中的“之”是代词，指徐孺子。a.代词，指前面学习的东西。b. 代词，它，这里指学问和事 业。c.代词，指代手臂。d.结构助词，的。d 项用法不同。【15 题详解】在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。本题注意：何 所似：像什么。何，什么；似，像。【16 题详解】结合言语的具体内容进行分析，言之有理即可。 谢道韫： 谢道韫的“

29、善言”体现在她用柳絮喻雪，使用比喻的修辞，既贴切又有意蕴，写出了雪的轻盈、美感和诗意，足见她的才气。 徐孺子：徐孺子的“善言”体现在他并没有直接回答提问者的问题，而是通过把人的眼睛和月亮做类比来告诉提问者他的答案， 机敏有趣。据此理解作答。参考译文：徐家有个孩子，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍。有人对他说：“若是月亮里什么也没有，他是不是应该更加明亮呀？”这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光 明了。17.阅读下面文字，按要求写作。面对温晴暖和的济南冬日，老舍想说：“谢谢你，济南！”面对强忍病痛，悉心照料自己的母亲，史铁生想说：“谢谢你，母亲！”面对耐心善良，给自

30、己带来光明和希望的莎莉文老师，海伦凯勒想说：“谢 谢你，恩师！”在成长的道路上，会有许多值得我们铭记和感谢的人、事、物请以“谢谢你， ”为题目，写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于 500 字；（5）不得套写，抄袭；（6）不得透露个人信息。【答案】谢谢你，妈妈母爱像绵绵的细雨，滋润着我干涸的心田;母爱像红红的太阳，在严冬中为我送来丝丝暖意;母爱像温暖的11火炉，融化我心中坚硬的寒冰。是的，在我成长的历程中，从学习到生活，从生活到娱乐，处处都烙下妈 妈的印记。记得那一次，我和妈妈到公园骑单车。一来到公园，我就迫不及待地跨上单车，像离弦的箭一样向前冲去了。我兴奋的劲头还没过，就听见妈妈大喊:“小心”“啪-”还没等妈妈说完，我就重重的摔在地上。因为转弯转得太急了，我就失去平衡而被摔倒。妈妈连忙跑过来，问:“怎么样了?有没有摔伤啊?”“没有”，我咬紧牙关回答。但看到脚上因擦破皮而流出血后，妈妈连忙弯下腰，吃力地背我回到停车场- 趴在妈妈温暖的背上，我顿时忘了脚疼，那时我真想说:“谢