小松树和大松树教学设计(2)

1、小松树和大松树 第二课时教学设计一、复习1、上节课我们一起学习了小松树和大松树这篇课文。通过上节课的学习你们知道课文中的主人公是谁和谁？2、这两棵松树，一棵大，一棵小，谁来读读课题？指名学生读课题。（ 1）读后教师做相应的评价：老师听出来了，你心中的小松树不大。（ 2）提示学生把“小”字读得轻细 ，把“大”字读重长 。可给予相应评价：小松树是小松树，大松树是大松树，他们之间的大小有区别。你读得真好！3、课题读得很不错，那下面的这些词语你们能读好吗？（出示词语）学生自读，再指名读 - 一行一行地来读。小松树大松树低高回答惭愧（难为情）风伯伯大山爷爷孩子摸着低下了头托起来（ 1）谁来读第一行？（注

2、意平翘舌音）（ 2）谁来读第二行？（注意轻声音节）（ 3）谁来读读第三行？读了这一行你发现了什么？（前面一个字是表示动作的动词，读时可以加上动作来读）二、充分诵读，巧破难点，指导朗读。1、导读第一自然段。（ 1）出示图片：大家看，大松树和小松树都长在哪里呢？（根据学生的回答板书课题）（小松树写在上面，写小点；大松树写在下面，写大点）小松树大松树（ 2）书上是怎么写的呢？出示文字：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。A 谁能通过朗读来告诉老师呢？（指名读）B 我 大家一起学 才小朋友的 子来 。 。（ 3） 一大一小的两棵松 在了山上和山下，那小朋友看看 上的山，你 得 座山怎么 ？（ 4）如果

3、你就是 的一棵小松 ，你站在 么高的山上能看到什么？ （展开想象 ）（ 5）是啊，小松 站在高高的山 上，看到太阳公公从 方升起，白云姐姐在天空中自由自在散步 ， 看 了 起伏的群山如果你是 一棵小松 ，看到 些，心里会有什么 的感受？（展开想象 ） 渡：小朋友 得都很有道理，小松 看到了 么美 的景象，心里就想着：我是世界上 得最高最高的松 了。当它向山下望去的 候，看到了山下有一棵大松 。 他会有什么 的表 呢？ 小朋友自己 第二自然段， 完想一想： 是一棵什么 的小松 ？2、学 第二自然段（ 1）学生自 后交流：你 得 是一棵什么 的小松 呢？ （ 傲、得意、神气）（ 2）根据学生的回答

4、出示句子：“喂，朋友，你看我 得多高哇！我能看到很 很 的地方，你呢？”（ 3）看， 就是小松 大松 的 ，小朋友先自己 ， 完想一想， 两句 里的哪些 最能看出小松 非常 傲、非常得意？学生回答：喂、多高哇、很 很 、你呢。（ 4）指 好 ：喂、多高哇、很 很 、你呢，并相 加上点。逐个 好 几个 ，并 行相 的 价。A 指 好“喂”。老 用“喂” 一句 ：喂，把你的 笔借 我用一用！听到老 你 ，你愿意把 笔借 我用 ？ 什么？（没有礼貌。）小松 跟大松 ，你 得小松 怎 ？（没有礼貌。）那你 得 个 “喂” 怎 来 呢？ 愿意来 一 ？指名学生 好 个 的 气。B 指 好“多高哇”、“很

5、 很 ”。多高哇，后面是个什么标点符号？从这个感叹号里你感觉到什么呢？那你能把小松树觉得自己长得很高很高的样子读出来吗？指名读齐读。“很远很远”又该怎么读呢？谁来试试看？评价：老师听出来了，从你的朗读中，老师真的感觉到小松树能看得非常非常远，怪不得他那么骄傲呢！我们大家也一起来读读。C“你呢”这个词语，学生在交流的时候可能会遗漏。这里的“你呢？”是什么意思？该怎么读？ （要读得让我们好象感觉到小松树在说什么话呢？） 你有我长得高，看得远吗？指导读出骄傲：你呢？（ 5）谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好？（ 6）先自己练习读一读小松树的话，把同桌当作大松树和他一起练一练。（ 7）小朋友一起读

6、读小松树的话 。假如你就是这一棵小松树 ，你再来读读，可以加上动作。（ 8）小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树。听了小松树的话，大松树怎么样？（没有回答）你来猜猜看他有什么想法呢？（说话训练）他想，为什么小松树长在山上，而我却长在山下。他想，你能看得远，是大山爷爷把你托起来的。要是我站在山上，也会和你一样看得远。（ 9）可是大松树没有去理会小松树的骄傲和没有礼貌，他什么也没有说，课文里面说他没有回答。过渡：尽管大松树没有回答，可是小松树的话被天上的风伯伯听到了，他会说些什么呢？3、第三自然段（ 1）自己读读第三自然段。（ 2）指名读读这一自然段，出示风伯伯的话：孩子

7、，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！你从风伯伯的话中读懂了什么呢？（ 3）其实我们从风伯伯的话中知道了，小松树和大松树到底谁高？那又是高多少呢？（加点：比、高多了）。（ 4）指导读好这一句话：孩子，山下的松树比你高多了。（ 5）是啊，其实大松树比小松树高多了。小朋友一起来看看图，比较一下。A（看大屏幕演示，比较两棵松树的大小）B 出示句子：大松树比小松树高多了。C 你也能用“比”来说一句话吗？指导用“比”来练习说一句话。（ 7）你还从风伯伯的话中读懂了什么？（加点：看得远、托起来。）小朋友谁会做做“托”的动作？动作理解“托”。（“托”是从下往上的 。）（ 8）练习说

8、话：所以我们说出示：小松树能看得远，那是因为（大山爷爷把他托起来的。）（ 9）看大屏幕：风伯伯和小松树说话的时候，摸着小松树的头，他的表情怎样？（ 10）要是老师也这样摸着你的头，你会有什么样的感觉？（ 11）那你觉得这是个怎样的风伯伯？（ 12）风伯伯多爱护小松树呀！那风伯伯的话该怎么读好呢？A 小朋友先自己练习读一读。谁来做风伯伯？（指名读）B 多亲切，多和蔼又关心小松树的风伯伯啊 ，我们大家一起来做风伯伯 。齐读风伯伯的话。过渡：小朋友们听懂了风伯伯的话，那小松树有没有听懂呢？4、学习第四自然段（ 1）读一读这一段的内容。（ 2）出示句子：小松树听了，惭愧地低下了头。A“惭愧”就是什么意思呢？（“惭愧”加点）小松树为什么“惭愧”呢？B 对呀，当一个人说错了话，做错了事情，就会觉得“惭愧”。（ 3）所以小松树就惭愧地低下了头。（“低下了头”加点）看图中小松树的动作和表情，他多惭愧，多难为情啊。（ 4）你能学学他的样子吗？学生做动作。（ 5）做得好极了，那现在我们就再来读读这一句话，体会一下小松树当时的难为情。（ 6）惭愧的小松树这个时候心里会想些什么呢？小朋友来猜猜看。（ 7）是啊，这时的小松树，心里有那么多的想法，一定很想说呢。如果你就是小松树，你最想说对大松树说什么？同桌先讨论一下，