人教六年级数学上册第三单元表格教案

1、第三单元教学计划一、本单元教材分析分数除法是在学生已经掌握了分数乘法的基础上进行学习的，它和前面学习的很多知识具有比较直接的联系。如分数除法，除了与分数乘法的意义、计算及其应用有联系外，还与整数除法的意义，以及解方程的技能有关。本单元主要内容包括：分数除法，解决问题。二、单元教学目标：1、理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，能够比较熟练的进行计算。2、能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几十多少求这个数的应用题。3、稍复杂的分数除法应用题。4、“和倍问题”、“差倍问题”、“工程问题”实际应用题。三、教学重、难点教学重点：理解并掌握分数除法的计算方法，解答已知一个数的几分之几十多少

2、求这个数的应用题和稍复杂的分数除法应用题。教学难点：理解分数除法的算理，列方程解答“和倍问题”、“差倍问题”、“工程问题”分数除法实际问题。四、课时安排倒数的认识1课时分数除法的意义和分数除以整数1课时一个数除以分数1课时分数四则混合运算1课时已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题1课时稍复杂的分数除法应用题1课时“和倍问题”、“差倍问题”、“工程问题” 1课时整理与复习2课时单元测试2课时练习课4课时小学集体备课教案年级：六年级 学科：数学 总第 节主备教师上课时间年 月 日教学内容倒数的认识备课教师课 型新授课教学目标引导学生通过观察、研究、类推等数学活动,理解倒数的意义,总结出求倒数

3、的方法。通过互助活动,培养学生与人合作、与人交流的习惯。通过自行设计方案,培养学生自主探索和创新的意识。教学重点理解倒数的含义,掌握求倒数的方法。教学难点掌握求倒数的方法。教学准备口算卡片教 学 过 程（含设计意图）思考与修改一、知识铺垫1文字颠倒游戏：人小小人，学科科学，小红是小兰的同桌小兰是小红的同桌 还可以理解为：小红和小兰互为同桌。2.数字游戏：老师说，学生说。说-， - ，像这样和两个数就互为倒数。二、自主探究（一）倒数的意义。1.先计算，再观察，并说说每组数中的分子、分母有什么特点？每组数中的两个数的乘积有什么特点？ 把你的发现试着向同桌说一说吧!（ ） （ ） 5（ ） 我的发现

4、： 。我的结论： 的两个数互为倒数。小结: 倒数是指两个数之间的关系，两个数相互依存，一个数不能叫倒数。（二）运用概念，探讨方法。1出示例1。 方法：（1）找分数的倒数：交换分子与分母的位置。（2）找整数的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。想一想：1的倒数是多少？0有没有倒数？和同学交流一下你的想法。三、课堂达标 1.我会填。（1）9与（ ）互为倒数，1的倒数是（ ），（ ）没有倒数。2. 写出下面各数的倒数。 0.7 12 1.6 1 2四、拓展练习 1.已知abc (a、b、c均不为0)，请利用倒数的知识按从小到大的顺序排列a、b、c。板书设计教学反思小学集体备课教

5、案年级：六年级 学科：数学 总第 节主备教师上课时间年 月 日教学内容分数除法的意义和分数除以整数备课教师课 型新授课教学目标通过对比两个除法算式与一个乘法算式,比较已知数和得数,理解并概括出分数除法的意义。掌握分数除以整数的计算方法。通过教学,培养学生的知识迁移能力和抽象、概括能力。使学生明确知识间是相互联系的。教学重点理解分数除法的意义,掌握分数除以整数的计算方法。教学难点掌握分数除以整数的计算方法。教学准备一张长方形纸教 学 过 程（含设计意图）思考与修改一、导入1.出示例1。学生列式解答后,启发学生试着改变题目中的条件和问题。2.改编条件和问题,用除法计算。老师:怎样把这道题改编成用除

6、法计算的问题呢?学生尝试改编,老师随着出示改编后的题目。学生列式解答。提问:同学们是根据什么进行改编的?学生交流改编的依据:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数,用除法计算。二、教学实施1.初步理解分数除法的意义。学生试着列出算式。可能会出现用分数乘法和分数除法两种方法进行计算。老师引导学生根据分数除法的算式写出两个分数乘法的算式。引导观察:这三个算式之间有怎样的关系?分数除法是什么样的运算?它的意义和整数除法的意义是否相同?2.归纳概括分数除法的意义。老师:你能用自己的话说一说分数除法的意义是什么吗?启发:分数除法是已知什么和什么,求什么的运算?老师板书分数除法的意义。3.分数除以整

7、数。(1)出示例1。引导学生分析并用图表示数量关系。学生边画图边说图意。提问:求每份是这张纸的几分之几,怎样列式?4.巩固练习。完成教材第30页“做一做”。三、课堂作业设计1、填空。(1)分数除法的意义与整数除法的意义(),都是已知()与(),求()的运算。(2)分数除以整数(0除外),等于分数()这个整数()。2、练习七第四题。 板书设计分数除以整数分数除以整数,等于分数乘这个整数的倒数。分数除法转化为分数乘法计算时,被除数不能变,只是除数转化为它的倒数。分数除以整数,可以理解为把这个分数平均分成几份,取其中的一份,就相当于乘它的几分之一。教学反思小学集体备课教案年级：六年级 学科：数学 总

8、第 节主备教师上课时间年 月 日教学内容一个数除以分数备课教师课 型新授课教学目标结合具体情境,理解整数除以分数和分数除以分数的算理,掌握一个数除以分数的计算方法。能够熟练、正确地进行计算。渗透转化的数学思想。教学重点理解一个数除以分数的算理,掌握计算方法。教学难点能够熟练、正确地进行分数除法的计算。教学准备习题单教 学 过 程（含设计意图）思考与修改一、知识铺垫1.想一想、填一填小明2小时走了6km，平均每小时走（ ）千米小时有（ ）个小时，1小时有（ ）小时2小明和小红两人举行走路比赛。X|k |B| 1 . c |O |m要想知道谁走得快一些？应该比较什么呢？二、自主探究1.猜一猜，估一

9、估，算一算。2.根据“路程时间=速度”列式。 我发现两个算式特点： 3.探索整数除以分数的算法。（1）可以画线段图，试一试。（2）探究算法我的想法：试着写出计算过程吧！2 我的发现：整数除以分数的计算方法是：除以一个不等于0的分数 。4.小试身手。24=24=（ ） =（ ）15= =三、课堂达标1填一填。3= （ ）（ ） 3=( )（ ）=（ ）（ ） =( )( )2计算下面各题。w W w .x K b 1.c o M10= 21= = =四、拓展练习把米的木材锯成相等的小段，一共锯了4次。平均每段长多少米？板书设计一个数除以分数 当一个数(0除外)除以小于1的数,商大于被除数；当除以

10、大于1的数,商小于被除数；当除数为1时,商等于被除数。另外,0除以任何数都为0。教学反思小学集体备课教案年级：六年级 学科：数学 总第 节主备教师上课时间年 月 日教学内容练习七（一）备课教师课 型练习课教学目标进一步理解并掌握分数除法的意义。进一步掌握分数除法的计算方法，熟练进行分数除法计算。能够熟练、正确地进行计算，透转化的数学思想。教学重点理解一个数除以分数的算理,掌握计算方法。教学难点能够熟练、正确地进行分数除法的计算。教学准备习题单教 学 过 程（含设计意图）思考与修改一、基本练习1.根据乘法算式写出两道除法算式。新课 标 第 一 网2.看谁能做全对。2 47 5 3 5计算方法：分

11、数除以整数和整数除以分数在计算方法上的相同之处是都是把除以除数转化成 来计算的。 二、提高练习1、用计算，仔细观察并思考： 3 6 小结：一个数除以小于“1”的数，商 被除数；一个数除以“1”，商 被除数；一个数除以大于“1”的数，商 被除数。2、芳将米长的丝带剪成同样长的8段，每段带有多长？3、L橙汁分装在容量是L的小瓶里，可以装几瓶？ 三、课堂达标w W w .X k b 1.c O m1.填一填。(1) 6 3 （2）小红小时走4千米，她每小时走（ ）千米，她走1千米平均用（ ）小时。（3）如果a除以b等于5除以6，那么b就是a的（ ）2.算一算。5 9 1 板书设计教学反思小学集体备课

12、教案年级：六年级 学科：数学 总第 节主备教师上课时间年 月 日教学内容分数四则混合运算备课教师课 型新授课教学目标.结合具体情境,掌握分数四则混合运算的顺序,能正确进行计算。能运用所学知识解决简单的实际问题,提高综合解题的能力。培养学生认真审题、准确计算的好习惯。教学重点掌握分数四则混合运算的顺序。教学难点正确计算分数四则混合运算。教学准备教 学 过 程（含设计意图）思考与修改一、知识铺垫1.说出下面各题的运算顺序。428+639175 1.8+1.5430.43.2 (1.6+0.7)2.5 7+(5.783.12)(41.239)二、自主探究1.探究例3这盒药共12片，每次吃半片，每天吃

13、3次，可以吃几天？2.探究做一做。3.小试身手。 （） （ +） 三、课堂达标1.陈爷爷每天绕操场跑6圈，2分钟可以跑半圈。照这个速度，陈爷爷每天跑步要用多少时间？2. 18 () 四、拓展练习小明有升果汁，装到容量是升的瓶子里，送给小环2瓶，还剩多少瓶？板书设计分数四则混合运算运算顺序(1)不含括号的分数混合运算的运算顺序:在一个分数混合运算算式里,如果只含有同一级运算,按照从左到右的顺序计算;如果含有两级运算,先算第二级运算,再算第一级运算。(2)有括号的分数混合运算的运算顺序:在一个分数混合运算的算式里,如果既有小括号又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。教学反思小学集体备课

14、教案年级：六年级 学科：数学 总第 节主备教师上课时间年 月 日教学内容练习七（二）备课教师课 型练习课教学目标熟练掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。运用所学的分数混合运算的知识，解决相应的实际问题。培养学生认真审题、准确计算的好习惯。教学重点能应用计算法则较熟练地进行计算。教学难点运用所学的分数混合运算的知识，解决相应的实际问题。教学准备习题单教 学 过 程（含设计意图）思考与修改一、基本练习1.计算下列各题。 （0.75）（） 22.小萍家的地板到地面有多高？二、提高练习1、这样的速度，李叔叔工作8小时，可以录入这篇论文的几分之几？还剩几分之几没完成？三、课堂

15、达标1.在里填上“”、“”或“”。 1616 3 2.列式计算。（1）与的积减去，差是多少？（2）乘等于一个数的，这个数是多少？四、拓展练习两根电线都是2米长，第一根剪去它的，第二根剪去米，哪一根剪去的部分长？板书设计教学反思小学集体备课教案年级：六年级 学科：数学 总第 节主备教师上课时间年 月 日教学内容已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题备课教师课 型新授课教学目标能理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法。能描述题中的数量关系，会用所学解题方法列方程解答这类应用题。借助线段图培养学生分析问题、解决问题的能力，进一步渗透转化的数学思想。教学重点通过分析比较,找

16、出分数乘、除法应用题的区别和联系,掌握解决问题的规律。教学难点运用分数除法解决实际问题。教学准备习题单教 学 过 程（含设计意图）思考与修改一、知识铺垫爸爸体重75千克，小明的体重是爸爸的。小明的体重是多少千克？小明体内水分的质量占小明体重的，小明体内有多少千克水份。（分析等量关系并列式计算）二、自主探究1.探究例4。出示例4：根据测定，成人体内的水分约占体重的，儿童体内的水分约占体重的，小明的体重是多少千克？（1）让学生读题、理解题意A:小明体内的水分重 B: 小明体内的水分占体重的 C:要求的是小明的 （2）选用自己喜欢的方式表示数量关系。（可画线段图或其它示意图）（3）根据“儿童体内的水

17、分占体重的”列出关系式。 （4）单位“1”未知，尝试列方程解决问题。解：2.小试身手学校有科普读物320本，占全部图书的。科普读物相当于故事书的。（1）图书馆共有多少本书？（2）图书馆有多少本故事书？三、课堂达标1.填一填。（1）米的是（ ）米。 （2）千克是千克的。2解决问题。（1）一堆沙子，用去它的，正好用去15吨，这堆沙子有多少吨？四、拓展练习学校体育室买来排球28只，相当于足球只数的。买来足球和排球共多少只？板书设计已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题解简单的“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”解题方法通常有两种:1、方程解法,找出单位“1”,设未知量为x,然后根据数量关系列

18、出方程。2、算术法,找出单位“1”,然后根据已知量和未知量占单位“1”的几分之几列除法算式计算。教学反思小学集体备课教案年级：六年级 学科：数学 总第 节主备教师上课时间年 月 日教学内容稍复杂的分数除法应用题备课教师课 型新授课教学目标结合具体情境,进一步理解和掌握“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题的结构特征,能正确解答这类应用题。能合理运用方程或算术法解题，比较熟练地解答一些简单的实际问题。培养学生分析、解答应用题的能力。教学重点找准单位“1”及数量关系。教学难点正确解答稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题。教学准备教 学 过 程（含设计意图）思考与修改一

19、、知识铺垫1.（复习题）爸爸的体重75千克，小明的体重比爸爸的轻，小明的体重是多少千克？2. 把复习题改动，变为例5：小明的体重35千克，他的体重比爸爸的体重轻，爸爸的体重是多少千克？二、自主探究1.改动复习题中的线段图重新画一下，找出等量关系式。线段图：等量关系 2.列方程尝试解决问题。3.检验上面方法是否正确？4.对比：这两道题有何不同？5.小试身手图书馆有科技书400本，比故事书多，故事书有多少本？三、课堂达标1.找出单位“1”，写出数量关系式。（1）菊花盆数的是月季花的盆数。（2）男工人比女工人多（3）母鸡只数比公鸡只数少。（4）完成计划工作量的。四、拓展练习1.一列火车从甲地开往乙地

20、，已经行了全程的 ，距离乙地还有245千米，甲乙两地之间的距离是多少千米？2.一套服装350元，裤子的价钱上衣价钱的.上衣多少钱？裤子多少钱？板书设计稍复杂的分数除法应用题解复杂的“分数除法应用题”解题方法通常是：1、利用转化和画图的方法，把“比一个数多（少）它的几分之几”转化成“是一个数的几分之几”。2、再按照解简单分数除法的应用题的方法进行求解。教学反思小学集体备课教案年级：六年级 学科：数学 总第 节主备教师上课时间年 月 日教学内容练习八备课教师课 型练习课教学目标熟练掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法。能运用所学的解题方法，熟练地解答这类应用题。培养学生分

21、析、解答应用题的能力。教学重点找准单位“1”及数量关系。教学难点正确解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题。教学准备习题单教 学 过 程（含设计意图）思考与修改一、基本练习1. 水果店有桔子72千克，桔子是香蕉的 ，香蕉有多少千克？2. 我国幅员辽阔，东西相距5200km，东西相距是南北的。南北相距多少千米？3. 人造地球卫星的速度大约是8千米/秒，相当于宇宙飞船速度的，宇宙飞船的速度大约是多少？二、提高练习1. 爸爸月工资3000元，妈妈月工资2500元。每月开支约占两人工资的。每月开支大约是多少元？2.图书馆有科普读物320本，占全部图书的。科普读物相当于故事书的.（1）图书

22、馆共有多少本书？ (2)图书馆有多少本故事书？3. 小红读了这本课外读物的35页，还剩下没有读。这本课外读物一共有多少页？三、课堂达标1.计算下面各题。35（1） 26 （）2.某电视机厂去年上半年生产电视机48万台，是下半年产量的。这个电视机厂去年全年的产量是多少万台？四、拓展练习1.六年级男生比女生多，女生比男生少9人，女生有多少人？2.在通常情况下，体积相等的冰的质量比水的质量少。现有一块重9kg的冰，如果有一桶水的体积和这块冰的体积相等，这桶水有多重？板书设计教学反思小学集体备课教案年级：六年级 学科：数学 总第 节主备教师上课时间年 月 日教学内容“和倍问题”、“差倍问题”、“工程问

23、题”备课教师课 型新授课教学目标掌握分数“和倍问题”、“差倍问题” “工程问题”的数量关系，会解答此类相关的实际问题。掌握含两个未知量的分数应用题的解题思路和方法，能比较正确、熟练地解答这类简单的实际问题。培养分析、类比、迁移能力和综合、概括能力及解答应用题的能力。教学重点掌握分数“和倍问题”、“差倍问题” “工程问题”的数量关系，会解答此类相关的实际问题。教学难点含两个未知量的分数应用题的解题思路和方法，能比较正确地解答这类简单的实际问题。教学准备习题单教 学 过 程（含设计意图）思考与修改一、知识铺垫1.解方程： 34105 2282.解决问题：（1）一辆汽车每小时行60千米，是火车速度的

24、，火车的速度是多少千米？（2）希望小学五六年级共240人，其中六年级的学生人数是五年级的2倍，五、六年级各有学生多少人? （3）一项工程，每天完成，几天可以完成全工程？ 二、自主探究（一）1.出示例6： 篮球比赛，我们班全场得了42分，下半场的得分只有上半场的一半，上半场和下半场各得多少分？（读题，理解题意）2.列方程尝试解决问题。3.练习： 某电视厂去年全年生产电视机108万台，其中上半年产量是下半年的 。这个电视机厂去年上半年和下半年的产量分别是多少万台？（二）出示例7： 一条公路，一队单独修12天完成，二队单独修18天完成，如果两队合修，多少天可以完成？从题知，这条公路的长是未知的，怎样

25、来解答呢？（可以用假设法来解答） （1）假设这条路长 千米。 （2）假设这条路长1千米。一队每天修多少千米： 一队每天修多少千米： 二队每天修多少千米： 二队每天修多少千米： 两队合修，每天修多少千米： 两队合修，需要几天完成： （3）列式解答。三、课堂达标1.填一填。（1）一个数的 是24，这个数的是（ ）。（2）一包糖果，吃了 ，还剩60个，这包糖果吃了（ ）个。2.解决问题。（1）某工厂有女工120人，比男工人数少 ，该工厂共有多少人？（2）一列火车从甲地开往乙地，已经行了全程的，距离中点还有240千米，甲乙两地之间的距离是多少千米？（3）一个水库有两个泄洪口，只打开A口，8小时可以完成

26、任务，只打开B口，6小时可以完成任务。如果两个泄洪口同时打开，几小时可以完成任务？（4）甲车从A地到B地需4小时，乙车从B地到A地需5小时，两车同时分别从A、B两地出发，多少小时后两车相遇？ 四、拓展练习 1. 甲数是乙数的，乙数是丙数的，甲、乙、丙三个数的和是216，甲、乙、丙三个数各是多少？2.一个粮店，购进大米的质量比面粉的质量多16吨，其中购进大米的质量是面粉的质量的，粮店购进大米和面粉各多少吨？3.一条路，已经修的比全长的 少1.44千米，没修的占全长的。这条路全长多少千米？板书设计“和倍问题”、“差倍问题”、“工程问题”教学反思小学集体备课教案年级：六年级 学科：数学 总第 节主备

27、教师上课时间年 月 日教学内容练习九备课教师课 型习题课教学目标进一步理解并掌握“和倍问题”、“差倍问题”的特点及解题思路和方法，能比较正确、熟练地解答这类简单的实际问题。进一步理解并掌握解决工程问题的特点，解题思路和解题方法。培养分析、类比、迁移能力和综合、概括能力及解答应用题的能力。教学重点掌握“和倍问题”、“差倍问题”的特点及解题思路和方法，能正确、熟练地解答这类实际问题。教学难点理解并掌握解决工程问题的特点，解题思路和解题方法。教学准备习题单教 学 过 程（含设计意图）思考与修改1、 基本练习1、航模小组和美术小组一共有45人，美术小组的人数是航模小组的。航模小组和美术小组分别有多少人

28、？2、武汉长江大桥全长1670米，其中引桥的长度是正桥的。这座大桥的正桥和引桥的长度分别是多少米？3、中国农历中的“夏至”是一年中白昼最长、黑夜最短的一天。这一天，北京的黑夜时间是白天时间的。白昼和黑夜分别是多少小时？2、 提高练习1.解方程。 105 54 =36 6 = 2. 甲车从A城市到B城市要行驶2小时，乙车从B城市到A城市要行驶3小时，两车分别从A城市和B城市出发，几小时后相遇？3.一共有300棵树，如果我们一队单独种6天完成，如果二队单独种10天完成，两队合种，5天能种完吗？3、 课堂达标1.填一填。（1）一个数的是56，这个数是（ ）。（2）杨树棵树是槐树棵树的 ，杨树的棵树是

29、30棵，槐树有（ ）棵。2.解决问题w W w .X k b 1.c O m（1）美术兴趣小组和音乐兴趣小组共117人，其中音乐兴趣小组的人数是美术兴趣小组的，两个小组各有多少人？（2） 一条公路,甲队单独修15天完成，乙队4天完成这条路的，两队合修多少天完成？四、拓展练习一桶油，如果倒出油的，连桶重19千克，如果倒出油的，连桶重17千克，这桶油重多少千克？板书设计教学反思小学集体备课教案年级：六年级 学科：数学 总第 节主备教师上课时间年 月 日教学内容整理与复习（一）备课教师课 型复习课教学目标使学生进一步明确本单元的知识体系,加深对分数除法的意义和计算方法的理解。熟练掌握分数除法的计算法

30、则,提高灵活解题的能力。在整理知识体系的过程中,帮助学生掌握复习的方法。教学重点概念和计算法则的整理。教学难点运用所学概念,灵活解决问题。教学准备习题单教 学 过 程（含设计意图）思考与修改一、整理本单元知识1、课前布置作业，学生自己整理本单元知识点。2、展示学生的知识结构图。二、复习分数除法的意义和计算法则1.回忆。分数除法可以分成几种情况,请你分别举例说说它们的意义和计算方法,小组讨论。2.根据学生的汇报整理成下表。内 容举例意 义计算方法分数除以整数已知两个因数的乘积和其中一个因数，求另一个因数的计算。甲除以乙（除0外）等于甲乘以乙的倒数。一个数除以分数整数除以分数分数除以分数3、完成教

31、材46页第一题。请学生先复述分数除法的意义再计算。教师注意巡视，完成后集体订正。三、课堂作业设计1.算一算。4 1 3 14 2.8 4.52.计算下面各题。 (）（）3、解方程。 105 6 = 板书设计整理与复习（一）内 容举例意 义计算方法分数除以整数已知两个因数的乘积和其中一个因数，求另一个因数的计算。甲除以乙（除0外）等于甲乘以乙的倒数。一个数除以分数整数除以分数分数除以分数教学反思小学集体备课教案年级：六年级 学科：数学 总第 节主备教师上课时间年 月 日教学内容整理复习（二）备课教师课 型复习课教学目标通过复习比较,进一步弄清分数乘、除法应用题在数量关系和解题思路等方面的联系和区

32、别。进一步掌握用方程或算术方法解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题,提高学生解答分数应用题的能力。培养学生独立思考、认真审题的好习惯。教学重点建立三类分数应用题之间的联系。教学难点能够比较准确地分析、解决较复杂的实际问题。教学准备习题单教 学 过 程（含设计意图）思考与修改一、导入老师:今天,我们一起上一节分数应用题的复习课,想一想我们学过的分数应用题包括哪几种类型。 1、求一个数是另一个数的几分之几？ 2、求一个数的几分之几是多少？ 3、求比一个数多（少）几分之几的数是多少？ 4、已知一个数的几分之几是多少，求这个数？二、自主探究1.出示教材第46页的第2题。w W w .X

33、 k b 1.c (1)第(1)小题是一道比较简单的“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题。引导学生说出鸭的只数是单位“1”且未知,求鸭的只数,就是求单位“1”是多少,用除法计算。老师可以请学生边说,边画出线段图。学生画图并口头分析。请一名学生板演。提问:根据线段图,你能用简单的话概括这道题已知什么,求什么吗?(2)提问:解决这类应用题的关键是什么?(找准单位“1”,判断是已知还是未知,找准对应关系) (3)提问并解答。2.反馈练习。完成教材第47页练习十。三、课堂作业1. 希望小学六年级男生和女生共117人，其中女生人数是男生人数的，男女生各有多少人？2.水果店有苹果40千克，苹果的质量是香蕉的 ，桔子的质量是香蕉的，桔子有多少千克？四、拓展练习修路工人修一条公路，第一周修了全长的，第二周修了余下的，还剩7.2千米没有修，这条公路长多少千米？板书设计整理复习（二） 1、求一个数是另一个数的几分之几？ 2、求一个数的几分之几是多少？ 3、求比一个数多（少）几分之几的数是多少？ 4、已知一个数的几分之几是多少，求这个数？教学反思第三单元分数除法测试卷班级