给孩子一片自由翱翔的蓝天

1、给孩子一片自由翱翔的蓝天 教育家洛克说：每个人的心灵都像他们的脸一样各不相同，正是无时无刻不表现自己的个性，才显示出难以想象的个性、尊严和创造力。班集体既可成为学生个性发展的摇篮，也可成为扼杀个性发展的泥潭。班主任要善待学生的个性，充分挖掘和利用学生的创造力和每一个闪光点，鼓励学生敢于表现自我，多给学生张扬个性的机会，允许学生标新立异，精心呵护学生的“异想天开”。 记得开学第一天，当我正忙着辨认学生时，一位家长走过来对我说：“你是魏老师吗？我是陈程的家长。我们孩子很胆小，特别内向”说着这位家长便从身后拉出一个小女孩。我仔细端详，她扎着两个羊角辫，大大的眼睛胆怯地望着我。家长在一边催促着说：“快

2、问老师好，快叫老师！”她却又躲到了妈妈的背后，任凭怎么叫也不出来。往后的时间，不管是在课堂上，还是课间，宿舍里，陈程安静地让人担心，她从来不说一句话，生活委员对我说，陈程晚上总是偷偷地哭，我听了真心疼。后来我发现班里像陈程这样内向、不爱说话的学生还真很多。我们班是住宿班，学生一周回家一次。想想，我特别佩服这些孩子。当放学时学生嬉戏着等待妈妈来接时，他们只能在心里默默地想念爸爸妈妈；当其他的孩子撒娇让妈妈哄着才睡觉时，住宿班的孩子自己洗刷完毕早早地入睡了在这样一个住宿制的学校里，住宿孩子的独立、坚强、团结展露无疑，他们给与我们的心灵的感动远远大于我们所付出的。中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活

3、在恐惧之中，他就学会了忧郁；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信。我无法形容这句话带给我多大的震撼，但是读了这句话后，我重新审视起自己的工作方法，一个孩子当他生活在一个缺少爱和关心的环境中，他怎么会快乐呢？ 明白这个点后，我深深的自责，我把这些孩子忽略了。我对自己说，微笑吧，给这些小花多一些阳光和雨露。于是，每天上课前和面对孩子时，我总是先调整自己的心态，把烦恼和不愉快抛到脑后，用微笑面对孩子，有时还讲个小笑话，给他们创造一个宽松、和谐的学习和生活环境。不久

4、，我发现孩子们变得爱说爱笑了，连陈程的脸上也逐步露出了笑容，学习成绩也有所提升。 在课堂上，陈程一直都不举手回答问题，我猜可能是害羞或者是害怕说错了，所以我总是设计一些简单的问题让她回答。开始她的声音非常得小，我就鼓励她：“你说得非常对，如果声音大些就更好了！”还请同学们一起为她加油、鼓劲。不知从什么时候起，我从众多高举的小手中，发现了她的小手，我即时表扬了她的勇敢和进步，以后在课堂上她都很积极的参与活动。去年的圣诞晚会上，她大大方方地上台走模特，赢得同学们的阵阵掌声，更让我目瞪口呆。现在陈程担任我们班的卫生委员，她工作认真负责、大胆泼辣，是一名优秀的小班干部。 每次课间班里总有些学生围着我问

5、这问那，他们的天真童言常常让我捧腹大笑，这时，孙佳总是远远的在一旁看着。孙佳也是个很内向的孩子，她年龄小身体弱很容易生病。因为家远，每次生病我就带她医务室，打针时，我陪在她身边，表扬她是一个勇敢的孩子，还买水果给她吃。就这样她跟我熟了，没事就过来牵我的手，上完课还帮我拿东西，她变得越来越懂事了。今年春节，她给我打电话拜年，说想我了，也想同学们了现在的孙佳担任班里的生活委员，走起路来一蹦一跳，像一只快乐的小鹿，她对同学们的关心俨然一位大姐姐，同学们都喜欢她。 班里很多孩子有了改变，有的学习变得认真了，有的变得会关心人了，也有的变得有责任心了，看到孩子们的转变，我感到无比的欣慰与自豪。爱心是打开孩子心灵的一把钥匙，是通向孩子心灵的一座桥梁。爱孩子不但仅是生活和学习上的嘘寒问暖，更不能忽视孩子那颗幼小脆弱的心灵。当孩子们围着我说笑时，我觉得我很幸福；当孩子们牵着我的手时，我觉得我很幸福；当孩子们说想我时，我觉得我很幸福；当我和我的孩子们在一起时，我觉得我很幸福。 学生只有得到老师的尊重、支持、赏识时，才会主动地 去探索、去创新。每一个孩子，就像一只