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文档简介
1、倍的理解教学设计【教学目标】:知识目标:结合具体情境,理解“几倍”与“几个几”的联系,建立“倍”的概念,以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。水平目标:培养学生操作、观察、推理、迁移的水平及语言表达水平。情感目标:培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣,培养自主探究水平,发展基本数学素养。【教学重点】:经历“倍”的概念形成过程,建立“倍”的概念。【教学难点】:建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。【教学准备】:教具准备:多媒体课件、自制水果卡片、小圆片。【教学过程】:一、创设情境,感受新知。第一关:小眼睛,看一看。 师:同学们,这节课老师要和大家玩一个过关游戏,想玩吗?(想)我
2、们首先进入第一关:小眼睛,看一看。 师:下面这些题你会填吗?(多媒体表现)( )4=12 2( )=6 ( )5=10 ( )2=12 3( )=18 ( )4=20( )6=24 5( )=15 ( )4=8 ( )7=14 4( )=16 ( )6=12 师:(多媒体表现)下面这个更厉害啦,谁能说出图中表示几个几,并求出图中有多少个水果?师:求几个几相加,用什么方法计算? 二、实践操作,探究新知1理解“一个数的几倍”的含义。(1)创设情境感知“倍” 进入第二关:小嘴巴,说一说。师:小兔子最爱出萝卜。(出示图片)图中有几个圆萝卜?胡萝卜有几个,是怎么摆的?3个2我们说胡萝卜的根数是圆萝卜的3
3、倍。圈一圈:白萝卜有( )个2根,白萝卜的根数是圆萝卜的( )倍。(用图片表示)(板书:白萝卜的根数是圆萝卜的( 2 )倍) (2)自主探索理解“倍”师:那么,到底什么是倍呢?这节课就让我们一起去理解这个新朋友。师板书课题:倍的理解。 扫地的有7人,擦桌子的是扫地的2倍,擦桌子的有多少人?练习:1.看图说一说。2.摆一摆3.画一画(3)实际应用巩固“倍”: 第三关:小脑袋,想一想。师:看来第二关也难不了同学们!有信心闯第三关吗?第三关:小脑袋,想一想。师:你能用今天学习的“倍”的知识来解决问题吗? 师小结:同学们真了不起,在第四关里,知道了求一个数的几倍是多少,实际上就是把它转化成求几个这样的数相加,用乘法计算。 三、生活应用,拓展新知。完成书上练习十一部分题目。四、全课小结,情感交流。师:今天这节课,你有哪些收获?还有哪些疑问?你们感觉自己表现得怎么样?师:在日常生活中,还
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