构建和谐社会进程中的中学生心理健康教育

1、构建和谐社会进程中的中学生心理健康教育摘要：构建社会主义和谐社会，实现人的全面发展是党中央提出的重要命题。本文围绕构建和谐社会的要求，就如何才能实现人的全面发展，从中学生心理健康教育的角度，讨论中学生心理健康教育对人的全面发展的重要性，对进一步增强和改进中学生心理健康教育提出对策建议。关键词：和谐社会 中学生 心理健康教育构建和谐社会进程中的中学生心理健康教育在中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定中提出构建社会主义和谐社会要“增强心理健康教育和保健，健全心理咨询网络”。中学生处于青春期，是人生的关键期和危险期，在新的形势下增强和改进中学生心理健康教育显得尤为重要。从这个逻辑出发，

2、抓好中学生心理健康教育，让中学生心理健康教育更好的服务于中学生的成长、成才和全面发展是和构建社会主义和谐社会紧密联系的。一、增强中学生心理健康教育对构建和谐社会的作用以人为本是社会主义和谐社会的核心。这就要求和谐社会的构建必须以人为根本，尊重人的根本权利，尊重人的生存、发展和享受的需要，提升人的综合素质，促动人的全面发展。中学生处于人生发展过程中最宝贵的阶段，是否能够健康成长，将影响人的全面发展。所以在新形势下，要全面构建社会主义和谐社会，增强中学生心理健康教育是十分重要的。1增强中学生心理健康教育是实现中学生全面发展的基础随着时代的发展，社会对人的要求越来越高，处在人生关键期的中学生面临的压

3、力也非常大。当人不能处理好加在自身上的影响、压力之时，要健康的成长是不可能的，更不可能实现全面发展。而影响和压力，不但仅靠思想政治教育就能解决的，其更多的是一种心理问题或者说是心理承受水平方面的问题了。所以在新的形势下，有必要增强中学生的心理健康教育，在中学生当中普及心理知识，为他们提供心理咨询、展开心理辅导等，让中学生更好的了解社会、理解自己、舒缓情绪、缓解压力，从而促动中学生的健康成长、全面发展。2增强中学生心理健康教育是提升人才核心竞争力的重要心理保障综合国力的提升关键在人才，人才的竞争归根结底是核心竞争力的竞争。人才核心竞争力的提升，离不开人才的全面发展和健康成长、成才。在过去的教育中

4、，我们更多的是强调考试，而忽略了实践动手水平的培养，随着素质教育的展开，学生的实践水平有所提升。但是竞争既是拼水平，更是比心理，仅有理论知识和实践水平尚不足以保证在激烈的竞争中取胜的。所以，我们要更加注重心理素质的培养。在中学生当中展开心理健康教育，目的也就在于协助中学生能更好的理解自己、了解社会，悦纳自己、适合环境；发掘自己最大的潜能，主动迎接各种挑战；促动其保持良好的心理状态，投入学习、实践、竞争，提升其在激烈竞争中的心理素质，为增强核心竞争力提供心理保障。3增强中学生心理健康教育是构建和谐校园的重要途径校园是社会有机组成的重要部分，是知识的沃土、人才的摇篮，是构建社会主义和谐社会的动力源

5、泉，所以在构建和谐社会过程中，增强和谐校园的建设是不可忽略的。校园的和谐关键在于人的和谐，人的和谐关键又在于心理的和谐。中学生正处在人生最绚丽的时期，是人生观、世界观、价值观形成的重要时期，能够说这个时期的一举一动都会对他们的人生发展轨迹起到很重要的作用。所以，要构建和谐校园，就要为中学生的学习、生活提供良好的环境，保证他们健康的成长、成才，保证他们的心理和谐发展。而这又将进一步促动和谐校园的建设。二、中学生心理健康教育的现状1对展开心理健康教育理解不够部分学校误以为和思想政治教育工作没有多大的区别，以思想政治教育代替心理健康教育。部分学生或者老师总把心理咨询室（中心）当作学校里一处神秘之所，

6、甚至把那些进入心理咨询室（中心）的同学当成了精神病人。于是，心理咨询室（中心）被人为的隔离，使心理健康教育被蒙上了神秘的、让人不敢接触的面纱。在高考指挥棒的引导下，部分教师认为中学生最重要的是要考好成绩，上好大学，心理健康教育不能直接为高考服务，可有可无。部分教师甚至认为，展开心理健康教育占有了宝贵的学习时间，不应该。2心理健康教育教师紧缺展开心理咨询活动是中学生心理健康教育的重要组成部分，但是当前中学配备有相关的心理健康教育教师非常少。出于压力部分学校会让部分教师接受或者没有接受过相关的培训而直接兼职担任心理健康教育教师。少部分学校即使有专门的心理健康教育教师，但是他们也无法专职展开心理健康

7、教育工作，还需要兼职相对应的行政管理工作，一切围绕高考转。3展开心理健康教育途径不畅迫于压力，部分学校开设了相关的心理健康教育课程，建立了心理咨询室。但是总体来说，绝大部分学校并没有专门的开设心理健康教育课程，更没有专门的心理咨询场所。部分学校一个学期或开设相关的一两次讲座，而这少得可怜的讲座也常常让位于考试复习。相关的其他教育活动则没有。三、改善中学生心理健康教育的对策1端正对心理健康教育的认识心理健康教育是帮助人认识自己、了解社会，悦纳自己、适应环境最好途径。中学生正处于青春期，是人生发展的关键时期，也是危险时期，加强中学生对自我的认识和适应能力，是中学生获得发展的前提。从这点出发，应该加

8、强对学校领导、教师、学生的宣传。通过舆论宣传，首先，让学校领导、教师、学生了解、认识心理健康教育，去除一般人认为的心理咨询等心理健康教育活动只是为有心理疾病的人服务的。其次，要让大家清楚，每个人其实都有不同程度的心理问题，心理咨询等就是让学生更好的去发现问题、正确的看待问题，发现自我、提升自我。最后，让大家明白拥有健康的心理可以更好的帮助学生投入复习，提高他们的学习能力。最终让学校领导、教师和学生正视心理健康教育，端正对心理健康教育的认识。2配备合适的心理健康教育教师心理健康教育是一门专门的课程，不是任何教师都能够胜任的。考虑到中学的实际情况，我们认为每所中学应该配备一名专职心理健康教育教师，

9、由其专职负责全校学生的心理健康教育工作，同时选派部分有兴趣、有能力的科任教师接受专门的心理健康教育培训，由他们协助专职心理健康教育教师开展工作。3拓展心理健康教育途径（1）开设专门的心理健康教育课程和在普通课程中渗入心理健康教育简单的思想政治工作或者简单的课堂心理健康教育已无法满足中学生对于认识自我、发掘自我、提高自我、悦纳自我、了解社会、适应环境等的需要。这就要求学校开设专门的心理健康教育课，供他们学习理论知识的同时，要注意在普通科目的教学过程中，由科任教师将相关的心理健康的知识渗入教学过程中，帮助学生时刻可以感受到心理健康教育，使心理健康教育成为中学生日常学习、生活的一部分，让心理健康教育

10、不再具有所谓的神秘面纱。（2）完善心理健康教育网络 当前开展心理健康教育的学校，主要是由1、2名教师在负责，虽然他们很尽力去做，但是还是无法遍及每个学生、不能及时了解每个学生的动态，因此有必要建立起更紧密地心理健康教育网络。我们认为，首先，要建立起学校、年级、班级为主轴的三级心理健康教育干线，确保各级在心理健康教育上发挥其作用；其次，重点抓好班主任工作，通过班主任对学生日常学习、生活中所发挥的作用和影响，加强对学生心理健康教育方面的引导。最后，注意选拔各班级心理能力强的学生担任“心理委员”，由他们关注各班日常生活、学习中同学们存在的问题，及时报告班主任。据此，使心理健康教育形成一个严密的网络，

11、渗透到学生学习、生活的每个角落，发挥心理健康教育对学生成长、成才的作用。（3）组织开展丰富的校园文化活动思维活跃、不拘一格为当代中学生的特点，他们不局限于传统思维、不拘束于单一的课堂教育，因此在开展校园文化活动时，除紧密结合中学生的实际情况外，注意结合中学生心理实际，为他们开设多彩的主题活动，在活动中渗入心理健康教育。校园文化活动本身就具有育人的功能，再将心理健康教育渗入校园文化活动，使学生们更加乐于接受，使心理健康教育寓教于乐。 构建社会主义和谐社会，实现人与人、人与社会、人与自然的全面协调发展，这是构建和谐社会的奋斗目标。在为这个目标而努力的过程中，不能缺少了中学生的身影，在这个过程中所取得的成果也不能