《串联和并联》教案(人教版初二上)(四)

1、第三节串联和并联教案（人教版初二上）(4)教学目标一、知识目标1. 明白串联、并联电路的特点。2. 会读、会画简单的串、并联电路。3. 明白生活、生产中采纳简单的串联或并联电路的实例。二、能力目标1. 通过探究， 用实验的方法了解串、 并联电路的区不， 从而培养学生对实际咨询题的探究能力，分析咨询题和解决咨询题的能力。2. 通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观看能力。三、德育目标1. 通过学生的实验活动， 激发学生对物理学的热爱和爱好， 逐步养成遇事必思， 见咨询必究的良好适应。2. 在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神。教学重点通过观看和实验，

2、探究串、并联电路的特点。教学难点组织、指导学生在探究过程中，认真观看、分析、归纳出正确结果。教学方法探究法、实验法、讨论法。教学用具电源、灯泡、开关、导线。课时安排1 课时。教学过程一、创设咨询题情境，引入新课 黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮 师 请同学们观看、对比一下这两串小灯泡电路。摸索下面的咨询题：想让几盏小灯同时亮，应如何连接呢。交替亮的灯泡应该如何接？这两个电路的区不在哪儿呢？ 师 下面，我们能够用上节讲过的 探究法 来研究一下第一个咨询题。二、新课教学 探究 串、并联电路的特点 师 请同学们分成两人一组，先考虑一下： 现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光

3、，有几种接法？1. 把两个小灯泡一前一后串起来试一下。1. 把两个小灯泡并起来，让电流一块流入，再一起流出。 师 大伙儿动手画出每组的电路图，讨论一下是否正确。( 学生画电路图，老师给予指导) 师 两个小灯泡前后串接，也确实是首尾相连接，我们称为串联电路。两个小灯泡首首、尾尾相接，我们叫并联，因为两个灯泡并列地连接在一起。那我们的设计正确吗？两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗？ 师 是该验证的时候了， 但不忘了和上节一样， 注意实验警钟： 任何情形下都不能不通过用电器而把电源的两端直截了当连在一起！( 学生连接电路，教师给予关心、指导) 师 通过实验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！1. 在

4、电路中，要使两个灯泡同时亮，既能够串联也能够并联。2. 要先设计电路，画出电路图，通过摸索，正确后再动手连接电路，每一步都要认真。 师 刚才我们手头只用了一个开关，假如再给大伙儿一个开关，两个灯泡，两个开关，又会是什么模样呢？请同学在刚才的电路中各加一个开关，再试验一次， 然后，告诉我答案。1. 串联电路中， 再加一个开关， 和原先结果一样。 因此用电器串联时， 一个开关就足够了，合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭。大伙儿看到的全亮的彩灯确实是串联的。2. 并联时，情形不一样。我们发觉两个开关分不和灯泡连在一起，两条路径互不阻碍。当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯

5、泡不受阻碍。 师 这正是并联电路的特点。 下面请大伙儿总结一下串、 并联电路的不同之处，格。 ( 板书 )填入表三、知识应用 师 刚才我们通过共同努力，得出了串、并联电路的特点。谁还能举一些生活当中串、并联电路的实例？年的时候挂的彩灯，采纳的是串联方法。和老师挂在黑板上的那串一样。家里的电灯和电视机、冰箱互不阻碍，是采纳了并联电路。教室的日光灯互不阻碍，采纳的是并联方式。工厂车间各台机器都要用电，它们工作要互不阻碍，也要并联。 师 大伙儿举了生活中的例子。 除此之外， 还有一些生物体内也有电流，叫生物电。给大伙儿2min，快速阅读课本 97 页的科学世界，了解生物电。 师 看过了生物电的一些例

6、子， 但还有许多生物电现需要大伙儿课后咨询父母，查资料，作为书面作业去完成。四、小结本节课我们要紧学习了以下内容：1.电路的差不多连接方式有串联和并联两种。2.串联时可把元件逐个首尾连接；并联时可把元件首首相连，尾尾相连。3.串联的用电器互相阻碍工作；并联的各用电器互不阻碍工作。五、布置作业1.P 97 动手动脑学物理 1.2 写在作业本上。2.?学与测 ?相关章节的练习。 动手动脑学物理参考答案 1.此题正是学生课堂上实验的内容，连接电路之前，要先设计电路，画出电路图，摸索正确后再动手连接电路。用一开关操纵两个灯泡，能够串联也能够并联，如以下图。用两个开关分不操纵两个灯泡， 学生想出好几种方法。 如先把两个灯串联， 再把两个开关分不和两个灯串联， 但发觉用一个开关就能够了， 另一个开关没用。 因此又想到了用并联，一部分学生想到了如以下图丙的设计， 但如此连接时， 闭合第一个开关时， 只有一个灯泡亮；只有两个开关闭时， 另一个灯泡才亮。 还有一部分学生设计如图丁所示， 第一个开关操纵第一个灯，第二个开关操纵第二个灯， 两条分支互不阻碍， 通过讨论后， 认为如图丁的连接符合题意。2. 这是一道和实际咨询题联系专门紧密的设计练习题。现在，人民的生活水平提高了，一些科技成分走进了生活中，社会、科技和生活联系会更紧密。在同学们的居民楼中常见这种自控灯， 能够让学生摸索