《现代写作教程》PPT课件.ppt

1、现代写作,绪论,一、 现代写作的界定,二、 现代写作的意义,三、 写作的构成要素,“人活着当然要做一番事业，而且是人文的事业,就如有一条路要走。用宁静的童心来看，这条路是这样的：它在两条竹篱笆之中。篱笆上开满了紫色的牵牛花，在每个花蕊上，都落了一只蓝蜻蜓。这样说固然有煽情之嫌，但想要说服安徒生，就要用这样的语言。维特根斯坦临终时说：告诉他们，我度过了美好的一生。这句话给人的感觉就是：他从牵牛花丛中走过来了。” 王小波我的精神家园,“这片落叶虽已枯萎飘零，但却在诗歌里放着永恒的金光。” 俄费特,一、 现代写作的界定 1定义：用语言符号创造精神产品的思维活动过程 文章（作品） 广义：用语言符号创造

2、一切文章（包括文学作品）的思维活动过程。 狭义定义：用语言符号创造文学作品的思维活动过程。,2写作过程 摄取阶段运思阶段成文阶段 （物） （意） （文）,3.写作过程的规律,写作规律是“指写作这一复杂的精神生产过程中体现出来的人们对客观事物的认识、反映程序及人在认识、反映过程中的思维规律、行为法则。” 四体化一律 三重转化律 四环操作律 知行结合律。,四体化一律,何谓四体？ 主体是指进入写作状态的人。写作过程各个阶段 和各环节，都受写作主体的主宰，它是写作的主导方面，是写作过程中最具有能动性的方面。 客体就是写作的具体对象，亦即写作主体赖以能 动地反映和加工制作的客观事物和社会生活。 载体就是

3、用语言文字等有规律的排列来传递信息的组织系统。主要指具有承载和传递功能的语句、段落、文章、书籍等。 受体写作的诉诸对象，即读者。,写作四体是写作的四个要素，其作用各不相同，但又相互制约。四者间是一种既相依赖又相排斥的对立统一关系。只有处理好它们之间的关系，使之在对立中达到统一，一次写作活动才会顺利地发生和完成。 具体而言，要处理好以下六个关系： 主体和客体的关系，既作者如何认识和反映生活的关系 客体和载体的关系，即社会生活和文章体裁的关系； 载体和受体之间的关系，即读者和文体之间的关系。,四体化一,三重转化律,每一次写作都必须经过由物到意，由意到文的两次飞跃. 第一次飞跃（即由物到意的飞跃）解

4、决的是作者和生活间的矛盾，它是写作中的认识行为；第二次飞跃（即由意到文的飞跃）解决的是作者和文章间的矛盾，它是写作中的表现行为。 为了完成这两次飞跃，作者的心理必须进行三次转化，也就是内化、意化和外化。,写作内化 是写作主体化客观“外物”为“内物”，即由主体身外之物“内化”为脑存储之物的过程。,写作意化 是写作主体在心理操作下，将内化的感知之物化为意象之物或某种观念，并在意识和潜意识系统中或分析归纳、辨识明理，或想象联想、孕育形象，最后逐步形成“意态文”的过程。,写作外化 是将意化中孕育成型的精神胎儿定型后，使之书面化和外观化的过程。,写作过程的规律，图示如下： 物 感 思 文 写作内化 写作

5、意化 写作外化 (发现、物我交融) (孕育、意态文 )(创造、符号化),任何类别的写作，无不包括采集、运思、表述、评改四道环节。写作行为过程，就是写作主体对这四道环节进行操作的过程。,四环操作律,也就是写作理论和写作实践结合的规律。 “知”、“行”的有机结合，是提高写作能力与水平的有效途径。“文无定法”，但“文有活法”，写作者应懂得写作理论知识，学习、借鉴前人的写作经验，继承发扬优秀的写作传统，并用它来指导我们的写作实践，做到在写作过程中不仅知其然，而且知其所以然。同时，学习了一定的理论和方法，并不一定有很高的写作水平，这就要通过实践来消化、吸收各种理论，并在实践中检验和发展理论。,知行结合律

6、,二、 现代写作的意义 1、写作是人的生命的一种存在方式 “我把文学创作作为自救的方式，或者说也是我的一种生活方式。我写作为的是自己，不企图愉悦他人，也不企图改造世界或他人，因为我连我自己都改变不了。要紧的，对我来说，是我说了，写了，仅此而已。” 高行健,2写作是人的智慧的一种生成机制 3写作是人获得心理健康，实现自我需要的一种重要途径 自我实现的需要 尊重需要 归属与爱的需要 安全需要 生理需要 美国心理学家马斯洛的需要层次理论,“最高的美在于能赋予瞬刻即逝的东西以永恒的意义，生命比钢更长久，这是人们企图浮到深渊上所一贯追求的。为了拯救自己的思想、形象和梦幻，人们以自己的生命为代价也在所不惜

7、壮丽的诗句，美妙的文章犹如罗马的铭文，他们永不为时光磨灭。” 【法】 罗曼罗兰,三、写作活动的构成要素 “每一件艺术品总要涉及四个要点第一个要素是作品，即艺术品本身。第二个要素便是生产者，即艺术家。第三个要素常常用自然这个通用词来表示，我们不妨换用一个含义更广的中性词世界。最后一个要素是欣赏者，即听众、观众、读者，作品为他们而写，或至少会引起他们的关注。” （艾布拉姆斯镜与灯浪漫主义文论及批评传统）,1客体 自然景观（物） 社会生活（事） 客体 人生状态（情） 精神产品（理）,客体是写作的源泉 “我们的祖先的原始人原是连话也不会说的，为了共同劳作，必需发表意见，才渐渐的练出复杂的声音来。假如那

8、时大家抬木头，都觉得吃力了，却想不到发表，其中有一个叫道 杭育杭育，那么，这就是创作是杭育杭育派 ” 鲁迅,2主体 同读一卷书，各自领其奥 同作一文题，各自擅其妙 赵 翼书怀 咏怀古迹其三 杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。,明妃曲【宋】王安石,明妃初出汉宫时，泪湿春风鬓脚垂。 低徊顾影无颜色，尚得君王不自持。 归来却怪丹青手，入眼平生几曾有; 意态由来画不成，当时枉杀毛延寿。 一去心知更不归，可怜着尽汉宫衣; 寄声欲问塞南事，只有年年鸿雁飞。 家人万里传消息，好在毡城莫相忆; 君不见咫尺长门闭

9、阿娇，人生失意无南北。,3载体 指运载文章内容的文字篇章 载体的构成 a.文字符号 b.语言 c.篇章,4 受体 “ 因读者的眼光而有种种：经学家看见易，道学 家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱密事” 鲁迅集外集拾遗绛洞 花主小引,第二章 写作主体,第一节写作主体的素质,古有“文如其人”的说法。后人常用来指文章所表达的思想或所表现的风格，和作者本人的思想或风格一样。这是有一定的道理的。,“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” “亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。”,“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”,“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”,（一）写作主体的生活素养,1.什么叫写

10、作主体？ 所谓写作主体，就是进入写作思维和写作行为中的人。在写作活动中，主体始终起着主导作用。他的写作素养、写作能力的高低直接影响写作活动的进行和作品的质量，可以说，写作正是写作主体素养和能力的体现。,2.什么叫写作素质？ 素质通常指一个人通过综合的精神状态和行为方式所表现出的素养。写作素质就是作者围绕文章的选材、运思、表达等活动中表现出的素养，它是写作主体思想意识、文化水平、价值观念、思维方式、生活积累的综合反映。写作主体的素质主要包括生活素养、学识修养、人格品位和审美理想四个方面。,3.举例 人民日报曾经发表过一篇诗作，其中一句是：“熊熊的高炉迸射出钢花”。没过几天，人民日报刊出一封技术员

11、的来信，指出：高炉并不炼钢，炼的是铁；炼钢的是平炉或转炉。 此例子说明了什么问题？,古人说：“见得真，方道得出。” 扩大视野，丰富阅历，多见世面，广开视听，使感性认识和理性认识不断得以丰富和递增，信息贮存和材料积累越丰厚，写起文章来，才会得心应手，左右逢源。,（二）写作主体的学识修养,1.什么叫学识？ 所谓学识，就是写作活动所需要的知识、学问、见识等。它既包括客观世界逻辑结构和运行规律方面的知识，也包括主体思维所使用的语言概念及其思维程序、规则方面的知识。 文章写作同作者的学识修养密不可分。写作的过程，实质上就是学识的组合和应用的过程。,2.举例 郭雪波的小说沙狐开篇渲染科尔沁的荒凉，说“一千

12、三百万平方公里的瀚海”，他忘了，编辑也没记住，整个中国的版图才只有九百六十万平方公里！ 迟子建在她的小说中写到，“天凉了，小鸡都不爱下蛋了”事实上，小鸡在伏天不下蛋，要“歇伏”；立秋以后，会再度进入产卵期。 所举事例说明了什么问题？,写作需要有文化知识方面的储备。知识储备越丰富，视野和思路就越开阔。,红楼梦之所以被称为中国社会的“百科全书”，就是因为这部巨著几乎涉及了社会生活各个方面的知识，除了故事情节外，大凡诗词歌赋、琴棋书画、建筑装饰、花鸟鱼虫、医药占卜、官场皇室、酒家商肆、三教九流，无不应有尽有。没有深厚的文化知识素养，曹雪芹就无法写出这样的皇皇巨著。,司马迁在其著名的报任安书一文中列举

13、大量事例，说明人格与作文的关系：“古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”,写作是一种富有个性化的精神劳动，作者的精神气质和人格品位必然对写作成品产生巨大影响。,（三）写作主体的人格品位,一、观察的定义 指通过人的眼、耳、鼻、舌等感觉器官来获得直接经验的有意识的思维行动。 二、观察的对象 客体 三、观察的发出者 人的感觉器官： 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉（肤觉）、痛觉、温冷觉、运动觉,第二节写作主体的观察能力,开始写

14、小说以来就不曾停止观察人。 巴金 “作者写出创作来，对于其中的事情，虽然不必亲历过，最好是经历过。诘难者问：那么，写杀人最好是自己杀过人，写妓女还得去卖淫么？答曰，不然。我所谓经历，是所遇、所见、所闻，并不一定是所作，但所作自然也可以包含在里面。” 鲁迅叶紫作丰收序,四、观察的特点 a、客体的丰富复杂性 b、主体的主观能动性 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻（辛弃疾）,五、观察的要求 （1）观察能力的要求 a. 注意能力 b. 理解鉴别能力 c. 联想能力,（2）观察运作的要求 a.有的放矢，专心致志 b.抓住特征，全面了解 c.察思结合,（3）观察方法的要求,a.定位观察 指观察主体的位置，固定

15、不动的叫定位观察 b.移位观察 移动变化的叫移位观察 c.比较观察 针对观察客体而言，将不同的客体进行相似或相异比较 d.变换观察 是把同一客体放在不同的时间或空间中进行观察,一、几个概念及其区别和联系 1.感知：是感觉和知觉的合称。 感觉是人从生理历程到心理历程的开端，层次较低。 知觉是是对感觉所获得的讯息作进一步的处理，它属心理历程，层次较高。,第三节写作主体的感受能力,2. 感受： 是指客观外物作用于人的感官而产生的一种心理活动，它反映出主体的感情层次和情绪变化。, 感知和感受的区别和联系： 区别：a.感知是主体对客体的个别属性或整体的反应；感受是主体受客体刺激后的心理活动。 b.感知是

16、对事物较为客观的反应；感受则渗透了主体的主观性评价。 c.感知要求客观准确，感知具有共通性，一致性，有人皆相似的特点；而感受则强调独特性，要求丰富生动。, 感知和感受的区别和联系： 联系：感知是感受的基础和前提，感受是感知的深入和升华，没有感知就没有感受，通过观察直接获得的首先是感知，然后才引发为感受，因此，所有的感受都由感知而来。,二、感受的作用 1.引发写作动机 2.产生写作情感 3.启动写作思维 “ 遵四时以叹逝，瞻万物而思纷，悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春 陆机文赋,三、感受的特性要求 1.敏锐,“（我们）肯定能够从音乐里面听到某些生存的秘密，听到世界的辽阔和博大，听到存在于心灵深处的爱情

17、和隐痛”（南帆） 无听之以耳，而听之以心 庄子 箜篌引：公无渡河，公竟渡河。渡河而死，其奈公何！,2.感受的真切性 正如胡适的梦与诗云： 醉过才知酒浓 爱过才知情重 你不能做我的诗 正如我不能做你的梦！ 感受切忌虚假、一般、肤浅和模糊。,3.感受的丰富性 湖南大雪 洛夫 街衢睡了而路灯醒着 泥土睡了而树根醒着 鸟雀睡了而翅膀醒着 寺庙睡了而钟声醒着 山河睡了而风景醒着 春天睡了而种子醒着 肢体睡了而血液醒着 书籍睡了而诗句醒着 历史睡了而时间醒着 世界睡了而你我醒着,四、感受的基本方法 1.体验 “形形色色的人物的心理变化在他们手中都可以写得惟妙惟肖，淋漓尽致。他们所以能做到这一点，因为他们会

18、设身处地地去想象，钻进所写人物的心窍，和他们同样想，同样感，过同样的内心生活。 作家对于所要表现的情感，无论是自己的或旁人的，都必须能入乎其内，出乎其外，体验过也观照过，热烈地尝过滋味，也沉静地回味过。” 朱光潜,2.联想 听听那冷雨（节选） 余光中 雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市 若孩时在摇篮里，一曲耳熟的童谣摇摇欲睡，或是在江南的泽国水乡，一大筐绿油油的桑叶被啮于千百头蚕。雨来了，雨来的时候瓦这么说，说轻轻地奏吧沉沉地弹，徐徐地叩吧挞挞地打，间间歇歇敲一个雨季，即兴演奏从惊蛰到清明,4.通感 “在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打动或交通，眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领

19、域可以不分界限。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气味似乎会有锋芒。” 钱钟书,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 朱自清荷塘月色,五、感受能力的培养 1.升华感知 2.培养感情 3.丰富积累 4.追求独特,4.追求独特，变换角度 黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它寻找光明 顾城一代人 自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁 秦观浣溪沙,一 、思维的含义及特性,捷克米

20、兰昆德拉：我在故我思 “小说艺术就是上帝笑声的回响” “人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西；但他是一根会思想的芦苇。我们全部的尊严就在于思想。由于思想，人囊括了宇宙。思想形成人的伟大。” 帕思卡尔思想录,第四节写作主体的思维能力,钱学森：“第三思维”屠格涅夫：“神的君临” 艾青：“所谓灵感，是诗人的主观世界与客观世界的最愉快的邂逅。”,灵感思维 灵感思维也称做顿悟。它是人们借助直觉启示所猝然迸发的一种领悟或理解的思维形式。,一、想象的含义及作用 想象就是人们运用他对生活的观察和思想情感的积累，创造出与现实并存的虚构的影象的思维能力。 “（想象的）心灵始终飞翔在高空，（想象的）脑袋在腾云驾

21、雾，（但想象的）双脚却在大地上行进。” 巴尔扎克,第五节写作主体的想象能力,想象可以推动创造，开拓写作空间 青 春 席慕蓉 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何的去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订的极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认 青春 是一本太仓促的书,“我的意见，以为阿Q该是三十左右，样子平平常常，有农民式的质朴，愚蠢，但也很沾了些游手之徒的狡猾。在上海，从洋车夫和小车夫里面，恐怕可以找出他的影子来的，不过没有流氓样，也不像瘪三样。

22、只要在头上戴上一顶瓜皮小帽，就失去了阿Q，我记得我给他戴的是毡帽。这是一种黑色的、半圆形的东西，将那帽边翻起一寸多，戴在头上的。” 鲁迅且介亭杂文寄戏周刊编者信,第三章 写作载体和受体,第一节 写作载体的内质,第二节 写作载体的外形,第三节 写作受体解读的特征,第四节 写作受体与载体的关系,第一节 写作载体的内质,一 、材料的含义与作用 二 、材料的选择与使用 三 、主题的含义与特性 四 、主题的提炼与要求,一、材料的含义,基本定义：指作者收集、摄取到的一切事实现象和理论依据。,二、材料的作用 1.材料是形成主题的基础 材 料 基本情节：一位穷乡僻壤的老师，经过多年呕心沥血终于培养出山里第一批

23、大学生。,结尾1：该教师因疾病缠身而溘然长逝。 主题：歌颂教师默默耕耘、无私奉献的精神。 结尾2：该教师因民办教师转为公职教师的政策迟迟未落实而毅然出走。 主题：惋惜之余鞭挞官僚作风和轻师抑教的世俗之风。 结尾3：该教师因此被提拔为教育局长并成绩斐然。 主题：只要是金子，在什么环境下都能闪光。,2.材料是表现主题的支柱。 梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。,三、主题的含义与特性,（一）“意”的含义及类型 立意：就是通过对客观事物状写、论说、抒怀等方式表达意、理、情等最基本的内容和核心意义。,（二）主题的作用 1.主题是文章的灵魂 2.主题为文章的统帅 “无论诗歌与

24、长行文字，俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。李、杜所以称大家者，无意之诗，十不得一、二也。” 王夫之姜斋诗话,（三）主题的性质 1.主观性 2.客观性 3. 时代性 情感话题： 在泯灭人性的时代讴歌爱情的坚贞和永恒 讨论在市场经济和物欲横流中的现代婚姻,（ 一）主题的确立 1.觅意：在生活中寻觅 在材料中寻觅 2.炼意：正确 深刻：即深入到事物的内部，能昭示问题的根源，反映事物普遍意义的主题，它是对事物深层意义的揭示。,四 、主题的提炼与要求,定风波 苏轼 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去

25、，也无风雨也无晴。,（3） 主题立意新颖： 竹：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风” “未出土时已有节，及凌云处尚虚心”,（二）揭示主题的方法 1.明点 a.开宗明义 b.篇中道情 c.卒章显志 2.暗点：一般有双关、比喻、象征、反讽等方式。 3.不点： 用形象说话 用事实说话 用意象、意境说话,一个青年老是埋怨自己时运不济，生活不幸，终日愁眉不展。有一天，走过一个须发俱白的老人，问：“年轻人，干嘛不高兴？” “我不明白我为什么老是这么穷？” “穷？我看你很富有嘛！”老人由衷地说。 “这从何说起？”年轻人问。 老人没有正面回答，反问道：“假如今天，我折断你的一根手

26、指头，给你元，你干不干？” “不干。”年轻人回答。 “假如斩断你一只手，给你一万元，你干不干？”老人又问。 “不干。”,案例分析：说说下文的主题是什么？主题表现的方式又是什么？,“假如让你马上变成岁的老翁，给你万元，你干不干？” “不干。” “假如让你马上死掉，给你万元，你干不干？” “不干。” “这就对了，你身上的钱已超过了万元啊！”老人说完笑吟吟地走了。 看来，感叹自己不幸的人，并不是由于幸福之神从未光临过他们而是因为他们心灵的空间挤满了物欲，无法因自己的拥有而感到幸福。,第二节 写作载体的外形,一、结构的含义与形式 二、结构的单位与要求 三、语言的功能与素养 四、语言的特性与要求,（一）

27、结构的含义,结构指文章各部分按一定的组合关系联结而成的序列形式。,CopyRight for 写作精品课程,一、结构的含义与形式,（二）结构的形式,1.开头 2.主体 3.结尾,CopyRight for 写作精品课程,这类开头或直接点明题旨，或切入中心内容，简练而明确，读者易于了解全文宗旨。,CopyRight for 写作精品课程,1.开头“凤头” 开门见山：即直奔主题 罗素我为何而生：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，是支配我一生的单纯而强烈的三种感情。文章紧抓这三种感情，按先后顺序阐发。,2.主体 “主体”在这里指文章开头和结尾之间的主要部分。文章要讲述的主要内容，

28、要议论的中心问题一般都包括在这一部分。相比较而言，开头和结尾更多地体现着文章的结构艺术或写作技巧，而文章的主体则更多地负载着文章的思想价值及情感内涵。 文章主体要体现：“充实丰满”,CopyRight for 写作精品课程,3.结尾“豹尾” “力截奔马”式 鲁迅的论雷峰塔的倒掉：“活该。”,CopyRight for 写作精品课程,（一）结构的基本单位,结构的基本单位主要是层次和段落。 层次:是内容上相对完整的意义单位，也叫意义段。 段落:指在书面形式上以换行为标志的章法单位，也叫自然段。,CopyRight for 写作精品课程,二、结构的单位与要求,（二）结构的基本要求,1形式匀称 2衔接

29、紧密 3节奏鲜明,CopyRight for 写作精品课程,语言素养的培养,言为心声，不管写什么，作为传播“心声”的文字，其基本要求前人总结为三点：信，达，雅。,CopyRight for 写作精品课程,三、语言的功能与素养,信，准确。,CopyRight for 写作精品课程,达，就是通畅、明白。,雅，不单指文通字顺，还要做到雅致、美丽、生动、形象。,1、吸收生活中的鲜活语言 听：注意倾听。,CopyRight for 写作精品课程,如何培养？,2、博览群书，从书本上学习 读。从书中可以学到语言。 记。注意搜集和积累，建立自己的语言仓库。 3、在写作实践中加强训练,第三节 写作受体解读的特征

30、,一、写作受体解读的素质 二、写作受体解读的特征 三、写作受体解读的方法,一、写作受体解读的素质,（一）良好的身心感受素质 （二）广博的文化修养素质 （三）丰富的生活阅历素质 刘勰所说：“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”,二、写作受体解读的 特征,（一）求知性 心理学家研究表明,人类的恐惧源于对未知的不了解。因此也激发了人类无尽的求知欲。,（二）交际性 这一点尤其体现在应用文体的写作与阅读上,（三）创造性 只有创造性地阅读，才能举一反三，做到有新的发现和感悟。,三、解读原则与方法,（一）解读原则 1.类型性原则,2.整体性原则 不能囿于一隅，见树木而不见森林,3.深思性原则 “学而不思则罔

31、，思而不学则殆”,（二）解读方法 1.笔读法 2.声读法 3.分类法 4.比较法,第四节 写作受体与写作载体的关系,一、写作受体对写作载体的选择 二、写作载体对写作受体的制约 三、写作受体与载体的双向建构,一、写作受体对写作载体的选择,（一）读者的解读素质决定着对作品内容的理解 （二）读者的解读意识决定着对作品的选择,下面两首苏轼的词，您喜欢哪首？ 念奴娇-大江东去 定风波,二、写作载体对写作受体的制约,（一）文章语言的语音语调层 （二）词句意义建构层 （三）意象意境建构层 声声慢-寻寻觅觅 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。,（二）词句意义建构层,清代某文人，一日正在窗前读书，一阵微风吹过，

32、将书吹翻过几页，这位文人诗兴大发，随口吟出两句诗：“清风不识字，何必乱翻书。”谁知，被人告知官府，无意之间招来大祸，官府以蔑视清王朝罪将其斩首，因为官府认为，“清”是当朝国名，“清风不识字”就是辱骂国家。,（三）意象意境建构层,这是文学语言的特殊形式。文学语言与日常语言（包括实用文语言）的最大区别就是有无意象、意境。 雨霖铃-寒蝉凄切 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。,三、写作受体与载体的双向建构,1、作者创作作品之前需要对读者对象加以确认，即解决好为谁而写的问题。 2、作者创作作品要尽可能借助最恰当的形式让读者理解，这是作者创作时必备的思想前提。,第四章写作行为过程,第四章写作行为过程,第一节

33、写作感知,一、写作感知的特性 二、写作感知的过程 三、写作感知的方法,写作行为的发生，对个体来说，是从感性认识开始的。思，因感而起；情，因感而生；文，因感而发。正是在感性认识的阶段，作者找到了使主体心灵与客观外物相沟通的渠道。作者对外物独特的感知体验、独特的发现和认识制约着写作行为过程的轨迹，并表现出了与一般感知不同的特殊性。,一、写作感知的特性,1目标选择 任何感知都要有特定的对象，这种发生在生理层面的第一级选择叫“目标选择”。如登高山而远眺，推窗而观望。 2定性选择 不同的人对不同的对象会表现出程度不一的兴趣，如画家往往关注于图像信息，而音乐家则可能对声音信息更为敏感与关注。,（一）三级选

34、择,二、写作感知的过程,3抽提选择 当以“目标选择”为基础的“定性选择”完成后，由神经生理过程的层面便开始了向心理过程层面的过渡与转换，与写作无关的信息被舍弃，只选择和保留对写作意图有一定作用的信息，这种围绕写作目的所进行的第三级选择叫“抽提选择”，这一层面的选择对写作感知领域有着直接推动的意义。 三级选择分别描述着生理的感觉和心理的知觉过程，也即描述着写作感知的过程，是写作行为的重要开端。,（二）三种趋向,1.由模糊趋向清晰 2.由无序趋向有序 3.由残缺趋向完形 被感知物很可能以一种不连续的、残缺甚至支离破碎的形式出现。主体会产生一种追求完整、完形、完美的感知兴奋，整合破碎、补充残缺、弥合

35、断痕，试图将感知物修补为“完形”，使感知达到理想而饱满的状态。,三、写作感知的方法,（一）开放器官观察体验,（二）走向社会调查采访,（三）手脑并用阅读集录 读书笔记 、日记,第二节写作运思,一、写作运思的特性 二、写作运思的过程 三、写作运思的方法,运思即是思维的运行。写作运思以感知为基础，为行文创造条件。打开记忆的阀门，往事再现。,一、写作运思的特性,（一）运思的广阔性,（二）运思的多变性,（三）运思的敏捷性,（四）运思的深刻性,（五）运思的独创性,（一）发散型运思,二、写作运思的方式,1想象,2联想,（二）收敛型运思 收敛型运思的基本过程是：收敛信息寻找“中心”确立“中心”围绕“中心”进行

36、综合。 1分析 2综合,（三）突现型运思,1. 沉思,2. 机遇,3. 顿悟 众里寻他千百度,第三节写作行文,一、写作行文的过程 二、写作行文的方法,一、写作行文的过程,（一）贯通气韵以意领文 思路顺畅，一气贯通。若为记叙，线索连贯；若是议论，纲举目张。开头、中间、结尾都层层相扣，牵一发而动全身。,（二）搭配词语组合句段,（三）建构句型搭建段落,（四）行文推进篇章建构,1.记叙类文章 叙事情节的建构模式一般为：开端发展结局。 2.议论类文章 议论文结构模式一般为：提出问题分析问题解决问题。 3.说明类文章 有介绍性、记述性、描述性、阐释性、应用性、文艺性等种类，但其建构模式一般为：概说分说总说

37、。 在整个行文过程中，不可照搬照套，应灵活运用，该变则变，在“变”与“不变”中掌握行文的要领与规律,第五章 写作表达方式与技法,第一节 写作表达方式,表达方式是指文章写作中经常使用的具体方法和手段。写作技法是指在长期的写作实践中逐渐形成并总结出的带有规律性的方法和手段。 表达方式包括叙述、描写、抒情、议论、说明。不同的文体有着各自常用的表达方式。,一、叙述的视角与方法,（一）叙述的视角 1第三人称 2第一人称 3第二人称 土耳其作家奥罕帕慕克我的名字叫红 （二）叙述的方法 1顺叙 2倒叙 3插叙 4平叙（花开两朵，各表一枝）,二、描写的类别与要求,（一）人物描写 1肖像描写 2语言描写 3行动

38、描写 4心理描写 （二）环境描写 1自然景物描写 2社会环境描写,（三）场面描写 场面描写，是对特定的时间和空间条件下，以人 物活动为中心的生活画面所作的描写。 （四）细节描写 细节描写，是对生活中具有典型意义的细枝末节 的描写。,二、描写的类别与要求,三、抒情的方式与要求,（一）直接抒情 （二）间接抒情 1即事抒情 孔雀东南飞 2寓情于景 人间词话“一切景语，皆情语也”。 我见青山多妩媚，料青山见我应如是。 3寄情于理 鲁迅纪念刘和珍君,四、议论的要素与方法,议论的基本要素大致有四个方面：论题、论点、论据、论证。 1论题 论题是议论的内容和范围中需要阐释、分析的问题。 2论点 论点是作者要阐

39、明或论证的观点、见解、主张。 3论据 论据是阐述或论证论点的根据。 4论证 论证是运用论据阐释、证明论点的过程和方法。 韩愈师说,五、说明的分类与方法,说明，是运用简明准确的语言对事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等所做的客观明晰的解说和阐释。 根据说明的形式简单说明和复杂说明；语体科技性说明和文艺性说明；性质和目的阐释性说明、简述性说明、实用性说明；根据说明的对象对具体事物的说明和对抽象事理的说明。 常见的说明方法有定义说明法、诠释说明法、打比方说明法、列数据说明法等。,第二节 传统常用写作技法举隅,一、聚焦与立骨 （一）聚焦 聚焦是确立文章焦点的一种写作技法。 从文本构成看，聚焦的方

40、式主要有三种： 1人物聚焦 人物聚焦，是以主要人物作为刻画的焦点。 2细节聚焦 细节聚焦，是以细节作为焦点，刻画人物，突出主题 3场面聚焦 场面聚焦，是以重要场面作为焦点，写人陈情。,第二节 传统常用写作技法举隅,（二）立骨 立骨是确立文章骨架的一种写作技法。 立骨的方式，常见的有三种： 1一字立骨 是指选用一个字作为文章的中心。 2一句立骨 一句立骨，是以一句耐人咀嚼的话来作为文章的“主宰”。 3一段立骨 一段立骨，是指用一段意味深长的话揭示文章的主旨。,二、悬念,悬念，本义是指读者对文章中人物的命运和故事的发展产生一种紧张与期待的心态。悬念由两个部分组成：设悬和解悬。 1设悬 设悬是设置悬

41、念“系扣子”。 一曰：守密式。二曰：透露式。 2解悬 解悬，就是在情节发展到一定阶段后解释悬念，以满 足读者的期待心理。,唐伯虎拜寿 有一次，一官宦人家的老太太90寿辰，老太太的儿子备了一份厚礼拜访唐伯虎，请他为老太太作祝寿诗助兴。唐伯虎也不推辞，站起来思索片刻，用手指着老太太高声吟道：“这老太太不是人。” 主客皆惊，大厅里顿时鸦雀无声。 唐伯虎似乎没有注意到别人的反应，稍停片刻，慢慢吟出第二句：“九天仙女下凡尘。”“好！”众宾客齐声喝彩。主人喜笑颜开，九十老太的脸上也泛起桃花晕。,想不到才子又指着坐在老太太周围的儿孙吟出了第三句：“儿孙个个都是贼。”全场空气立刻像要凝固一样，主人好不尴尬。老

42、太太的儿孙们个个满面怒容，恨不得马上把唐伯虎赶走。 又停片刻，唐伯虎指着八仙桌上的寿桃，一字一顿地吟出末句：“偷得蟠桃献娘亲。” “ 好诗！好诗！”众宾客一齐喝彩，掌声如潮。主人立即亲自上前敬酒，感谢唐伯虎所献的绝妙祝寿诗，老太太的寿宴也变得新奇，热烈。 这老太太不是人，九天仙女下凡尘。 儿孙个个都是贼，偷得蟠桃献娘亲。,三、巧合,俗话说：“无巧不成书”。巧合是作者在文章中精心策 划的“偶然”，它是情节“发展”、“突转”的推动力。 1巧合要合理 2巧合要新奇 四大名著中随处可见：水浒传中假扮李逵的李鬼，在劫道时，偏遇回家接母的真李逵而斧下毙命；红楼梦中的林黛玉，在宝玉、宝钗大婚之时，于潇湘馆内

43、香消玉殒；贾府破落后，沦落青楼的巧姐，幸遇知恩图报的刘姥姥，倾其所有，为巧姐赎身，才使其得以活命。,第三节 现代常用写作技法举隅,现代写作技法主要是指从国外借鉴而来，用于现代写作实践的手段和方法。它包括意识流、蒙太奇、反讽、黑色幽默、象征、变形、怪诞、切入、拼贴等。 变形记等待戈多 最后一分钟营救,一、正与反 二、虚与实 三国演义中关云长的“温酒斩华雄”,第四节 写作技法的辩证艺术,三、抑与扬 欲扬先抑战国策冯谖客孟尝君 四、张与弛 五、断与续,第四节 写作技法的辩证艺术,第六章 诗 歌,乡 愁余光中,小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头

44、新娘在那头,后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲呵在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头,分析： 一、主题浓浓的思乡之情。 二、结构美寓变化于统一。 三、音乐美回旋往复，一唱三叹。 四、意象单纯而丰富。,第一节 诗 的 特 质,一、诗的含义 诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱和着丰富的想象和情感，常常以直接抒情的方式来表现，并且在精炼与和谐的程度上，特别是节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。 何其芳,诗歌的基本元素：意象； 诗歌的方式：想象； 诗歌的文体重心：意境； 诗歌的外形：节奏韵律。,二、诗歌的基本特点（一）诗是主情的艺术 诗歌以情感动人。 优秀

45、的诗篇，总是饱和着真挚而浓烈的情感。 叙事诗亦抒情的方式叙事。 抒情包括直接抒情和间接抒情。,（二）诗具有高度的精炼性 是否精炼是衡量诗质量高低优劣的一个极为重要的艺术标准。 用最少的字句表达最丰富的内容。 诗歌的精炼，与作者思想感情是否“高浓缩”和“精炼”有关。 在 一首抒情短诗里，作者的思想感情必须高度浓缩、概括，集中体现在“那一瞬间”或“精要的一点”上，并努力用生动形象的语言把它“描绘”出来。,泊船瓜洲 王安石,京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。,（三）诗具有音乐美 诗歌的“音乐美”，往往来自诗歌的节奏和韵律本身。 诗歌的节奏，主要包括作者的情感节奏和语言

46、的音节节奏。 情感节奏：诗意的展开，是随着作者思绪的变化和情感的流动而进行的。而作者思想情感有时舒缓平稳，有时闪跃跳动，因此就有了诗歌的分行与分节。 诗歌的分行、分节，要体现作者内在的情感节奏。,语言的音节节奏： 要讲究声调的抑扬顿挫，读起来有一种自然的旋律。 要讲求押韵，不必依旧韵，也不必句句韵，只要顺口就好。,（四）诗具有结构美 一般是无定节，无定行，无定顿，顿无定字。 分行与分节都为了使诗中抒情性的词语或特有意义的词语得到强调。 分节还可以使诗内在情感具有层次。 新月派,再别康桥徐志摩 轻轻的我走了, 正如我轻轻的来；我轻轻的招手, 作别西天的云彩. 那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘,波光

47、里的艳影, 在我的心头荡漾.,寻梦?撑一支长篙, 向青草更青处漫溯,满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌. 但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥! 悄悄的我走了, 正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩,（五）诗具有思想美 “诗言志”。 “诗存在于思想中,思想来自心灵。诗句无非是美丽身体上的漂亮外衣”。雨果 重视思想，追求诗的思想美，是诗的重要特质。,第二节 诗人的基本素质,一、具有观察生活、敏锐捕捉瞬间感受的能力。 生活是多么广阔， 生活是海洋， 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。 何其芳生活是多么广阔 生活处充满了诗情和诗意。 对于诗歌创作来说，“生活”的

48、含义应该是广义上的，不仅包括社会实践，而且包括内心生活，二者的配合才构成了诗人的全部生活内容。,二、错觉能力 错觉是指对客观事物不正确的知觉。 在心理学看来，犯了主观臆想的错误，对客观事物的本质认识产生干扰，是一种不正确的知觉。 诗人的错觉是诗人在以往的经验的作用下，由于新的心理体验而产生的某种心理失控的错误感觉，是对真实世界的一种扭曲，在审美上有较大的变形。,卜算子咏梅毛泽东,风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。,三、联觉能力 各种感觉之间产生相互作用的心理现象。 即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象，在心理学上被称为

49、“联觉”现象。 合理的联觉现象有助于传达微妙的内心体验。,第三节 意象,沁园春长沙（节选）毛泽东,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？,第四节 构思,一、诗歌构思的过程 （）提炼诗情。就是从一般感受中寻觅显示一般感受的独特感受，从共同感受中寻觅表现共同感受的具体感受。 （）选取角度。抒发诗情应选择合适的角度。 有两个大角度： 一是直抒胸臆，诗人直接站出来抒情，用这个角度写诗，应忌空泛，要创造出鲜明的个性化的形象，否则容易直露。 一个角度是象征寄托，借物寄情，借人表意，借景写感。 例如高尔基的海

50、燕,（）布局谋篇。诗的开头、结尾怎么写，各部分之间如何组成有机的整体，需要认真考虑。这就要思索：在这首诗中，我用什么把诗情串连起来？ （）锤炼语言。语言是诗的表现的最重要因素。在构思过程中极为重要。,醉花阴,漫目清风遍地走，草肥黄花瘦。坐看云逐月，风扶杨柳，何人似此愁？ 曾梦行者醉打兽，只恐时不就。金榜题名时，有人伫守，可曾欢颜否？,第六章 小说,小 说 写 作,一、小说的流变,二、小说的特征 三、小说的写作,小 说 写 作 “稗史”：野史 “小说”： 一是言者小 二是所言者小 三是作用小 “情钟儿女，入于邪淫，事托鬼狐，邻于诞妄。又其甚者，以恩怨爱憎之故，而以忠为奸，以佞为圣，谀之则颂功德，

51、诋之则发阴私，伤风败俗，为害甚大。”,一、小说的流变 1.古典小说时期 孕育期（战国）：神话、诸子和史传 命名期（汉魏）：志怪小说、志人小说 “小说者，街谈巷语之说也。”（班固汉书艺文志）, 发展期（唐宋）：a.文言小说 唐代传奇小说：中国小说的真正开端 b.白话小说 宋代话本：中国白话小说的源头 成熟期（明清）：古典小说成就最辉煌的时期 章回小说的开山之作：三国演义罗 第一部长篇白话小说：水浒传施 开启文人独立创作先河：金瓶梅兰 第一部长篇讽刺小说：儒林外史吴 集古代小说之大成者：红楼梦曹,“小说界革命” “欲新一国之民，不可不先新一国之小说。” （梁启超1902年 新小说） 开启了具有现代

52、意义的小说，并从此奠定了小说的正统地位 。 狂人日记,2、现代小说,民国时期现代小说其主体是“五四”文学革命声中诞生的一种用白话文写作的新体小说。 和中国封建时代许多小说表现帝王将相、才子佳人的内容相对立，现代小说以日常生活中普通的农民、工人、知识分子和市民为重要描写对象，具有现代民主主义的思想色彩，不少作品还体现了科学社会主义思潮的影响。 例如：家、骆驼祥子,3.当代小说时期 政治小说 代表作：青山保林,三红一创 杨青春之歌周山乡巨变杜保卫延安曲林海雪原 罗、杨红岩 吴强红日 梁斌红旗谱 柳创业史 伤痕反思小说 古华的芙蓉镇、巴金随想录,改革、寻根小说 路遥 人生、陈忠实白鹿原,现代派、先锋

53、派小说、新写实主义小说 莫言红高粱、池莉烦恼人生 、 方方风景、刘震云一地鸡毛、 刘恒贫嘴张大民的幸福生活,二、小说的特征 小说是一种以塑造人物为中心，通过描述完整的故事情节和具体的生活环境，形象、深刻、多方位地反映社会生活的叙事性文学体裁。 1.虚构性 2.故事性 意外与巧合（麦琪的礼物） 3.叙事性,三、小说的分类 从创作手法上分： 现实主义小说、浪漫主义小说、魔幻小说、意识流小说、荒诞小说、黑色幽默小说、存在主义小说、纪实小说、后现代主义小说,从内容上分： 科幻小说、历史小说、武打小说、言情小说、推理小说、寓言小说、传奇小说,四、小说的写作 1）以情节为框架 情节对小说来说，恰如骨骼对人

54、体一般重要。” 戏剧性情节 1.情节的基本构成完整有序 （“结”与“解、“头”“身”“尾”、“开端”“发展”“高潮”“结局”） 2.着力于矛盾冲突的展示 3.对人物性格高度重视 非戏剧性情节,2）以人物形象为核心 传统小说提倡塑造典型人物（所谓典型人物是既具有鲜明的个性，有具有极大的概括力，能表现出极为普遍的人性，是个性与共性的统一），偏重于对人物的行动、语言、性格的描写；,现代小说常拒绝用典型人物作为创作的价值导向，更强调人的多面性和复杂性，偏重于对人物的内心世界包括意识、观念、感觉的细腻表现。 “扁平人物”：指性格单一，一成不变的人物 “圆形人物”：指性格复杂，有发展变化的人物 3）以环境

55、描写为依托,微型小说提 升 报 告 陈亭初 李力，男，现年二十五岁，毕业于北京大学中文系。该同志有一定的组织领导能力，拟提升为文艺科科长。 人事处 一九五八年七月 是个好苗子，应加强培养，放到基层锻炼一个时期再看。 文化局党组 一九五八年八月 李力，男，现年三十一岁，大学毕业后分到文化局工作，一九五九年春下放到机械厂。到厂后除完成本职工作外，又创作了大量反映现实生活的作品，有较强的业务水平和能力，拟提升为厂文化科科长。 人事处 一九六四年九月,该同志虽有较强的业务能力，但对政治学习抓得还不紧，知识分子味太浓，应再考验一段时间。 厂党委 一九六四年十月 李力，男，现年四十六岁，五十年代毕业于北大

56、。毕业后在机关和工厂从事文化工作。“文革”时被打成反革命。一九七八年冤案被平反。鉴于本人发表过大量文艺作品，有这方面的专长，拟提升为文化科科长， 人事处 一九七九年二月,该同志业务水平不错，可惜还不是党员，作为党所领导的部门，科长不是党员不适宜。 厂党委 一九七九年三月 李力，男，现年五十三岁，大学文化，一九八二年入党。三十多年来，始终对党充满信念，并写过不少有影响的文艺作品，建议提升为文化科科长。 人事处 一九八四年六月 该同志的确是个人才，但根据当前对干部年轻化的要求，年龄已过线，不宜进领导班子。 厂党委 一九八四年六月,第七章 影视文学,一、影视剧本的构成要素,二、影视剧本写作特点,一、影视的构成要素,1.影视语言影视画面,有声有色的活动画面，是电影的语言。画面包括画面构图、镜头的运动(如推，拉，摇，移等)、镜头的拍摄角度(如俯，仰，垂直等)、镜头的景别(如远，全，特写，中，近等)和镜头的连接方式等。,影视语言，就是导演按照预定的顺序，把各个形象，各个要素(镜头)一个一个地接连而成的画面。,2.影视的基本单位镜头,100分钟的电影约有5008