沪教版（上海）物理八年级上册-3.3 力 教案 (1)

1、word版 初中物理第三章 3.3 力执教：一、教学任务分析 本节课内容是沪教版八年级物理教材第三章运动和力第三节力第一课时的内容，主要包括力的概念、力的作用特点、力的作用效果三个要点。本节内容是后继学习重力、摩擦力、平衡力、力的合成，以及简单机械和压强、浮力的基础。学生已经从生活中的推、拉、提、压等各种活动中对力的存在、力的相互作用、力的作用效果等有了感性认识，但对力的本质缺乏理性的思考。因此课堂教学设计的中心在于帮助学生理解力的概念，要引导学生多联系生活实际，让学生多感受多联想，进而归纳、概括，认识力的本质。教学中通过创设情景引发学生对力学知识的探索热情，并对生活中的力现象进行描述归纳和总

2、结，引导学生理解力的概念，并设计活动和小实验探究力的作用特点和力的作用效果。本节教学中要求学生主动参与，体验分析讨论生活实践、归纳概括物理概念和理论联系实际应用的过程，认识物理研究的方法，感悟观察、实验、概括的重要性，提高他们学习物理的兴趣。二、教学目标 1知识与技能 （1）理解力的概念； （2）知道力的作用是相互的； （3）知道力的作用效果。2过程与方法 （1）通过活动和生活实例体验力的作用是相互的； （2）通过实验，经历力的作用效果的探究过程。 3情感、态度与价值观通过对生活和实验中有关力现象的观察、描述、思考，初步建立力的概念，并引导学生利用所学理论解释生活中的有关现象，培养学生良好的观

3、察能力和概括表达的能力，并感悟理论与实践相结合的重要性。三、教学重点和难点重点：力的概念和力的运动状态的理解 难点：建立力的概念。四、教学资源1、学生实验器材（每四人一套）：钢尺、弹簧、海绵、条形磁铁、小铁球、2、演示实验器材：钢尺、气球、自制教具“手捏扁玻璃瓶”等。3、自制ppt。五、教学设计思路本设计的内容主要包括力的概念、力的作用特点及力的作用效果，重点是对力的概念和力的运动状态的理解，难点是对力的概念的理解。本设计的基本思路是：以影片中有关力的视频片段引入新课从而激发学生的学习兴趣和探究热情。通过学生对生活中熟悉的力现象的描述，引导学生理解力是两个物体间的相互作用，从而逐步建立力的概念

4、。为了加深学生对力的理解，让学生结合生活实际寻找实例或设计小实验说明不接触的物体也可以产生力的作用。在得出“力的作用是相互的”这一环节中，设计一些学生感受深刻的小活动，如用力拍桌子等，让他们描述感受，并让学生设计小实验从而引导学生自己探究归纳得出结论。在探究力的作用效果这一环节中，让学生利用所提供的实验器材或身边的学习用具自主设计小实验，并交流分享，从而归纳得出结论。最后，让学生思考如何放大微小形变，并通过演示实验向学生展示。本设计要突出突破的重难点是力的概念的得出。方法是：充分利用关于力的生活感性素材，如在生活中对推、拉、提、压等的感觉，让学生描述物体间力的作用，再引导学生归纳总结得出力的概

5、念，而且列举典型例子引导学生加深对施力物体和受力物体的理解。这一环节重在调动学生的想象力和思维能力，引导学生观察生活和实验现象中关于力的现象的共性，指导学生对物理现象进行概括性的描述。本设计中要突出的另一重点是力的作用效果的探究。方法是：让学生利用所提供的实验器材或身边的学习用具自主设计小实验，并交流分享，从而归纳得出结论。大部分学生对形状的改变都可以自主探究得出，而对于改变运动状态的探究有一定难度，尤其是对于改变方向的理解，因此还设计了一个小球滑下导轨的演示实验帮助理解。 本设计通过学生自主活动，激发学习兴趣，然后通过实验和分析，建立力的概念，充分感受科学方法在研究物理问题中的应用，感受生活

6、与物理的密切关系。六、教学流程活动学生实验1活动学生实验或举例情景视频导入1、教学流程图 力作用的相互性力的概念活动学生实验2放大微小形变活动演示实验2力的作用效果活动演示实验12、教学流程图说明情景 视频导入通过影片中有关力的视频片段引入新课，引发学生对“力”的好奇与思考，并提出问题：什么是“力”？活动 学生举例 请学生做一个“物体受力的小实验”或列举一些生活中观察到（想象到）的有关力的现象，并描述。活动 学生实验1 设计实验证明物体间力的作用是相互的。活动 学生实验2 提出新问题：你是如何判断物体受了力或施了力的？使学生分组探究力的作用效果。活动 演示实验1利用自制教具演示磁铁的吸引力改变

7、小球运动方向的实验。活动 演示实验2利用自制教具演示“小手捏扁玻璃瓶”的实验以及激光放大形变的实验。七、教学过程（一）引入1、视频导入通过影片中有关力的视频片段引入新课，引发学生对“力”的好奇与思考，并提出问题：什么是“力”？（二）新课2、力的概念（1）学生活动1利用手边的学习用具做一个力的实验或说一个生活中观察到（想象到）的受力物体。并要求学生描述为：某某物体对某某物体有力的作用或某某物体怎样作用于某某物体。（2）归纳通过对大量学生所熟悉的生活事例及情景分析，引导学生归纳得出力的概念：力是物体对物体的作用。选取之前所列举的例子，并设问：“从力的概念就可以看出力不能离开物体而存在，但其中关联到

8、两个物体，你能否从力的作用关系角度区分这两个物体？”引发学生讨论力的概念中两个物体的关系：施力物体和受力物体。3、力的相互作用（1）学生实验1请两个学生上讲台，用甲弹簧去拉乙弹簧。提醒学生注意观察弹簧的长度变化。（2）问题乙弹簧伸长是意料之中的事，那么甲弹簧的伸长说明什么呢？再让学生举些身边例子，或是设计实验证明自己的猜想（桌面上准备一些实验器材海绵、磁铁、乒乓球、弹簧等），经历观察与描述实验现象的过程，体验力是物体间的相互作用。4、力的作用效果（1）问题刚才的学习过程中，你是如何判断物体受了力或施了力的？（2）学生实验2组织学生对力的作用效果进行小组探究。（3）演示实验1设计小球滑下导轨的演示实验，帮助学生理解力可以改变物体的运动状态。（4）归纳力的作用效果：可以使物体发生形变；可以使物体运动状态发生改变。（5）问题手压桌面或捏玻璃瓶，是否会发生变形？（6）演示实验2利用自制教具“小手捏扁玻璃瓶”和激光笔进行实验，向学生展示放大微小形变的方法。（三）课堂小结（四）作业布置：查阅资料，结合今天所学的力学知识分析神州十号飞船发射时的一些现象。八、板书设计 3.3.1 力（1）一