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文档简介

1、2 古诗两首教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。 2、背诵两首诗。 3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点： 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。教学准备： 收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。课时安排：2课时教学过程: 第一课时教学环节教师行为时间学生行为时间一、背诵古诗，导入新课春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么

2、?21、背古诗3二、先学习咏柳，自读完成以下要求指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”31、把诗歌读正确、流利，认记生字咏、绦，2、根据注释了解诗歌的大意。3、小组交流；互相释疑，讨论难点。9三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2、以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。41、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?2、结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边

3、读边想象。(2)指名读，师生评议。8四、背诵古诗。指导背诵古诗。2背诵古诗。7五、布置作业布置作业2背诵古诗。 第二课时教学环节教师行为时间学生行为时间一、复习导入指名背诵咏柳，用自己的话说说诗句的意思。3背诵咏柳，用自己的话说说诗句的意思。4二、学习春日，自读完成以下要求指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨41、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。2、读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”3、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流：互相释疑，讨论难点。13三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(

4、引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)41、全班交流，相机点拨:结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)指名读，师生评议。(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。12 第三课时 教学环节教师行为时间学生行为时间一复习旧知。指名背诵春日3用自己的话说说诗句的意思。6二指导书写生字。出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫51、认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫2、出主识记字形，集体交流:13三交流古诗。你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。3背诵古诗

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