初级中学校园文化建设规划

1、初级中学校园文化建设规划(2014-2016)校园文化建设是学校综合办学水平的主要体现，是学校个性魅力与办学特色 的集中反映，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需求。为了更好地贯 彻教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知和市县教育主管部门文件 精神，切实加强校园文化建设，营造良好的育人环境，将我校教育教学水平提高 到一个新高度，根据县教育局关于开展“校园文化示范校”创建活动的要求，结 合我校实际，特制定本方案。一、指导思想以十八大精神和科学发展观为指导，以全面贯彻党的教育方针、全面提高教 育教学质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力为出发 点，突出“以人为本、和谐

2、育人”的教育理念，建设充分展示我校个性魅力和办 学特色、具有传承性的校园文化，为学生的成长、教师水平的提高和学校的发展 创设优良的人文环境与和谐发展的氛围，使校园成为师生健康成长的乐园。二、工作目标（一） 促进学校德育工作的开展。通过开展校园文化建设活动，要让校园的 每一面墙壁、每一个角落、每一处空地都具有教育作用。通过校园文化的熏陶， 引导广大青少年学生树立正确的世界观、人生观、价值观。把倡导“八荣八耻” 社会主义荣辱观的要求内化为青少年学生的自觉行为，使之自觉崇尚真善美，憎 恶假恶丑，抵制低级趣味，不断追求崇高的人生境界。（二） 促进校园文化品位的提升。通过开展校园文化建设活动，使师生进一

3、 步认识我们学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色以及学 校与社会发展的关系，实现学校以硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为核 心的精神文化的统一。（三） 促进学生的全面发展。通过优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅 的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风教风，形成催人奋 进的学校精神、科学进步的价值观和正确的舆论氛围，激发学生积极向上、求学 奋进的热情，促进学生素质的全面发展。（四） 促进学校的可持续发展。引导学校在紧抓教学主渠道的同时，注重对 学生进行思想政治教育及道德规范教育，丰富学生的校园文化生活，通过积极开 展第二课堂活动，培养学生的个性特长和能力，

4、提高学生的综合素质，使校园文 化真正发挥育人功能，从而造就有理想、有抱负、有创新能力的人才，使得学校 发展进入良性循环的新境界。三、总体要求此次校园文化建设应充分体现“高雅、特色、和谐”的原则，做到“四化二 特色一品味”，即硬化、净化、绿化、美化与个性特色、教育特色和文化品味。 实现五个“每一”，即每一个人都有事务负责，每一件事情都有人负责，每一个 人都能体现自己的个性特色，每一个角落都有育人的功能，每一寸土地都有管理 的痕迹。1、坚持高标准、高品位，突出教育性。校园文化建设的出发点和落脚点在 于促进师生全面、和谐的发展，培养适用于社会主义建设的优秀人才。以校园环 境为载体的静态校园文化，要精

5、心设计和布置，使校园的每一寸墙壁、每一个角 落、每一处空地都具有教育作用。各部门、各班级要在学校的统一安排下，积极行动，使得整个校园和谐统一，布置物的制作必须讲究艺术性，必须是建立在充 分发挥师生自己动手、亲自创作的基础上，力争做到勤俭节约、创新创造，达到 简洁、美观、高雅、大方、催人奋进。2、 坚持师生共同参与，突出主题性。各部门负责人以及各班班主任是校园 文化建设的主要负责者，起着主导作用，教师和学生是校园文化建设的主体。要 充分发挥所有员工和所有学生在文化建设中的主体作用，充分调动教师尤其是学 生的主观能动性和创造性，努力形成各部门以其负责人为核心、各班级以班主任 为核心的全员参与、群策

6、群力、齐抓共管的良好氛围，让师生在参与中建设，在 建设中受到熏陶和教育。3、 坚持百花齐放，突出特色性。在整个文化建设过程中，学校只做总体上 的、纲领性的、指导性的安排，各部门、各班级要以现有文化状态为基础，依据 自己的情况，结合我校的综合优势，根据时代发展的需要，做好自己的文化建设 发展规划；要从办学理念出发，从学生身心发展的特点和需要、学校历史、师生 规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，结合我校所处的地理人文资源、民 俗风情和班级发展的状况，形成班级有特色，部门有特点，学校有新貌；总之， 在文化建设活动中，力争在我校形成百花齐放、异彩纷呈的大好局面。四、活动内容校园文化建设是一个纷繁复

7、杂的系统工程，其内容包括我们学习、生活、工 作、思想等方方面面，需要我们的教师和学生在日常的学习、工作、生活中去发 现，去创造，去体验，去实践。为了明确目标，将活动内容氛围以下四块，各处 室、各班级可以根据情况，在此基础上予以创造性地开展工作。（一）物质文化建设各部门、各班级要结合实际，遵循“总体规划、分步实施、体现个性、促进 发展”的原则，搞好绿化、美化，可以适当设置具备育人功能的景点、专栏等， 做到点面结合，使校园的育人功能无处不在，无处不有，使我校成为师生工作、 学习、休息的理想场所。1、 校园的净化。各处室、各班级要大力加强校园的卫生保洁工作，全面治 理校园内存在的“脏、乱、差”现象，

8、要彻底消除“努力打扫，没有保持”的现 象。办公室、教室、各功能室要干净整洁，宿舍、食堂、厕所等生活设施干净卫 生，常消毒，常检查，保持橱窗等设施的整洁、有序。通过一系列的措施，要实 现师生有很强的环保意识，有自觉抵制污染环境、破坏环境的意识，无乱扔果皮 纸屑的现象，地上垃圾无人拾捡的现象基本消除，随手乱丢乱弃的行为受到道德 的谴责和纪律的约束，使校园始终保持干净整洁、文明和谐。为了实现这一目的， 学校将开展“卫生标兵”、“文明班级”、“文明办公室”、“文明宿舍”、“环保模范 教师”等评选活动，努力提升我校环境建设水平。2、 校园的绿化。以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，花坛 为辅，

9、做到点面结合、科学布局、搭配协调，营造花草葱茏、绿树成荫、清爽优 美、赏心悦目的校园环境。实行对绿化工作的目标责任制管理，校领导负责一片 区域，教师负责一个点，班级负责一块，学生负责一株的责任制管理。组织师生 定期对全校花草、树木等进行修剪、养护。充分发动师生的主观能动性，将花坛 划分区域，鼓励学生利用山区的自然资源，亲自动手栽培花草树木；鼓励学生将 教室进行适当的绿化。努力做到节俭、实用、美观、科学、和谐、实践，使校园 春有花、夏有荫、秋有香、冬有绿。3、 校园的美化。要突出高品位的原则，校园内的各种标牌设置都要美观、精致。走廊、过道、教室、宿舍、办公室、护栏、围墙等，要根据需要，装饰与 环

10、境相协调的体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、 人文精神培养、终身发展需要、行为习惯的养成等内容要求的名人画像、名人名 言、名家字画，或警示性、告诫性的标语，或师生的警句、书画、美工作品、学 习园地等。（二）精神文化建设校园精神是校园文化的核心，是学校的灵魂，是育人目标的高度概括。校园 精神不但是对学校传统的继承和发展，而且还应是时代精神的集中体现，表现为 师生共同的价值取向、行为方式和工作目标，突出表现在校风、教风和学风上。1、 加强校风建设。校风体现着一个学校的优良传统、精神风貌，校训、校 风主题词和班训、班风主题词要规范、科学，具有我校与班级特色，要实现师生 人人

11、了解内容，知道含义。学校将着手创作图文并茂、寓意深刻，又能体现我校 特色的校徽、校旗，同时创作健康向上、富有朝气、旋律优美的校歌。学校根据 时间，组织开展学校历史陈列展、校庆、学校荣誉展览等活动，增强师生对校史、 校风的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。2、 营造优良的教风。“爱生”和“敬业”是师德规范的核心，各处室、党团 妇少组织要以此为内涵确定主题词，各教师也应以此为核心确定自己的座右铭， 人生目标。主题词要内容明确，通俗易懂，体现以学生发展为本，符合教育规律。 组织形式多样的主体活动，定期编发教育信息，提高教师的理论修养和业务水平。 办好学校刊物，体现我校的教育教学特色，反映我校师

12、生的文化生活。3、 培养良好的学风。学风的内容能体现学生为中心，符合学生自身发展特 点，对学生健康成长起到潜移默化的作用，学生熟知其内容并能在自己的学习实 践中进行灵活运用，各部门、各班级要本着这些原则，制定班级的学风主题词， 并通过教育学生树立远大的理想，逐步引导学生形成举止文明、尊重师长、勤奋 刻苦、博学善思的行为习惯。（三）活动文化建设各处室、各班级要精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调 动学生主动参与的校园文化活动。1、 各处室、各班级要利用好“五四”青年节、“七一”建党节、“十一”国 庆节、元旦节、教师节等时间，设计、开展丰富多彩的活动。利用入学、毕业、 入团仪式等各种

13、特殊意义的日子，开展主题教育活动。坚持每周一次的升降旗仪 式，发表紧密联系学生实际，内容生动具体的国旗下讲话和国旗颂。2、 各处室、各班级要从实际出发，组织好校园艺术、体育、科普等各种融 趣味性、思想性和知识性为一体的文娱活动，以及多种形式和内容的学生兴趣小 组，如成立作文组、书法组、绘画组、歌唱组、舞蹈组等等，举办文艺表演、召 开校园歌咏比赛、小制作比赛、运动会和各类展览。通过活动，拓展学生的视野， 培养学生活动机能，规范学生的言行，陶冶学生的情操，丰富学生的精神文化生 活。3、 书是知识的载体，是学校的根本标志，通过活动，真正实现创建“书香 校园”的目的。学校要办好图书室、阅览室，班级也要

14、组织学生建立图书角或图 书柜，积极引导学生多读书、读好书，培养良好的读书习惯，结合全市每年读书 活动和第二课堂活动，举行讲座、演讲、征文等有益活动，推动学生读书活动的 展开，丰富学生的精神世界。（四）制度文化建设制度文化是校园文化的保障。完善的管理制度是学校师生行为的准绳，是校 园文化的重要内容和表现形式，是学校教育教学活动顺利进行和良好校风形成的 根本保证。1、 建立科学的管理制度。各处室、各班级要根据自己的实际，建立健全学 校规划和章程、教职员工管理制度、学生管理制度、教学管理制度、财务管理制 度、后勤保障管理制度、安全卫生管理制度、仪器设备管理制度、校产管理制度、 图书管理制度、德育方案

15、、文体活动管理制度、食堂管理制度、课堂常规、宿舍 纪律、师德规范、班主任工作制度、绩效工资发放制度、违纪学生处分条例、各 类预案等等。实现学校重大事项的决策和实施，要按章办事、不徇私情，体现公 平、公正、公开的原则。实现学校各项工作有章可循，体现依法治教的精神。同 时，各部门、各班级要在完善各种管理制度的基础上，采取措施落实到位，真正 发挥其导向、激励和约束的功能，使其真正成为师生生活、学习、工作的行为准 则。2、 培育和谐的管理文化。管理文化是学校制度文化建设的保障。学校对管 理文化的目标定位是：学生成人、教师成才、学校成功；管理文化构建的落脚点 是：服务于学生的终身发展、服务于教师的专业成

16、长、服务于学校办学品位的提 升。纵向分块，分教育、教学、后勤三块管理；横向分线，实行学校、年级、班 级三线管理，各处室、各班级要根据自己的情况，建立健全规范、科学的制度体 系，努力形成民主、科学、自主、以人为本的管理文化，促进广大师生形成良好 的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。五、实施步骤加强校园文化建设是一个复杂、系统的工程，需要一个长期的过程，需要全 体师生的共同努力和创造性的工作。为迎接省市县督导评估，全面提升我校整体 文化品位，现将我校文化建设工作分为如下三个阶段：第一阶段：准备动员阶段（2014.92014.12）。1、 学校制定方案；2、 学校召开

17、校园文化建设的动员大会（利用每月例会）；3、 总务处、政教处分别召开相关人员会议，安排部署此项工作。第二阶段：组织实施阶段（2015.22016.7）1、 2015.22015.3：净化、绿化、美化校园（各班级、各处室）。总务处负 责校园绿化、食堂卫生整治、宿舍文化建设，搭建学生晾衣架，制作后勤相关制 度、宣传牌；政教处组织各班级整理好校园环境、保持校园干净整洁、布置班级 环境、更换破旧宣传牌、规划校园标识牌、文化景观等；教务处组织搞好各办公 室、功能室卫生整治与文化布置。2、 2015.42015.5：学校组织宿舍文化、教室文化和各办公室、功能室建 设评比；抓好花坛草坪的管理（政教处、教务处

18、、总务处）；实时更换花草品种 （总务处）；向全校征集校徽、校训、校风、教风、学风等非物质文化宣传品； 修订各种管理和评价制度（各处室）。3、 2015.6：确定校徽、校训、教风、学风等内容，并向全校公布；设计各 种文化标志牌式样；修订的各项管理制度与评价办法与教师、学生见面，听取意 见，着手制作学校办学章程、管理制度、评价办法、奖惩方案资料汇编。4、 2015.72015.8：制作大型文化宣传标牌，维修相关建筑，亮化、美化 校园环境。5、 2015.9-2015.12：举办“我为学校添光彩”活动，组织全校师生投入到学校“三化”建设中来，培养师生“发现美、创造美、珍惜美”的思想情怀， 结合行为规范养成教育等活动的开展，进一步优化校风、教风、班风和学风，树 立全校师生的良好社会形象。同时开展教师节庆祝活动。并对绿化实行目标责任 制，划分到校领导、到班级、到教师、到学生；整理学校荣誉集锦，制作校史展 牌，迎“国庆”，激发爱国主义热情。6、 2016.02201