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文档简介
1、识字 6教学设想课前让学生通过查找资料、 询问家长等多种途径, 收集动物的资料,把学生的触角引向广阔的天地,激发学生对这个神奇的动物世界的浓厚兴趣。课上图文结合,在环境中认词识字,在学文中明理,了解各种动物。教学中由扶到放,以小组合作的学习方式,让学生有交流,展示自己的机会,让他们活跃在整个教学过程之中。教学目标1、学会本课的两个生字,了解12 种动物的名称。2、对照插图,认识动物的样子,建立起名字与事物的联系,丰富学生知识激发学习兴趣,同时进行保护动物的教育。3、正确诵读韵文。教学重难点建立起动物名字与事物的联系,正确诵读韵文,规范书写生字。教学准备:课件、词语卡片。教学时间2 课时教学准备
2、多媒体课件教学过程第一课时第 1页一、创设情境。大家去过动物园吗?你们喜欢动物朋友们吗?今天,老师要带大家去动物们真正的家大森林,一起去看看我们的动物朋友。(出示挂图)看!这儿的朋友真多呀! 你认识哪些动物?跟你认识的动物朋友打声招呼。(指名说一说,熟悉挂图)二、初读韵文。1、打开课本(第72 页),自由读韵文。(要求:读准动物名称,声音响亮。约2 遍)2、检查读韵文,正音。1)分组读,每组一行。2)开火车读词。3)指名读,相机认读生字。3、给动物挂牌。(把韵文中的词标上序号,在图中把序号填到相应的动物身上)三、学习韵文。1、看图认动物(读词) 。2、看来大家都认识这些动物了,你了解它们吗?1
3、)指名介绍动物。(学生介绍自己所知道的相关资料,适当补充。渗透爱护动物的教育)第 2页2)老师针对学生不熟悉的动物做介绍。(鼓励学生查找资料,扩大视野)3)小组合作交流。(介绍自己最喜欢的那个动物,注意说话听话的要求)3、说话训练。(大森林里的动物真多啊!有_的_,有 _的 _,还有 _的_。)四、指导熟读。1、动物是我们的朋友,保护动物,也就是保护我们的地球大家庭,保护我们自己。2、练习读。(尝试读出自己对动物的喜爱、害怕)3、指出韵文的特点,提醒注意停顿。4、齐读,比赛读。五、知识巩固。1、游戏一(判断)。跳远冠军是(仙鹤袋鼠)四不象是(老虎麋鹿)2、游戏二(猜谜)。有一对长长的牙齿,一个
4、长长的鼻子。 (大象)像仙女一样高雅,全身洁白,头上顶着颗红宝石。(仙鹤)是一头乱发的万兽之王。(狮子)第 3页它的尾巴像一把五彩折扇,高兴的时候就会展开,向别人炫耀。(孔雀)补充:森林医生(啄木鸟)沙漠之舟(骆驼)六、指导书写。1、狮子和老虎是大家非常熟悉的朋友了,下面我们一起来练写“狮”和“虎”这两个生字,看谁写得最漂亮。2、请学生分别说说,怎样写才漂亮。3、老师示范写“虎” 。4、学生在书上描红,认为写好了就写到田字格中。附。打印:(词)狮子猴子猩猩斑马(判断题)仙鹤袋鼠老虎麋鹿小黑板:大森林里的动物真多啊!有_的_,有 _的_,还有 _的_。第二课时一、复习1 认读词语卡片第 4页2 朗读课文二、质疑解疑1 这些动物中,你对哪些动物还不太了解,合作
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