2019年《钢铁是这样炼成的》教学设计A4精品教育.doc

1、思想品德教材七年级下册第六课第二框钢铁是这样炼成的教学设计阿城区蜚克图中学：李凤悦教学理念1、用“以人为本”的教学理念为指导，充分发挥学生的主体作用。2、以学生参与活动为形式，在学生切身体验、研究探索中培养学生的创新精神和实践 能力。3、以学生兴趣为出发点，提高学生的参与热情，增强课堂生动性，淡化知识的理论性， 提升学生的理解力。II :教材分析中学阶段与小学阶段有许多不同，进入中学阶段新课程、新知识明显增多，新的信息量 也明显增大。学生之间的人际交往以及学生在学校、在社会的生活接触面也大大加宽，新的 阶段，新的生活为学生提供了许多新的生活情境。通过前面的学习，学生已深知生活中需要 坚强的意志

2、品质，那么坚强的意志品质从何而来？又该如何磨砺呢？这就是本框内容！ 11 I学情分析现在的初中生缺少接触新生活的实践与经验， 但他们的好奇心强，求知欲强，积极性高, 易于调动。结合学生的这些特点，将本节课内容全部融入到不同的活动中，通过学生的自我 实践，自我体验，自我再现来理解知识，培养能力，从而最终实现教学目标。 设计思路坚持教师的主导地位，发挥学生的主体作用；结合学生的年龄特点，运用典型事例、创 设情境，激发学生求知欲和好奇心。通过学生参与活动，培养学生分析问题能力、语言表达 能力、自主学习能力、合作探究能力。同时，注意引申教材内容，使学生能够从整体上更深 入、更细致的把握本课知识。教学目

3、标情感、态度与价值观目标：愿意在艰苦的环境中磨炼坚强的意志。能力目标：初步培养自己的良好意志品质。知识目标：知道如何磨砺坚强的意志。11:教学重点：引导学生分析自己意志品质的思想及外在行为表现，真正理解和掌握磨练意志的方法。II :教学难点：引导学生制定意志磨练计划，并坚持磨练意志。解决教学重点难点的措施根据教材内容和学生的实际情况，在活动中，通过学生实践、教师引导、师生交流、生 生互动，启发学生思维，让他们自觉地总结出磨砺坚强意志品质的方法，从而有意义的生活，最终突出重点、突破难点。11.教学方法本节课根据学生的认知规律和政治学科的特点，采用以教师为主导，学生为主体，教师 利用教育资源，弓I

4、导点拨学生以科学分析的方法，参与活动的形式，团结协作的精神完成相 关主题，并自我总结分析，得出结论，再指导实践，从而完成任务教学任务，实现教学目标。 11:教学准备课前重组教材内容，搜集并精选相关材料；根据学生的实际情况，设计教学流程；结合 教学内容，制作多媒体课件。II 学法指导为很好地完成教学目标，我对学生进行了以下的学法指导1 、情境学习：课上指导学生围绕教师提供的相关情境材料，由学生集体探究合作完成， 尊重并发挥学生的主体作用。2 、参与实践：通过几项活动，让学生亲自参与实践，在学生联系切身体验之后得出结 论，加深了学生对知识的理解和领悟，也激发了学生情感上的共鸣。H 教学程序一、温故

5、知新，导入新课俗话说“良好的开端是成功的一半”根据学生实际情况，在这里先请学生观看一段动画 片，复习上节课学习的坚强意志的表现，然后进行一个小测试，谈感受，从而引发学生对 坚强意志品质的向往与追求，教师总结时说明我们每个人的意志品质都是坚强还是懦弱呢？ 坚强的意志品质如何产生的呢？这节课我们来共同探讨一下。从而导入新课，明确学习目标二、合作学习，探索新知1 、我的意志品质首先出示一个意志品质的表格，让学生寻找自己具备的品质有哪些？可以进行补充说明。 得出哪些是坚强的意志品质，哪些是懦弱的意志品质。再出示一个小片段，让学生直观的看出在困难面前的两种人的不同表现，得出结论：只 有意志坚强的人才能战

6、胜困难。所以我们必须磨砺坚强的意志。这个小片段起到了承上启下 的作用，为后面的学习作铺垫。2、磨砺意志，学会坚强通过小明的例子一例到底，层层递进，分别得出磨砺坚强意志的四种方法，突出把握重 点，突破难点。a. 出示第一个例子，播放动画片得过且过，让学生思考，得过且过的寒号鸟与坚强 意志相违背，那么“磨砺坚强的意志首先就应该树立明确的目标 ”。（板书）b. 出示小明的第二个例子，他根据第一个条件制定了 “提高自己的生活自理能力”的目 标，比如几点起床，叠被子，洗衣服，计划还算具体，也真的执行了几天，可是坚持几天后小明认为“这些小事也磨砺不出他所需要的坚强意志”，从而引导学生思考“同学们，你们 说

7、这些小事情不做可以吗？为什么？如果你是他的好朋友，你该如何劝说他呢？这个环节可 以让学生畅所欲言，多发表自己的想法，劝说小明，并且得出磨砺坚强意志的第二种方法 “磨 砺坚强意志，要从细微之处做起，从小事做起。”（板书）再出示几个日常生活中的例子，提问，让学生自由回答该如何处理这些事情，磨砺坚强意志？可以让学生自己设置问题，激 发学习兴趣。C.出示小明的第三个例子，他又制定了详细的计划，可是第一天就没实现，提问“同学 们，你们说小明这样能磨砺出坚强的意志吗？弓I导学生回答。进而出示富兰克林的例子，得 出“磨砺坚强意志，应善于管理自己。”（板书）d.出示小明的最后一个例子，对未来充满信心，觉得自己

8、就快成为一个坚强的人了，这时 他又想参加夏令营，可是当听说夏令营很辛苦时又不想去了。提问“同学们，你们说小明去 好还是不去好？要是你，你会去吗？ ”这个问题也可让学生畅所欲言大胆发表自己的感想。 再出示一位长者和一个青少年的对话，通过同学间的合作交流得出结论“磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己。”（板书）以上几个活动，旨在通过学生的讨论、探索和教师的点拨与引导，使学生在民主、宽松、 和谐、富有感染力、充满情趣的课堂氛围中充分发挥他们的主动性、创造性，在了解掌握新 知识的过程中，培养学生的创新精神和实践能力，并通过丰富多彩的实践活动启迪学生、召 唤学生、教育学生，使理论简单化，课堂生动化

9、，从而突出重点，突破难点，实现教学目标。三、课堂小结，深化主题布置学生课后制订意志磨砺计划，并请学生总结本节课的主要内容，启发引导学生提出 磨砺坚强意志的其他方法，在充实课堂内容的同时，拓宽学生的思维，播放歌曲阳光总在 风雨后，教师提出希望，深化本节课的主题。H :教学体会一、基本经验1、体验学习：教师要通过积极引导学生的情感，让学生全身心投入到教学过程中，及时 点拨学生，表达自己的感受，恰当的组织讨论，开阔思路，加深对所学知识的理解。2、捕捉瞬间：学生在课堂上会有意想不到的瞬间，或是他的思维亮点，或是他的情感顿 悟，所以教师必须善于把握学生的瞬间变化，以达到教育、引申、升华的目的。3、敢留空白：教师在教学过程中要有意识的制造一定的空白地带，让学生自己去发挥， 去拓展，去感悟，从而使学生通过空白，开拓视野，发散思维。二、改进措施1、教师有必要向学生提供相关的信息和知识，以便学生能够拥