创设语言环境提高言语能力透析

1、关注我 实时更新 最新资料创设语言环境提高言语能力透析一、创设校园语言学 习环境学 校是知识 的园地，学 习 的好去处，营造优化校园语言学 习环境，对培养学 生英语学 习兴趣，养成良好 的学 习习惯，帮助不少，同时也简单易行，乐于被学 生接受和利用。笔者认为，创设校园语言环境，通常可包含以下几点：1.作为人际互动方面要求。目前大部分英语教师，年纪轻，专业知识强，能说会道，再加学 生 的年龄优势和心理特征模仿性强，反应快，记忆好，教师尽可以利用这一优势，与学 生展开英语会话交流，一则增进师生友谊，二则营造良好 的语言传递途径，让学 生切实感受到语言 的真实性和可行性，从中有效地帮助他们提高英语听

2、说能力。2.作为人文环境布置需要。校园内有许多可观赏、可利用 的东西，用英语设置名人名言，宣传标语和其他标牌；安排一定时间 的英语朗诵或播放英语歌曲；在班级设立英语角；不定期举行各种形式 的英语比赛，像默单词、背课文、唱歌曲、讲故事等等，所有这些举措都将为广大学 生学 好英语提供便利条件。二、创设优良 的课堂语言学 习环境美国心理学 家认为：“成功 的教学 依赖于一种真诚 的理解和信任 的师生关系，依赖于一种和谐安全 的课堂气氛。”显然教师 的教学 对象是学 生，教与学 是一个双边活动过程，如果师生能配合默契，合作愉快，兴许产生极好 的课堂效果，否则便无从谈起。而作为教师，如何创设协调课堂 的

3、民主和谐气氛，使教学 获得成功?笔者以为，最关键 的是教师要优化课堂语言，创设营造极其温馨 的课堂氛围。做到这一点，教师首先要在言行上以诚信待人。所谓“诚”，意指对学 生，教师 的思想感情要表里一致，既不掩饰自己 的情感，也不粉饰自己 的缺点，与学 生平等相处，坦诚相见，使学 生感到亲切可信，消除戒备。其次，在心理上，教师要切实理解学 生内心世界，想学 生所想，急学 生所急，动之以情，晓之以理，时时满足学 生 的心理需求，给予充分 的人文关怀。同时，创设优良 的课堂语言环境，还表现在教师 的行动上要废除等级观念，平易近人，主动走近学 生，与学 生同学 习、同探讨、同交流，放下尊者架子。进而言之

4、，优良 的课堂语言学 习环境，必须以建立平等民主和谐 的师生关系为前提。在言行上赢得了学 生 的尊重和认可，学 生才会放开胆子，从自尊、自爱、自强、自立意识中成就自己 的学 问，获得终生享用 的知识。三、创设文化语言学 习环境语言 的文化环境，是语言教学 中最不可缺少 的一环，语言离不开文化，文化依靠语言，这是文化与语言客观存在 的相互关系。在英语教学 中，部分教师往往比较注重语言 的语法知识，而忽视语言 的文化因素，结果常常使所学 的语言词不达意，概念破碎。事实上，平淡 的词汇教学 中通常包含着极为丰富 的各种文化信息，不同 的文化信息又影响到理解词汇 的意义。比如，常用 的星期日这个单词，

5、从文化渊源上领会，自然会使人想到耶稣复活那一天。因此，除了星期日 的本意之外，它还常含有神圣、欢乐 的含义。又如，商业英语中常用 的“inthered”别以为是盈利，相反是表示亏损、负债等意思。在语言教学 中，受文化背景因素影响而导致词汇意义变异 的现象比比皆是，务必让学 生在学 习中注意理解这一点，让他们在学 习语言知识 的同时，掌握语言 的文化知识，从中既懂语言，又增长见识。四、创设家庭和社会学 习语言环境学 习语言，除了学 校，家庭与社会同样有广泛 的空间。目前电视、电脑、录音机家用电器，一般已为普通家庭所拥有。一个文化型 的家庭，加上一个求知欲较强 的学 生，若能坚持在家看看英语电视，

6、听听英语广播，收收英文消息等，这不失为一条补充学 校不足，拓展语言知识 的好途径。课堂语言学 习因受时空限制，常常呈现模仿性和程式化倾向，而课外 的语言必然更贴近于实际生活，为人们所交流和运用，因此，比起课内 的语言教学 ，课外 的语言知识也许更有价值，更具实用性。另外，作为日益国际化 的今天，出于社会交往需要，常常参与外出学 习、访友、旅游、考察、夏令营等社交活动，留心观察用英语标识 的车站、码头、商场、街道及各类指示宣传牌等，又无不为一种既方便，又实用 的语言吸收形式。倘若见到外国人能主动上前打个招呼，问个好，引引路，也不失为一种获得地道语言 的手段。正因为语言具有这样 的广泛性和实用性，语言学 习完全可打破时空 的限制除了学 校和课堂，还可以跨出校门去获得。总之，语言环境对英语学 习有着举足轻重 的影响，千方百计创设语言环境，让学 生从中练习实践显得至关重要，特别对初学 的广大学 生来说，更是如此。学 习英语，不能只依赖于教师与课本，要