《 1～5的认识》教学设计

1、 15的认识教学设计 教学内容：新人教版一年级数学上册第1416页15的认识教学目标： 1 、使学生学会用15各数表示物体的个数，初步感知15的基数含义，知道15的数序，能认、读、写15各数。 2、 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯 。 3、在数学活动中，培养学生的数感，让学生感受数学与生活的密切联系。教学重点：15的基数意义和写法。教学难点：15的写法，初步建立数感。教学准备：多媒体及课件、计数器、小棒、点子图。教学过程：一、谈话导入：（2分钟）、师：同学们，昨天梁老师认识了一位张奶奶，她家的院子可漂亮了，你想去看一下吗？老师就带大家去看一下吧。（课件出示例1主题图）看，这就是

2、张奶奶家的院子，漂亮吗？、师：请同学们认真观察，从这张图中你看到了什么？（请2人说一说） 师：其他同学又看到了什么呢？赶快和同学交流一下吧！、小组交流。（独立观察完后，小组交流。） 设计意图：充分激发学生的学习兴趣，为教学作好铺垫。二、认识15的基数含义，认读15各数。（6分钟）、开火车说一说看到了什么？它们分别有多少？（用课件分别在相应的图中出示学生所说的数量）设计意图：教师点击相关的图并出示相应的数量，让学生初步感知15的基数含义，同时又体现随意性。、引导学生有序观察、有序说数。师：同学们刚才观察得很认真、很仔细，我们观察一幅图可以从左往右、可以从右往左，也可以从上到下、从里到外等等去观察

3、，可是你们刚才一会儿说2只鹅、一会儿说5个南瓜，有没有按一定的顺序观察啊？我们一起把这些数按一定的顺序整理一下，好不好？先说数量少的，再说数量多的。、认识。（1）师：数量最少的是什么？1只小狗、1个老奶奶、1个盆子，我们都可以用数量1来表示。（2）板书：“1”（3）认读“1”4、认识2。（1）师：2只鹅、2个竹筐，我们都可以用数量2来表示。（2）板书：“2”（3）认读“2”5、认识3、4、5。（方法同上）设计意图：让学生从具体的事物中抽象出1、2、3、4、5，让学生初步认识1、2、3、4、5可以表示出具体物体的数量。6、引出课题。师：刚才我们认识了哪几个数？（1、2、3、4、5）这一节课我们就

4、一起来学习15的认识，你们有信心学好吗？板书课题：15的认识，并让学生跟读两次课题。7、认读1、2、3、4、5各数。（1）从少到多读一读。（明确这是一个一个接着数）（2）从多到少读一读。（明确这是倒着数）（3）认读数字卡片。师出示1、2、3、4、5的数字卡片，让学生认读，先全班认读，再个别认读。比一比。教师在黑板中快速地点1、2、3、4、5各数，让学生快速地认读。设计意图：让学生掌握1、2、3、4、5的认读。三、巩固15的基数含义。（3分钟）师：同学们，刚才我们已经认识了1、2、3、4、5，你能拿出相应的小棒吗？1、先拿出1根小棒，再拿出2根小棒。2、请你拿出3根小棒，3根小棒可以摆出什么图形

5、？请你拿出4根小棒，4根小棒可以摆出什么图形？请你拿出5根小棒，5根小棒又可以摆出什么图形？（先让学生独立摆一摆，再分别请学生到黑板上摆一摆，教师作相应的板书。）设计意图：通过数一数、摆一摆，使学生理解1、2、3、4、5所表示的物体数量，知道1、2、3、4、5所表示的含义，建立数感，了解15的基数含义，同时还可以培养学生的动手操作能力。四、教学15的顺序。（5分钟）1、师：今天老师给同学们带来了一个新朋友，（出示计数器）它叫计数器，计数器上有很多珠子，这些珠子可以帮助我们把数记住。2、用计数器记住15的顺序。（教师拨1颗珠子，让学生说出是几，再在1颗的基础上添上1颗，让学生说出是几，问：是怎样

6、得到的？2怎样得到下一个数？2的前一个数是几？后一个数又是几？依次认识3、4、5，接着用5颗珠子减少1颗是几，4颗珠子减少1颗是几，3颗珠子减少1颗是几.）3、师演示，生读数。（从1数到5，再倒着数一遍。）4、理解各数的前后关系。1的后面是几？5的前面是几？3的前面是几？后面是几？. 设计意图：主要是帮助孩子建立好数的感觉，让他们知道数与数之间的关系。五、借助点子图加深对数序的理解。（2分钟）、出示点子图，让学生在黑板中排一排。（老师这里有一些点子图。你能帮我排一排吗？） 设计意图：引导学生用点子图记住1、2、3、4、5各数。六、用15各数表示生活中的事物。（2分钟）1、找一找，教室里哪些物体

7、的数量可以用15来表示。2、说一说，身体中的15。师：原来数学知识无处不在，我们要好好学习数学。 设计意图：让学生学会运用数学知识数出身边的物品，并意识到数学知识在生活中无处不在，学好数学知识可以解决生活问题，激发学生学好数学的欲望。 七、教学15的写法。（10分钟）师：同学们，我们已经学会了认和读15，也知道了它们的顺序，你想知道它们怎样写吗？1、教师在黑板上示范写1、2、3。（1、2、3分别像什么？）2、引导学生用右手书空1、2、3。3、学生在书本中练习写1、2、3。（强调要写满格。）4、教师在黑板上示范写4、5。5、引导学生用右手书空4、5。6、学生在书本中练习写4、5，教师巡视指导，强调书写和握笔的姿势。 设计意图：培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。八、巩固练习。（7分钟）1、第一关：做书本第16页做一做第1题：连一连。2、第二关：做书本第16页做一做第2题：写一写。3、数一数，圈一圈。4、第三关：填空。 设计意图：通过闯关练习使学生巩固15的认识，进一步学会数、认、读、写出15各数。九、全课总结：这节课你学会了什么？（3分钟）1、学生小结。（我学会了认15，我学会了读15，我学会了如何写15，我学会了用15表示身边的物体.）2、教师小结。（这一节课我们认识了15，学会了认、读、写15，还知道我们身边有很多物体都可以用15来表示，也就是说，数学知识