人教新课标高中地理必修一课件植被第1课时示范课件

1、第五章,植被与土壤,第一节,植被,第,1,课时,课程引入,这片平常几乎看不到植物的“死亡之地”，为什么会短时间内变成花的海,洋？其他沙漠中会出现类似的现象吗,一、植被与环境,1,植被的概念、分类与形成,观察并回答,1,描述图中的植物有什么特征,2,图中的植物是只有一种吗？种类多吗,3,这些植物为什么生长在一起,4,说说你理解的植被的概念,资料：阿塔卡马沙漠中有超过,200,多种花，大,多数都是此地区特有的物种，伴随着昆虫、鸟类与,蜥蜴的繁殖，不同的花会相继绽放,概念,自然界成群生长的植物的,整体，称为植被,一、植被与环境,1,植被的概念、分类与形成,观察并回答,1,图中的植被与刚才的“沙漠花海

2、,相,比有何相同之处,2,图中植被与“沙漠花海,相比有何区,别,3,你觉得为什么会有这样的区别,植被概念的三个要点,1,一定的地方,2,成群共同生长,3,各种植物的整体,一、植被与环境,1,植被的概念、分类与形成,观察并回答：两图中的植被在形成原因上有何差别,一、植被与环境,1,植被的概念、分类与形成,观察并回答,1,最早出现的植物是什么,2,植物出现的顺序有什么特点,3,为什么是这样的顺序,4,说明了植物和环境之间有什么,样的关系,某地森林植被形成过程示意图,1,一、植被与环境,1,植被的概念、分类与形成,水土流失严重的黄土高原,黄土高原植被恢复工程,形成稳定的天然植被往往需要百年以上的漫长

3、时光，因此我们要保护好天然,植被,一、植被与环境,2,植被的垂直结构,观察并回答,1,图中成熟森林中的植被高度,有何差异,2,自上而下可以分成几层,3,小组讨论这种垂直结构形成,的原因可能是什么,某地森林植被形成过程示意图,2,一、植被与环境,2,植被的垂直结构,热带雨林的垂直结构,一、植被与环境,2,植被的垂直结构,热带雨林和亚寒带针叶林生物量的差异,观察并回答,热带雨林和亚寒带针叶林谁的垂直,亚寒带针叶林的垂直结构,结构更复杂？为什么,一、植被与环境,3,植被与环境的关系,观看视频，思考视频中的现象体现了植被分布的什么特点,此资源为素材中的“西部地区从草原到荒漠的景观变化.mp4”，如不能

4、正常播放，请提前下载视频,一、植被与环境,3,植被与环境的关系,植被既要适应自然，也能在一定程度上改造自然，天然植被一,般按类型有规律地分布在适宜生长的地方，并具有适应当地环境的,特征,一、植被与环境,3,植被与环境的关系,思考回答,1,人工植被要考虑自然环,境吗,2,香樟树大面积死亡、折,断的原因是什么,3,我们在选择城市绿化树,六安街头在大雪中死亡、倒伏的香樟树,种时要注意什么问题,2018,冬天安徽六安城区,95,的香樟树遭到了大雪断,枝伤害，而其中新栽的香樟树占到了,90,的死亡比例,其余的生长几年的香樟树受到了枝丫断裂的损害,一、植被与环境,课堂活动,校园树木与环境,步骤一：调查前的

5、准备,1,明确考察任务，合理进行组间和组内分工,任务：了解校园树木与环境的关系,分工：按校园不同区域分小组，组内根据制表、记录、照相等工作内容进行分工,2,下载“形色,APP,，学会使用,APP,识别不同植物,3,提前制作“校园树木登记表（表,1,”“树木生长环境比较分析表（表,2,一、植被与环境,课堂活动,校园树木与环境,步骤二：实地观察和记录,1,各小组根据分工，到达指定区域开始观察并在事先准备好的记录表上记录,观察结果。（完成表,1,校园树木登记表（表,1,编号,1,栽种地点,植物名称,生长状况,照片,2,3,一、植被与环境,课堂活动,校园树木与环境,步骤三：室内整理资料并分析讨论,1,查阅资料，了解每一种树木的生长所需的环境条件,2,了解当地的自然条件,3,将树木进行分类（“当地树种”“引进树种”,4,针对引进树种的生长状况，探究原因。（完成表,2,5,为校园绿化提出合理建议,树木生长环境比较分析表（表,2,植物名称,1,生长所需环境,条件,当地气候条件,当地土壤条件,生长状态,原因分析,一、植被与环境,课堂活动,校园树木与环境,步骤四：展示与分享,1,各组制作,PPT,展示各自的研究结果,2,展示内容：图片、记录表、分析表、小组的工作过程、对于学校绿化的建,议,树木生长环境比较分析表（表,2,植物名称,1,生长所需环境,条件,当地气候条件,当地土壤条件,生长状态,原因