《认识半时》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰r - 二r课题：认识半时教学内容：冀教版数学一年级下册第1112页。教学目标：1. 结合熟悉的事例，经历在生活经验的基础上认识半时的过程。2. 会看半时，知道半时分针指着6.3. 体验时间在生活中的作用，学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。课前准备：课件，电子表等。教学万案：教学环节一、问题情境1.师生对话引出每 天晚上的新闻联播。设计意图教学预设新闻联播是现实生活中 每天发生的事，用回答问题 的方式引出，激发

2、学生的好 奇心，了解学生平时看新闻 联播节目的情况。师：同学们，我们大家都喜欢 看电视，老师这有一个问题：中央 电视台第1频道有一个每天都定时播出，而且是多少年一直都有的节 目，谁知道是什么?生：新闻联播。学生如果说出其他节目，只要t r.亠卜.r 1 对就冃疋。2.师生交流新闻联 播的主要内容。交流新闻联播的主要内 容，激发学生看新闻的兴趣师：老师想了解一下，谁看过新闻联播，能给大家介绍一下新闻 联播都有哪些内容吗?可用举手方式调查，然后让 一、二名学生回答，教师也可以补 充，并鼓励同学每天看一看新闻联 播。二、认识半时1.教师强调新闻联 播节目的重要性，并提 出每天晚上新闻联播开 始和结束

3、时间的问题， 让学生根据生活中的经 验回答。然后教师介 绍：7点半也叫7时30 分。2.让学生观察钟 表，了解7时30分钟表 上分针和时针的位置。强调每天看新闻的重要 意义，培养看新闻的好习 惯，并自然引出新闻联播开 始和时间问题。通过观察，了解分针和 时针的位置，提升生活经验师：新闻联播是一个非常重要 的电视节目，从每天的新闻联播 中，我们可以知道全国每一天发生 的大事，了解国际上一些重大事 件。所以，许多人都有每天看新闻 联播节目的习惯。说到看新闻联 播，老师还有一个问题：你知道每 天晚上新闻联播什么时间开始，什 么时间结束吗？生：新闻联播每天晚上 7点开 始，7点半结束。师：新闻联播7点

4、半结束，因 为1个小时是60分，所以7点半 也叫7时30分。板书：7点半也叫7时30分师：现在请同学们观察表示7时30分的钟表，你能说一说分针和 时针的位置吗？生1:7时30分，分针指着下面 的6，时针在7和8中间。生2 :分针指着6，时针过了7.教师给予 肯定， 然后介绍并板书7时30分的书写：7:303.教师提出“5时 30分分针和时针在什 么位置？”的问题，学 生回答后，鼓励学生自 己举例。三、综合应用1.呈现教材中“聪 聪的星期天”的六幅情 境图，提出教材中的问 题。给学生一定的观 察、思考的时间。给学 生一定的观察、思考的 时间。由个别到一般，由提问 道自己举例，让学生经历知 识建构

5、过程，掌握辨认半时 的方法。选择学生熟悉的或是亲 身经历的事件，给学生提供 自主观察、思考的时间。师：7时30分，分针指着6, 时针在7和8中间。那么，5时30 分，分针和时针在什么位置呢？生：5时30分，分针指着6, 时针在5和6中间。师：谁能举出其他几时 30分 的例子，说明分针和时针的位置？鼓励学生大胆发言，关注学习 稍差的同学。师：谁能用一句总结性语言说 一说怎样辨认几时 30分？生：分针指着 6,时针过了几 就是几时30分。师：我们学会了辨认时间，在 平时生活和学习中，有计划、合理 的安排时间非常重要，教材中有六 幅图，记录了聪聪星期天做的几件事，请同学们观察一下，说一说聪聪什么时间

6、在做什么？学生观察、思考，教师巡视了解情况，并进行个别指导。2.交流学生观察、 思考的结果。鼓励学生 选择自己熟悉的事情， 说出发生的时间以及是 怎样判断的。交流活动既是学生已有 知识的展开，又是学生学习 新知识的过程。师：谁来说一说聪聪星期天什 么时间在干什么？你想说哪一件事 就说哪一件事。交流中，教师及时与学生对话，如：生：第一幅图聪聪 7点钟，正 在起床。师：你是怎样知道是 7点的？生：第三幅图12点半（30分）3个小朋友在一起吃饭。师：谁还能用自己的话说一说？生：第三幅12点30分聪聪和 两个小朋友一起吃午饭。师：好！谁能说一说是怎样知道是12点半或是12时30分的？在学生交流的基础上

7、，教师说明，分针指着6,时针过12点，就 是12点半。师：谁能把其他几幅图中的事 情和发生的时间给大家说一说？学生交流时，重点说一说判断时间的依据。3讨论说一说的问 题。先讨论聪聪“放风 筝”和“睡觉”两件事 的发生时间有什么不 同，再说一说吃饭的12 点半是什么时间。了解 上午、下午、晚上等。生活中的现实问题，通 过讨论，可进一步丰富学生 关于时间的知识。师：聪聪放风筝是在 9时，睡觉也是在9时，这是怎么回事呢？生：睡觉是晚上 9时，放风筝 是白天9时。师：放风筝是白天 9时，说的 对！还能说的再具体点吗？比如是 上午还是下午？生：是上午9时。师：真聪明，那谁知道三个小 朋友吃饭的12时30

8、分是什么时间 呢？生：是中午12时30分。师：晚上12时30分你们在干什么？生：都在睡觉呢！4.看图讲故事。让 学生把聪聪一天中做的 几件事按时间的发生顺 序重新编号，用自己的 语言讲“聪聪的星期 天”的故事。讲故事是学生非常喜欢 的活动，这里安排讲故事， 可调节学习的氛围。排序以 后讲故事，既运用数的知 识，又巩固这节课的知识， 同时培养学生语言表达能 力。师：刚才，同学们知道了聪聪星期天什么时间干什么。谁能按这 几件事情发生的先后顺序讲一个故 事呢？学生讲故事时，首先关注学生顺序排的是否正确，其次对于发生时间的表述给予激励性的评价。生：早晨7点钟，聪聪正准备起床师很好，不但说出了 7点钟,

9、还用了“早晨”两个字。四、联系生活先让学生把自己星 期天做的事情介绍给大 家，鼓励学生积极发 言，然后提出记录自己 下星期天中几件事情的 要求。把学习与生活及时联系 在一起，既能让学生体会数 学与生活的联系，又是所学 知识的应用。同时，帮助学 生养成有计划地合理安排时 间的习惯。师：还记得上个星期天的事情 吗？说一、两件印象最深的事给大 家听。学生说星期天做的事情时间可 能不会太具体，只要能说出早晨、 上午、中午或下午即可。师：有的同学上个星期天的事 情记的不太清楚了，没关系，现在 老师提一个要求，下个星期天，请 每位同学记录一下自己做几件事情 时的时间。同学们要养成有计划、 合理安排时间的好习惯。五、课堂练习1练一练第1题。 鼓励学生自主完成，然 后全班订正，注意关注 稍差学生。练一练第2题，先 让学生观察，比较本题 与第8页第3题的不同，再独立画。练一练第3题。教 师说明要求，提示要说 到做到。本节课的基础性练习, 考查教学目标实现水平。观察比较的过程，加深 对题目要求的理解，培养观 察、思考问题的习惯。既是所学知识的应用, 也是培养好的生活习惯。师：练一练第1题。我们做这 种形式的练习，请同学们认真观 察，自己在书上画线连一连。师：第2题：画时针。看一看 这道题和第8页第3题画时针有什 么不同？学生可能会说：第8页是画时针表示整时，这道题是画时针表示几时 3