八年级英语复习教案

1、八年级英语复习教案 八年级英语复习教案1一、教材分析(一)教材的地位及作用本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以 how was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句did you go/see /buy? were there any?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。section a的主要学习内容是：复习一般

2、过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句: did you? were there any ?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个interview(采访)的任务活动。(二)教学目标根据英语课程标准关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：1、知识目标：单词：学习掌握词汇aquarium, gift shop, seal, shark, hang

3、out等。功能：描述过去发生的事情语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式一般过去时的一般疑问句句型：did you go to the zoo? yes, i did. no, i didnt. i went to the aquarium. were there any seals? yes, there were. no, there werent any sharks.i saw some sharps/ i went to the aquarium.2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化;能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。说：能在本

4、课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。读：能正确朗读本单元对话和句型;能查阅工具书为完成任务做准备。写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。主动参与学习活动，善于和他人合作。4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。5、文化意识：用恰当的方式表达赞扬或自己的观点;了解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识。二、学情分析1.初二上期的学生经过一年多的学习，

5、有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。2.本单元学情剖析：本单元的主题是谈论过去的事情，可以采用活动教学法和role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。三、教法渗透1、教学设计思路与教材处理：新目标英语中的具体语言目标是通过各种各样的tasks来实现的;学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种语言结构与语言功

6、能与不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养;重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用(learning by using, learning for using)。2、教学原则l 活动性原则 提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。l 合作性原则 以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交往

7、。l 任务型原则 任务驱动激发动机;任务完成激励学习积极性;执行任务培养责任心和合作精神。l 情感性原则 激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。3、教法运用：本课主要运用“任务型教学法”，并辅助于tpr 全身反应教学法、情景交际教学法和游戏活动。4、教学手段l 多媒体辅助：用flash 软件将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成cai软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。l 非测试性评价：传统的评价观念的出发点是学科本位，只重学科，不重学生发展。 要体现新课程标准的实施效果，评价体系应该“正确反映外语学习

8、的本质和过程，满足学生发展的需要”。为了达到这一目标，唯有重视形成性评价，充分发挥其积极作用，促进新的评价体系的形成。因此，本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。四、学法指导新制定的英语课程标准把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。1、学习方法的指导培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。2、学习积极性的调动我

9、在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。3、学习能力的培养通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。4、学习策略的指导本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略;让学生表演对话，实现交际策略;引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。八

10、年级英语复习教案2第一课时 一、教学目标： 1、目标语言 重点词汇：1,want somebody to do 2. be good for 3.pretty healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6. help somebody to do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11. kind of unhealthy 重点句型：-含有以上词组的11句子。 综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的*

11、2、情感渗透 学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。 二、教学准备： 教师准备：1， 设计课后巩固练习的幻灯片,2部分有关事务的幻灯片3录音机和磁带。 学生准备收集自己和他人生活习惯的信息： 查找更多食物的英语名称。 预习导航:： 1、 听单词录音，熟记section a的新单词，并制作单图片。 2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。 3、读1a、1c中的对话，区别my names jenny.和im jenny. 4、找出并区别i you my your his her。 三、教学过程： 1. 预习导学或自测 1) 很少/几乎不曾

12、_ 2) surf the lnternet _ 3) 大部分学生_ 4) as for _ 5) 一周两次_ 6) be good for _ 7) 照顾_ 8) eating habits _ 9) 六到八次_ 10) try to do sth _ step1. revision. ask and answer in pairs like this. what do you do on weekends/、/i often exercise how often do you exercise ?. i exercise five times a week. (设计说明)先有老师示范对话，

13、询问学生周末日常活动，然后两人一组自由对话，利用图片进行。为新课学习作好铺垫。 step2.leading in. 1，要求学生将单词和字母对应，完成1a任务,2，引导学生进行1b的pair work 活动，自编对话完成1b中的学习内容。 (设计说明)这里可巩固练习词组,want somebody to do.与 be good for并造句子。 step3： 3.播放录音，要求学生完成2a的听力内容。 4.再播放录音，要求学生完成2b的听力内容，并将此词填在合适的位置。(设计说明)通过听力训练，使学生学会听关键词和推测词意的能力,并理解目标语言。 5.引导学生进行2c的pair work活动

14、，自编对话，完成2c中的学习内容。 6.引导学生阅读3a的短文，要求学生回答设计的问题，完成3a的内容引导学。合作探究 课文解析. 3a 1) pretty表示“十分”作副词用，我们以前学过quite和very也有这种意思。其中它们的程度由浅入深为quiteprettyvery. 相当健康： 2)i exercise every day, usually when i come home from school.我每天锻炼身体， 3) eating habits： 4) try to do sth意为 eg：他尽力通过考试： 5) of course.： 6) so you see, i lo

15、ok after my health. 所以你看，我很在意我的健康。 look after 意为 eg：can you when i leave? 能帮我照顾一下孩子吗? look还可以和许多词搭配，但意思不一样。 (1) look at eg：please look at the blackboard. (2) look for eg：我在找我的笔 (3) look like eg:你爸爸长什么样? 4) good food and exercise 好的饮食和锻炼帮助我学得更好。 5)帮助某人做某事 6) be good for 7)be good at =do well in 8)be

16、good to sb. 9) 和相同 与不同 不同: (n.)difference eg.there are many (不同点)between the two pictures. 10) although虽然，尽管,引导让步状语从句，与 同义，但不能与 同时出现在一个复合句中，可与still, yet同用。 11) 保持健康： = be in good health =keep/ be healthy 4.拓展创新 注意sometimes与几个形似的词的区别。 a. sometime是副词，意为“在某个时候”，“某时” b. sometimes:有时候是副词。 c. some time是名词

17、词组，意为“一段时间”，做时间状语用 d.some times是名词词组，意为“几次，几倍”。 eg：(1)i met him in the street last month. (2) will you come again next week? (3) i will stay here for 5.引导学生阅读3b的短文，填单词，完成3b的内容。 1要求学生写一篇短文，谈一谈自己的生活和饮食习惯。 2.要求学生口头谈一谈父亲或母亲的生活和饮食习惯。 3，引导学生做调查，完成下列任务。 activities frequency a. go to the movies b. watch tv

18、c. shop d. exercise e.read f,listen to music (设计说明)循序渐进学习目标语言step10. do some exercises. 综合能力训练p9自主学习 step11. summing-up stress the important phrases and sentences in this class.八年级英语复习教案3【学习目标】：1，掌握重点单词的用法2，掌握重点句型：where did you go on vacation?did you go anywhere interesting?【学习重点】：一般过去时的复习【课前预习】：看p7

19、,8，完成下列单 词： (一个两遍)1. 任何人_2. 任何地方_3.精彩的_4.很少_ 5.大多数_6. 某物;某事_7.没有什么_8.每人_9.我自己_10. 你自己_11. 母鸡_12.猪_13.好像_14.厌烦的_15.某人_16.日记_二.完成下列短语：(一个一遍)1. 相当多_2. 去度假_3.为考试而学_4.照相_5.购物_6.记日记_7.当然_8.夏令营_9.出去_10.第一次_11.在农村_【合作探究】请预习1单元 section a 的内容，掌握并完成下列知识。一. anyone 意为_. 是指人不定代词。某人_, 每个人_, 没有人_. 当形容词修饰不定代词时，要后置。e

20、g: 1. is there _at home? 有人在家吗?2. is there _ _ in school today? 今天学校有重要的人吗?【扩展】:不定代词还有指物不定代词：某件事(东西)_, 任何事(东西)_, 所有事(东西)_，没有事(东西)_.还有一些副词：任何地方_, 某个地方_, 每个 地方_,无处_.归类：当形容词修饰这些不定代词和副词时， 要_.eg: 1. you can go _ _, if you like. 如果你喜欢，你可以去任何有趣的地方。2. i want to tell you _ _ about my vacation.我想告诉你有关我假期的一些特殊

21、的事情。二. few 意为_, 修饰_名词, 倾向于否定。固定搭配：_.修饰_名词. 倾向于肯定。little 意为_,修饰_名词, 倾向于否定。固定搭配：_.修饰_名词. 倾向于肯定。quite a few 表示相当多， 修饰_名词。quite a little表示相当多，修饰_名词.eg: 1. tom is happy be cause he has _ _ friends here. 汤姆很开心因为他在这有一些朋友。2. _people like talking with the bad boy. 很少人愿意和那个坏孩子说话。3. there is _ _milk left in th

22、e bottle. 瓶子里还剩一点牛奶。4. there is _ food in the fridge and you should buy some. 冰箱里几乎没食物了，你应该买一些。5. there are _ _ _people at the us stop waiting for the bus.公共汽车站有很多人在等车。6. theres still _ _ _ milk in the cup. 杯子里仍然有不少牛奶。三.most adj. _. most 修饰名词，most of+名词，意为：大部分,作主语时谓语动词的单复数取决于名词的单复数。eg: 1. _ _ are st

23、udying english hard now. 现在大多数学生都在努力学习英语。2. i think most of the food _ (be) delicious.四.myself 意为：_. 是反身代词，在句中作同位语或宾语。其它反身代词，我自己:_,你自己：_, 他自己_，她自己_，它自己_，我们自己_，你们自己_他们自己_.固定短语：teach myself 我自学 enjoy oneself 过得愉快 by myself 我亲自【跟踪训练】i. 单项选择。( )1. -kate, im going on business. please look after _well. -d

24、ont worry, mom. i will.a. herself b. myself c. yourself d. himself( )2. id like to go _ on vacation.a. nowhere interesting b. interesting anywhere c. somewhere interesting d. interesting somewhere( )3. -how was your weekend? -very good! i _the science museum with my classmates.a. visit b. visited c.

25、 am visiting d. will visit( )4. she is new here, so we know _ about her.a. nothing b. something c. anything d. everything( )5. i cant find my watch, but it must be _in this room.a. everywhere b. nowhere c. anywhere d. somewhere( )6. everyone _i come form sichuan. actually(事实上), i come from s handong.a. find b. think c. finds d. thinks( )7. -did you have a good weekend? -_. we enjoyed ourselves in the park .a. im afraid not b. i dont think so c. of course d. i hope not( )8. -where is my notebook? -i dont know. it isnt here. maybe _took it away by mist