8.金色的鱼钩【第2课时】

1、1.把握课文叙述的顺序，了解文章的线索。 2.品味课文刻画人物形象的方法，体会写法的作用。（难点,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文,核心问题： 课文为什么以“金色的鱼钩”为题？ 串珠问题： 1.课文围绕“金色的鱼钩”写了哪几方面的内容？ 2.想一想，老班长做这一切的原因是什么？ 3.第20自然段和第22自然段中老班长的两处“笑”有什么不同？ 4.为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”,炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓

2、都斑白了,这句话是对老班长的外貌描写。还不到四十岁就已经“脸上布满皱纹，两鬓都斑白了”，写出了老班长饱经风霜，过度劳累,外貌描写,仿写： 你能模仿作者对老班长的外貌描写，写一写另一个人的外貌吗？ _,示例：她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄,相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧,他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地,思考：应该怎样理解画线句子,这是指导员临走时交给老班长的任务，这个排比句指出老班长肩负的三重责任。是“上级”老班长要负责领导三个病号走出草地；是“保姆”对三个年轻的小战士的照顾要像保姆一样细致周到

3、；是“勤务员”照顾病号要全心全意,排比句,我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意,思考(重点)：“我们”喝鱼汤前后，老班长的神情有什么变化？这表现了老班长怎样的品质,喝鱼汤前，老班长收敛了笑容，“皱起眉头”；喝鱼汤后，老班长“皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。这充分表现了老班长心中只有战士没有自己的高贵品质,他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去,思考(重点)：从老班长的话里你体会到

4、什么,省略号表示说话断断续续。从老班长的话中我们感悟到老班长宁肯牺牲自己的生命，也要把生的机会留给战士们，从中可以体会到他舍己为人的高贵品质,在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒,探究(重难点)：为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”,灿烂的金色的光芒”，指的是老班长的崇高品质和伟大精神，老班长留下的鱼钩极其普通，但人们一看到这个鱼钩，就会想起老班长照顾三个病号过草地的动人故事，就能从这个动人的故事中受到鼓舞,拓展： 假如你来到革命烈士纪念馆，瞻仰这长满了红锈的鱼钩，你心里会想些什么？ _,示例：虽然这个鱼钩生锈了，但是老班长那种舍己为人、忠于革命、关爱同志的

5、精神永远不朽，它时刻影响着我们。虽然现在是和平年代，但我们仍然要学习老班长的这种精神，做一个对他人有用、对社会有用的人,相信你还会有更多不一样的想法，说一说吧,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧,核心问题,课文以“金色的鱼钩”为题，意义深刻。(1)长满了红锈的鱼钩，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质。(2)长满红锈的鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神。(3)长满了红锈的鱼钩，见证了红军战士互相关心、互相扶持的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。(4)“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班

6、长崇高的革命精神永垂不朽,课文为什么以“金色的鱼钩”为题,1.一读：课文围绕“金色的鱼钩”写了哪几方面的内容,写了三个方面的内容：(1)做鱼钩；(2)用鱼钩；(3)藏鱼钩。具体来说，第14自然段写“做鱼钩”。老班长在粮食吃尽的时候，将缝衣针做成鱼钩，钓鱼做鱼汤给“我们”吃。第522自然段写“用鱼钩”。老班长用做好的鱼钩钓鱼，为“我们”调养身体，自己却一口不吃。第2334自然段写“藏鱼钩”。写老班长牺牲了，小梁把鱼钩留做永久的留念,串珠问题,2.二思：想一想，老班长做这一切的原因是什么,老班长做这一切，都是因为有精神支柱党的事业、革命事业、革命的理想在支撑着他。他善意的谎言、假意的严厉，他内心的

7、沉重、表面的轻松，无不体现出党交给他的任务在老班长心中是何等的重要与神圣，这神圣的信念最终转化为老班长高尚的行为与品格,3.三品：第20自然段和第22自然段中老班长的两处“笑”有什么不同,老班长刚端来鱼汤时的“笑”是故意装出来的，他想用这个笑来制造一种轻松的气氛，好让同志们把鱼汤喝下去。第二次“笑”是真心的笑，因为同志们把鱼汤喝下去了，他感到高兴,4.四悟：为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”,参考答案见课文右栏讲解,金色的鱼钩,做鱼钩,设法钓鱼 自己不吃 发现秘密 严厉要求,藏鱼钩,用鱼钩,热爱战友 忠于革命 精神永传,接受任务 照顾伤员 没有粮食 钓鱼做汤,走出草地

8、 班长牺牲 珍藏鱼钩 子孙瞻仰,尽职尽责,舍己为人,无私奉献,本文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质,倔强的小红军 陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。 那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到十分疲惫。这一阵，他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，他看见前边有个小红军，跟他一样，也掉队了。 那个小家伙不过十一二岁。黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，

9、冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。,小鬼摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。” 陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！” 小鬼倔（ju）强（jing）地说：“你要我同你的马比赛呀，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。 “那，我们就一块儿走吧。” “不。你先走，我还要等我的同伴呢。” 陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞（k）面，递给小鬼，说：“你把它吃了。”小鬼把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我的比你的还多呢。”陈赓同志终于

10、被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去,他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小鬼，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。 “不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻掉转马头，狠踢了几下马肚子，向着来路跑去。等他找到那个小鬼，小鬼已经倒在草地上了。 陈赓同志吃力地把小鬼抱上马背，他的手触到了小鬼的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。 陈赓同志全明白了。就在这个时候，小鬼停止了呼吸。 陈赓同志一把搂住小鬼，狠狠地捶着自己的腿说：“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀,横

11、眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(自嘲鲁迅) 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(无题李商隐,人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(过零丁洋文天祥) 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。(石灰吟于谦,钓鱼谚语,上午钓西，下午钓东；春钓滩，夏钓潭，秋钓阴，冬钓阳；宁钓日落后，不钓雷雨前,歇后语,飞机上钓鱼差远了,带“鱼”字的成语,丛雀渊鱼临川羡鱼为渊驱鱼如鱼得水鱼目混珠 姜太公钓鱼，愿者上钩,这是篇叙事课文，讲的是长征途中的感人故事。在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。通过这个感人的故事，赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质,教

12、师点拨：要体会人物的精神品质，我们主要是通过抓住人物的语言、动作、神态等描写来理解。而理解重点语句，需要联系上下文，通过文章内容，结合具体的语境，理解体会。 参考答案：见“串珠问题4答案,你认为老班长是一个怎样的人？为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”,教师点拨：这是要求我们抓住“鱼钩”这一线索，理清文章的脉络，并能用简洁的语言概括出每一部分的内容。 参考答案：分别写钓鱼做鱼汤；老班长牺牲；珍藏鱼钩,金色的鱼钩”是课文的线索。前面四个自然段写“做鱼钩”，后面呢,一、用“”标出加点字的正确读音。 作坊(zuzu)青稞面(kgu) 弥留(nm) 粗糙(cozo) 瞻仰(sh

13、nzhn) 筷子(kuigui,二、读拼音，写词语。 tu bi qi yn o zhu c q h lng,驼 背,瓷 器,蚯 蚓,合 拢,熬 粥,三、火眼金睛，辨字组词。 哀（） 厉（） 衰（） 历（） 钩（） 拢（） 钓（） 扰（,历史,打扰,哀求,衰弱,严厉,鱼钩,钓鱼,合拢,四、把词语补充完整，并根据意思选填词语。 ()()一息喜()望() 三()两() 目()转() ()()痛哭 昏()不() 热气()() 两鬓()() 1只剩下微弱的一口气，形容生命垂危() 2不转眼珠地看，形容注意力集中。() 3遇到出乎意料的喜事而特别高兴。(,奄,奄,出,外,言,语,不,睛,失,声,迷,醒,腾,腾,斑,白,奄奄一息,目不转睛,喜出望外,点拨：根据意思，从上面的词语中找出与之相符的词语,五、写出下列各句中省略号的作用。 1“老班长，你怎么” _ 2还有，我的眼睛坏了，一到夜里，找野菜就得一棵一棵地摸 _ 3“我我不行啦。你们吃吧！” _,表示话未说完，充分表现出“我”