小学数学北师大2011课标版三年级北师大版小学数学三年级下册《长方形的面积》教学设计_第1页
小学数学北师大2011课标版三年级北师大版小学数学三年级下册《长方形的面积》教学设计_第2页
小学数学北师大2011课标版三年级北师大版小学数学三年级下册《长方形的面积》教学设计_第3页
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文档简介

1、长方形的面积教学设计锦州市太和区女儿河乡中心小学校 郭克艳教学内容: 北师大版小学数学义务教育教科书三年级下册53-55页长方形面积。教学目标:1、经历探索长方形和正方形面积公式的发现过程,掌握长方形、正方形面积计算的方法,能够解决相关的实际问题。2、 以单位面积为参照, 估计长方形和正方形的面积, 提高估测能力。3、在实践操作、讨论交流等活动中,积累活动经验,初步养成独立思考,勇于探索的习惯。教学重点: 经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。教学难点: 理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽的乘积。教具准备: 课件,若干个 1 厘米2的小正方形、长方形卡片、直尺。教学过程:一、谈

2、话导入,激发兴趣。这两天,我们已经认识了“面积”,学习了和“面积单位”,这节课我们继续研究“面积” ,准备探索发现一条重要的,在生活中经常用到的数学“规律”,规律就是“宝”,会帮助我们解决许许多多的实际问题。下面我们一起去寻宝。二、动手操作、自主探究1、教材 53 页:长方形的面积是多少?用 1 平方厘米的小正方形摆一摆。学生自主完成,然后汇报结果和完成的方法。(1) 展示交流“全铺”情况。用 1 平方厘米的面积单位全部铺满, 这是一种方法, 谁和他的方法不一样 ?(2) 展示交流“半铺”情况:沿长一行和沿宽一列。这种方法不用全摆满,通过“半铺”和计算,就能知道长方形卡片有多少面积单位了。这是

3、不是最好的方法呢?还有没有更好的得到长方形面积的方法呢?我们来继续探究。2、教材 53 页“下面两个长方形的面积分别是多少?摆一摆。”(1) 摆一摆,算一算,看看谁能很快地求出这个长方形卡片的面积。(2) 学生汇报结果、操作过程及想法。(3) 填一填,想一想,你发现了什么?长/ 厘米 宽/ 厘米 面积/ 平方厘米图图图学生汇报“发现了什么”?组织讨论:长方形的长、宽与面积单位的个数有什么关系?(突破由面积单位到长度单位的转化这一理解难点。)与总结:长方形的面积最方便的方法你知道了吗?学生汇报,老师总结、板书: 长方形的面积 =长 宽 。齐读公式,这就是我们要找的“宝”,找到了这个宝,我们能做什么呢?想一想,说一说 。三、在解决实际问题中验证公式。1. 教材 54 页,“试一试”第一题,估一估,量一量,算一算。自主完成,汇报交流。2. 选取教室里表面是长方形的物体,先估计它的面积, 再量出它的长和宽,计算出面积,看看估的和算的是不是较接近。3. 说说应用公式解决实际问题的优越性。四、总结鼓励这节课,同学们非常努力,通过研究,推导出“ 长方形的面

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