复习资料大全

1、1课程具体表现为、。2、是制约课程的三大因素。3在课程理论上，偏重能力的是 论，偏重知识的是理论。4在课程问题上， 是强调古典语言、数学、逻辑等学科的教学，认为教学的主要任务是使学生的官能或能力得到发 展。5 教 师 进 行 教 学 的 直 接 依 据6课程标准由前言部分、部分和部分、部分组成。7是课程标准的具体化，他的主要部分是。8教科书的编写要处理好知识的逻辑顺序和 的关系。9在课程设计和实施中要体现科学教育与 相结合。10在课程理论哲学认识论上，坚持唯理论的是 论，坚持经验论的是论。11课程设计所形成的文件称为 。12教科书编写要兼顾不同学科的 性与同一学科的性。13课程标准的中心部分是

2、 部分。14从课程管理角度来看，可分为国家课程、地方课程和 课程。15教学是 得以再生产的主要手段。16教学是解决 和人类历史经验之间矛盾的强有力的工具之一。17 是教育工作构成的主体部分。18就教学的本质而言，教学过程是一种特殊的 过程。19教学过程内部发展的动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要之间的矛盾。20教学过程中，学生个体认识的特殊性表现在认识的 性、性、性和有领导的认识。21教学进程结构包括引起学习动机、 领会知识、五个阶段。22学生理解教材有两种思维途径，一是从 ，二是从已知到未知。23教学模式是具体化和概括化的中介，提供一种相对稳定的和具有范式意义的教学结构。24高

3、难度、高速度就是要利用的矛盾来促进学生的发展。25教学中的注重联系的实际有三个方面，一是教学规定的与实践相关的;二是学生本身的实际；三是社会实际。26教学过程的 是指教学进程的基本阶段27研究教学过程的核心问题是 问题28孔子把学习过程概况为 的统一过程29赫尔巴特认为学生掌握系统的书本知识的认识发展形势和程序阶 段是30现代教学策略实施的核心问题是学生 的转变。31教学方法可以分为为 主的教学方法，以 为主的教学方法，以 为主的教学方法和以 为主的教学方法。32以语言传递信息为主的教学方法主要有 法、法、法、法。33以直接感知为主的教学方法主要包括 法和法。34 教学，探究教学禾廿 教学都属

4、于以引导探究为主的教学方法35班级授课制最早出现在世纪36贝尔-兰喀斯特制又称为 制，这种教学组织形式与当时英国教育的适应。37小队教学又称 教学。38根据一节课所完成的任务的数量，可以分为单一课和 课。39教学评价主要包括对学生 的评价和对教师教学工作的评价40摸底考试属于评价41 口头提问属于评价42期末考试属于评价43讲授法可以分为讲述、讲解和 三种方法。44上课的基本程序和步骤包括备课、上课、布置课外作业 和。45评价又称为目标参照性评价。46德育是思想教育、政治教育、 教育和道德教育的总称47德育包括家庭德育、学校德育、等形式48我国中小学的德育目标是把全体学生培养成爱国的、具有社会公德的、文明行为习惯的、遵纪守法的 ，在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提 高，使他 们中的 优秀 分子将 来成 为坚定的。49德育过程由教育者、受教育者、德育内容和 四个基本要素组成的。50决定德育过程本质的特殊矛盾是，教育者提出的德育要求与 之间的矛盾51主体品德内部矛盾是与已有品德水平之间的矛盾52德育目标应该坚持先进性要求和 要求的统一53惩罚应体现对人的尊重热爱与 相结合的原则54德育过程是个体社会化和的统一过程55德育具有社会性、性、阶级性、民族性、性。56德育内容是用以形成受育者品德的 和的总和57柯尔伯格采用法研究