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文档简介
1、 教 案 设 计(封面范本)设计主题:5的乘法口诀教学设计 学 科: 学 校: 授课教师: 日期:二 年 月 日(内容范本)5的乘法口诀教学设计 一、教学目标(一)知识与技能经历编制5的乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源与意义,能熟记5的乘法口诀。(二)过程与方法熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。(三)情感态度和价值观体会学习乘法口诀的意义,感受乘法口诀的简洁美,增强民族自豪感。【目标解析】本课是乘法口诀教学的第一课时,教学目标的定位是在学生已初步认识了乘法,知道乘法表示求几个相同加数的和的简便运算,且会五个五个数数的基础上,充分利用学生已有的生活经验和知识基础,从乘法的意义入手,
2、让学生经历5的乘法口诀的编制过程,加深对每句乘法口诀的理解,以便更好地掌握乘法口诀,并运用它解决简单的实际问题。二、教学重难点教学重点:编制并熟记5的乘法口诀。教学难点:理解每句口诀的意义。三、教学准备多媒体课件等。四、教学过程(一)谜语游戏,激趣导入1猜谜语。(1)出示谜语:五个兄弟,生在一起,有骨有肉,长短不齐。(谜底:手)(2)每个人都有手,一只手有几个手指?一双手有几个手指?三只手呢?四只手呢?5只呢?(3)独立完成填空:2揭示课题。这节课我们就来学习5的乘法口诀。(板书课题)【设计意图】鉴于学生前一课时已经初步认识了乘法,本节课从猜谜语引出“手”,让学生从熟悉的“手”中,依次说出1个
3、5相加是5,2个5相加是10,3个5相加是15,并独立完成连加计算,初步感知5的乘法,为进一步探究5的乘法口诀铺垫。(二)创设情境,探究新知1列式计算。谈话:同学们,你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗?(福娃)(1)课件出示一盒福娃。一盒福娃有多少个?(5个)几个5相加?(1个5)(课件演示从一盒福娃渐变成点子图)1个5怎样用乘法算式表示?(板书:15=5或51=5)(2)出示两盒福娃。两盒福娃有多少个?(10个)几个5相加?(2个5)(渐变成点子图)2个5怎样用乘法算式表示?(板书:25=10或52=10)(3)按照上面的方法,用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个?随学生回答整理
4、板书: 2编制口诀。思考:刚才我们用连加的方法算出了乘法的积,如果要算100个5、1000个5相加,用加法好算吗?有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积?学生尝试编制口诀,教师巡视,收集典型案例。(1)汇报比较,规范表达。(板书:一五得五,二五一十,三五十五,四五二十,五五二十五)(2)解释交流,深化理解。讨论:每一句口诀是什么意思?每一句口诀可以计算哪些乘法算式?比较:为什么下一句口诀比上一句口诀多5?3识记口诀。根据规律记忆5的乘法口诀(开火车背、指名背、全班背)。【设计意图】通过让学生在列乘法算式、利用点子图计算出积的基础上,让学生自己编制口诀,经历由不规范到规范的过程,理解乘法口诀
5、的意义,进一步理解乘法的意义。再通过比较、找规律识记口诀,从自由背到开火车背、指名背再到全班背,让学生在理解意义的基础上,熟记5的乘法口诀,体会乘法口诀的简洁美和形态美。(三)巩固练习,深化理解1熟记口诀。(1)对口诀。(教材第52页“做一做”第1题)师生对口诀。同桌互对口诀。(2)填口诀。(教材第53页练习十第1题)2解决问题。(1)教材第52页“做一做”第2题。列乘法算式,用口诀计算四张五元是多少钱的问题。(2)教材第53页练习十第2题。先列式计算,再填写口诀。3用口诀计算。学生独立完成教材第53页练习十第5题。【设计意图】运用新颖有趣的练习,使学生进一步熟记5的乘法口诀,并能运用它解决简单的实际问题,加深对5的乘法口诀的理解。(四)课堂小结1这节课我们一起学习了什
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