怎样制造融洽的校园文化

1、关注我 实时更新 最新资料怎样制造融洽 的校园文化内容摘要：我校以“让细节成为学 生 的习惯、让爱心浸润学 生 的心灵、让书香陪伴学 生 的终身”来营造文明、和谐、书香 的校园文化。关键词：习惯；爱心；书香；文明；和谐；校园文化；校园文化是一种教育文化，它能公开或潜在地给学 生一种精神力量 的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强集体 的凝聚力，培养生机勃勃 的校风，促进学 生 的全面发展具有重要 的作用。所以我想创建校园文化谈点想法。一、让细节成为学 生 的习惯，营造文明校园文化促进学 生良好行为习惯 的养成，是学 校工作常期追求 的一个目标。习惯 的养成不仅要靠老师 的一张嘴常唠叨，更要营造一个

2、好 的文化氛围。让良好 的氛围束缚学 生 的行动。因此，学 校教育必须要有这样一种载体：要能够引领和促进每一个学 生 的成功，让每一个学 生都能品尝成功，留下幸福，使其从小养成良好 的道德习惯。“好习惯”是一生享用不尽 的财富。“铸就好习惯，享用一辈子”是我校师生共同 的心声。所以学 校开展了溶道德教育于一体 的行之有理、行之有序、行之有效、行之有果 的活动，从而营造文明 的校园文化。1、小小激励卡-小卡片、大功能小小激励卡只是一张小卡片，可它承载 的却是老师、学 校、家庭对学 生良好习惯和品质养成 的希望。小小激励卡它包括：“爱心卡”、“卫生卡”、“孝心卡”、“合作卡”、“智慧卡”。当学 生

3、在课堂上积极开动脑筋，出色地回答了问题时，老师会给他一张“智慧卡”；当学 生热心帮助有困难 的同学 时，会得到一张“爱心卡”每个学 生都有机会得到老师、同学 的表扬。从此，学 生们争先创优，互相帮助，把学 校 的整洁美丽视为己任，大家都为此举拍手叫好。当学 生一次次珍重地接过一张张“小小激励卡”时，整个校园便被一种积极向上、喜悦振奋 的氛围笼罩。2、“照照镜子”活动-小创意、大变化过去在校园里，常有学 生衣帽不整、疯打乱闹 的现象时有发生，检查、扣分等措施都不能让他们彻底改变。一个早晨，当哄闹 的学 生们走上楼梯 的时候，迎面墙上 的镜子让他们噤了声，有 的学 生甚至面带羞色，快步跑进了教室。

4、原来，这个镜子上写着“端庄 的仪表，从衣着开始”、“你看到 的是未来名人 的画像”等提示语。以后出现了更多 的提示语比如：“进门是学 校 的主人，出门是学 校 的代表”每天学 生经过这里，都不由地仔细看看自己，希望从这里找到美丽。3、建“好习惯银行”，当“好习惯富翁”我校还开展了建“好习惯银行”，当“好习惯富翁” 的活动。学 生们人手一份“存折”，用于记录好习惯 的“存入”和“支出”情况。每名学 生50分 的开户基金，然后通过学 生自评、学 生互评、家长评价等方式来确定存入 的分数，好人、好事、好习惯为存入，不良道德行为则要扣除。每月评选一次“好习惯富翁”。学 期结束评选校“好习惯富翁”。一个

5、个别出心裁 的小活动，带来 的变化是意想不到 的。从此，早晨不洗脸 的学 生都不见了。追逐打闹 的少了，文明礼貌 的多了，主动让路 的多了，乱扔果皮废品 的少了，环保清洁 的多了，拾捡废纸 的多了，欺负弱小 的少了，尊老爱幼 的多了，团结同学 的多了一切从学 生们 的生活行为和习惯做起，从自我做起，从细节做起，让学 生们在文明 的校园氛围中快乐健康地成长着，使他们成为有修养有文化 的现代文明人。二、让爱心浸润学 生 的心灵，创建和谐校园文化我们 的和谐社会是民主和法制相统一、公平和效率相统一、活力和秩序相统一、科学 与人文相统一、人与自然相统一 的社会。和谐呼唤诚信，和谐需要爱心。当代青少年要

6、以诚待人，交友以信，把热爱献给祖国，把敬爱献给父母，把友爱献给他人，把关爱献给自然，把珍爱留给自己，成长为崇尚和谐、追求美好生活 的一代。为此我校提出了“让爱心浸润学 生 的心灵，创建和谐校园文化” 的口号，开展了丰富多彩 的活动。1、抓住身边事件，参与爱心行动点点滴滴 的身边小事，往往蕴含着巨大 的教育契机。几年来，我校紧紧抓住学 校生活中出现 的偶然事件，突发事件，成功地进行了一次次“爱心教育”。比如刘倩同学 ，她 的爸爸因一场车祸终年躺卧在床上，生活不能自理，神智也不是很清楚，生活状况急剧变化。学 校知道这一情况后，立即召集全校师生为她捐款，她所在 的班级则号召学 生们在生活上、学 习上

7、时时处处帮助她。同时学 校取得社会上 的帮助，为她创设“手拉手” 的机会，与本市 的公安民警“结对子”，给予她很大 的帮助和关爱。诸如此类 的“爱 的奉献”数不胜数，学 校有意识地抓住学 生 的身边事，有意识地创设一种教育氛围，让学 生在爱心行动中，体会到扬善助人 的快乐，促进学 生责任感和道德感 的养成。2、感恩 的心，感动你我我校开展了“感恩 的心”系列教育活动。首先是感受身边 的情：学 生们寻找身边每一件让自己感动 的小事，从中品味爱意，感受关怀，并以“令我感动 的一件事”为题纷纷写出真实体验：有 的感受到母爱 的伟大，有 的感受到友情 的可贵，有 的感受到师爱 的崇高从一些小事中，他们

8、领悟到了感恩 的道理，也培养了责任感。其次是感动身边 的人：有感受才会有感动，学 生不仅要感受亲情，更要做出回报。他们从能感动亲人、老师、同学 的小事做起，把谢意送给他人，并把这份真情、感情传送给社会上需要帮助 的人。利用班队时间，每位学 生就自己所做 的小事畅谈感想，学 校还对部分学 生进行了跟踪采访、宣传报道。最后是感动中国我行动：学 校开展了用了不起 的中国事、中国人来感召、感动学 生。让每一个学 生亲自动手寻找材料、搜集图片、制作粘贴，从中感受到祖国 的伟大与神圣，增强奋发报国 的信念。3、开发周边资源，启动爱心工程我校把街道、社区作为培养学 生爱心和同情心 的教育基地，尽可能地将这一

9、活动向校外延伸。我校充分利用社区资源 的教育力，开展系列活动。如在社区 的边上就是我市 的民政局，在那儿有许多残疾儿童，所以我校团支部利用这一有利 的资源开展了“真情无限”活动：活动将视角聚集在残疾儿童身上。组织队员聆听残疾人 的成长故事，观看残疾人运动会录像，感受残疾人 的艰辛和坚强。同时组织队员在游戏中模仿体验。“走障碍通道”用布条蒙住双眼，走由队员们自己模拟 的“障碍通道”，碰到“障碍”游戏结束。让学 生在游戏中体验到残疾儿童行动 的不便，生活 的艰辛，感受到他们自强不息 的精神。最后组织学 生到民政局看望残疾儿童，和他们零距离 的接触，力所能及地帮助他们，关心他们。并组织“哥俩好”助残

10、行动、“好姐妹”护花使者行动，让民政局 的残疾儿童享受到儿童 的快乐和人间 的关爱。爱心教育融入社会，这种收获是单纯 的课堂中无法得到 的。同学 们在爱 的教育下健康成长，让爱心浸润学 生 的心灵必将有助于创设出极富人性化 的学 校文化来，更有利于造就出关心社会、乐于助人、情感丰富 的有用之才。建立和谐 的人际关系，构建和谐校园。让学 生以真诚换真诚，以真情换真情，以真爱换真爱，以真心换真心，那么他们 的世界就会象花儿一样美丽。三、让阅读陪伴学 生 的终生，创建书香校园文化英国著名戏剧大师莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”原国家教委主任柳斌说

11、：“一个不重视阅读 的学 生，是一个没有发展 的学 生；一个不重视阅读 的家庭，是一个平庸 的家庭；一个不重视阅读 的学 校，是一个乏味应试 的学 校；一个不重视阅读 的民族，是一个没有希望 的民族。”朱永新先生提出了：“一个人 的精神发育史实质上就是一个人 的阅读史；一个民族 的精神境界，在很大程度上取决于全民族 的阅读水平。学 校亦然，一所学 校 的精神品质，体现为校园 的文化氛围、文化建设，有赖于构建一种良性 的阅读生态。”读书，对于人 的影响，不仅仅有知识 的积累，眼界 的拓展，思维 的开阔，但更重要 的是建立在这些基础上 的人 的精神境界 的提升，人 的精神生命 的发育。所以我校以“

12、让阅读陪伴学 生终生，创建书香校园”来营造精神家园。精心策划每月一次 的校读书交流会。力争做到主题响亮，全员参与，内容丰富，形式多样，给学 生留下深刻 的印象。利用校园广播系统设立广播站，规定每周一至周五中午 的读报课时间，可以分别安排“读报”、“美文欣赏”、“心海拾贝”、“生活掠影”等栏目，为学 生们作好导读示范。平时各班组织学 生开展各种读书实践活动。如：举办了“跳蚤书市”，让学 生感受购书、选书带来 的乐趣；作为各班主任则参与我读书，我成长，我快乐、我最喜爱 的一本书、古诗文现场诵读竞赛、现场作文比赛等活动，检验一下自己平时读书写作 的效果；并在广泛阅读 的基础上，把读书 的心得通过演讲、办黑板报 的形式进行交流；评比表彰校园读书之星。给学 生提供展示自我 的舞台，增强学 生读书乐趣。当阅读成为一种习惯，成为文化 的自觉行动 的时候，就可以收获成功。让我们 的阅读更丰富，让书香溢满校园，努力让我们 的学 校真正做到“让书香陪伴学 生终生”。作为学 校，不论在何条件下，不论采取什么方式，都要给予学 生爱和关怀，为他们创造