怀念母亲第二课时

1、定边镇学区学校发展共同体六年级语文导学案课题6、怀念母亲所属单元第二单元本课教学总共 2 课时，第2课时主备人王红艳参加人郑小莉 王海嫣 薛翠 左志旌审核组六年级语文组审核领导白树旺、杜勰、王蓉分享学校分享人学习目标：1、品味揣摩重点词句，体会作者异常强烈的思母和思国之情，从而激发敬爱母亲和热爱祖国的情感。有感情地朗读课文。2、学习结合课外资料理解课文内容的读书方法。体会关键词句在表情达意方面的作用。3、学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式。学习重点：品味揣摩重点词句，体会作者异常强烈的思母和思国之情，从而激发敬爱母亲和热爱祖国的情感。有感情地朗读课文。学习难点： 学习结合

2、课外资料理解课文内容的读书方法。体会关键词句在表情达意方面的作用。学习策略：抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。教 学 流 程教学调整温故知新复习导入1、回顾：通过上节课的学习，大家对课文已有了初步了解，课文以怀念母亲为题，写了哪两个母亲？他对这两个母亲怀着怎样的感情？ 2、引入：看来大家对上节课的内容掌握非常扎实，那么课文哪些语句表达了作者对两位母亲的崇高敬意与真挚爱慕?这节课我们就抓住文中关键词句用心体会作者蕴含在文章字里行间的真挚情感。（设计意图：复习主要内容导入新课。）导学释疑以导定学 导：（出示学习目标

3、、明确学习策略、方法）学习目标：1、品味揣摩重点词句，体会作者异常强烈的思母和思国之情，从而激发敬爱母亲和热爱祖国的情感。有感情地朗读课文。（重点）2、学习结合课外资料理解课文内容的读书方法。体会关键词句在表情达意方面的作用。（难点）3、学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式。 学习策略：抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。问题：从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱幕“？画出相关的句子并结合收集的资料写出你的体会。（温馨提示: 一边读一边把文中描写对生身母亲和祖

4、国母亲崇高的敬意与真挚的爱慕的词句，用不同的符号画出来，反复读一读，看看你有什么体会，体会深刻的在空白处简单做做批注，如果你在预习时已经做了批注，再看看有没有新的体会需要补充的。） (设计意图:以主问题统领全文,让学生清楚的知道学习的主要内容是从字里行间感受季羡林对两位母亲的崇高敬意和真挚爱慕，并导给学生具体的学习的把手和方法,让学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。) 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自主学习完成以上问题(不懂得问题特别标注) 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究小组内互相交流

5、自己的学习所得（把体会深刻的地方跟小组同学交流，把你读中发现的问题在小组提出来和他们一起研究一下。） (设计意图:学生在自学的基础上,和同学讨论交流,可以解决自己在学习过程中的疑问,并且让问题的解答更加多元化) 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 集体交流体味情感预设环节一：抱终天之恨，悟爱母之情。抓重点句，补充课外读物，情感朗读，从中感悟情感。 预设环节二：故国家园，频来入梦抓住“频来入梦”等重点词句，补充课外相关片段，创设情境，指导学生读中感悟。(设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生

6、都能在展示,倾听,阅读的过程中有所收获,重点保证学生朗读的时间，只有朗读的感悟才是真正的感悟。) 巩固提升-延伸爱国1、 诵读我的中国心：季老的这份深切的思念之情深深地感动着我们每一个人。而感动我们的正是那颗滚烫的中国心！（生朗诵文后诗歌我的中国心。）2、体会文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式。 (设计意图:以情境想象、角色转变的形式，生发民族自豪感，激发爱国情怀。)检测反馈总结全文。1、 交流巩固提升环节的学习情况2、 总结本课学习收获(设计意图:以检测的形式总结全文,让学生回归整体。)拓展延伸读文拓展，想象习作 ：寻梦的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间

7、写了些什么吗？发挥想象，再写一写。作业超市（选择自己力所能及的题目完成）1、 “食不下咽，寝不安席”意思是 。这两个词语，充分表达了作者因 而 的感情。“寝不安席”，出自战国策，原句为“秦王恐之，寝不安席， 。”2、“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”“频来入梦”中的“频”是 的意思，根据这个意思可以将“频”组词为 。作者“不知道为什么”祖国母亲会“频来入梦”，你认为原因是 。你对句中“也”字的理解是这样的： 。 3、 我想起故乡，故乡的老朋友，心中有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的、浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。“凄凉

8、”的意思是 ，作者这种凄凉的感觉产生的原因是 。但是，这种“凄凉”又与普通的不一样，那是因为 。句中一个“糊”字，充分表达了作者对祖国、对亲人浓浓的 之情，有“挥之不去抹之不尽”之感，用词贴切生动，让人印象深刻。 4、 “我怅望灰天，在泪光中，幻出母亲的面影。”“怅望灰天”的意思是 。作者思念母亲，相见只能在 ，现实中，只能“幻化”她的模糊的面影。怅望灰天，表达的是作者梦醒之后的一种 。5、 从文中找出合适的词填在括号里。 （ ）的敬意 （ ）的神情（ ）的怀念（ ）的爱慕 （ ）的小城（ ）的乡愁调整：抓住重点句子研读，例：1、不知道为什么母亲频来入梦也频来入梦2、然而这凄凉糊在心头。知识提纲：(板书)6、怀念母亲 生身母亲 母亲