用生命书写精彩的华章教师优秀演讲稿

1、 用生命书写精彩的华章教师优秀演讲稿尊敬的各位领导，同志们：大家好！我叫*，1989年大学毕业后，先后在*区第二十二中学、二十一中学、实验中学工作。20XX年6月，经过全区竞聘和答辩，我被任命为*区第五小学校长。今天，我演讲的题目是用生命书写精彩的华章。1989年，我怀揣着儿时的梦想，踏上了教书育人之路。从教26年来，我用火热的心，书写壮美的人生；我用满腔的情，唱响奉献的赞歌；我用执著的爱，创造青春的辉煌，我用坦荡的笑，展示无悔的选择。我曾尝试从学生的身心发展特点入手，进行语文教学。我一边用心教书，一边翻阅大量心理学方面的书籍，尽快掌握初中生的心理和认知特点，及时把相关的理论应用到自己的教育教

2、学中去。这一做法，激起了学生学习的欲望和热情，语文成绩很快在同年级排名中名列前茅，我也成为学生最喜欢的老师之一。作文是学生们最为头痛的事情，改革作文教学势在必行。我把积极心理学的理念运用到作文教学当中。经过训练，全班学生都能在40分钟内写出600字以上的文章。为了避免学生产生“书到用时方恨少”的感觉，我坚持教育学生不仅要在课堂教学中登知识之山，而且要通过大量的课外阅读，使“山外青山楼外楼”的胜景进入学生的视野，进而产生“欲穷千里目，更上一层楼”的炽热欲望。同时，我积极引导学生掌握科学的读书方法，指导学生做好读书笔记。1996年，在全国举行的“热爱祖国，立志成才”读书活动中，我班学生及家长共撰写

3、读书心得体会400多篇，其中有15篇读后感入围并获奖。我因此荣获“国家级教师辅导特等奖”，并赴北京参加了在人民大会堂举行的全国读书活动总结表彰大会。我教过的班里有个男孩子，名叫王*，因为相貌丑陋，再加上家里比较穷，在他还不满周岁的时候，母亲便抛弃他们父子二人离家出走。为此，这个孩子非常自卑，成绩更是一塌糊涂。课下，当同学们三五成群地在一起开心地玩耍时，他却如同一只离群的孤雁，悄悄地躲在一旁。对他的情况，我是看在眼里，急在心上。怎样才能让这个孩子树立自信，走出心灵的阴影，像正常的孩子一样去学习、去生活？这个问题，成了困扰我的心病。有一天上课，我给大家讲了一个小故事难忘的八个字。讲完后，我让大家谈

4、感受，正在同学们畅所欲言时，没想到从没有回答过问题的王强也悄悄把手举了起来。当我让他回答时，他说了这么一句话：“老师，我长得也很丑。”他的话引来一阵哄堂大笑。待笑声停止后，我走到他身边，抚摸着他的头，一字一句地说：“在老师心中，你是最美的男子汉！你这种敢于正视自己不足的美，连老师都自叹不如！”我的话音刚落，教室里就响起一阵从未有过的热烈掌声。慢慢地，他和同学们开始交往了，我的办公室也成了他经常光顾的地方。老师的赏识和关爱，以及同学们的关心和帮助，终于让他走出心灵的阴影，抬起了终日低垂的头，成绩也日渐有了起色。毕业后，迫于生计，父亲去青岛打工，王强也随父亲去了青岛的一所职高就读。记得在他走后第二

5、年的一个深秋傍晚，下班后我正冒雨往家赶时，忽然接到王强的电话。几句亲切的问候之后，王强叮嘱我说：“李老师，天冷了，你一定要记得多穿衣服。我知道你一感冒就咳嗽”深秋的雨打在脸上冰冷冰冷的，但是这句穿越长空的普普通通的叮嘱，却让我心里温暖如春。这件事对我的触动很大，它让我豁然明白：无论是品学兼优的“白天鹅”，还是品行顽劣、成绩一塌糊涂的“丑小鸭”，只要我们走进他们的心理，给予他爱的阳光，都可能开启一扇封闭的窗，照亮一段前行的路，甚至能温暖孩子漫长的人生。著名教育心理学家罗森塔尔说过：“一个好的班主任，应该是一个出色的心理学家。”的确，作为优秀班主任，要想真正了解学生，首先就一定要懂心理学，一定要了

6、解学生的心理，这样才能成为教育工作的真正能手。也许是天生与心理有缘，班主任最需要的心理学做学生最喜欢的班主任别让孩子成为心理“孤儿”等书籍，成为我10多年班主任工作的“指导老师”。我所带的班连年被评为模范班级，我也连续被评为模范班主任，两次参加了市教育局组织的优秀教师先进事迹报告团巡回演讲。后来，由于工作的需要，先后在牡丹区第二十一中学和区实验中学就职。除学校管理工作之外，还担任心理健康教育课程。多年的探索，使教学工作如鱼得水，我成为孩子们最喜欢的“心灵导师”。期间，我考取了国家二级心理咨询师，被评为山东省第八批唯一的“心理健康教育”特级教师。20XX年6月，经过全区竞聘，我走上了*区第五小学

7、校长的新岗位。人生的角色变了，但内心的追求一如既往。我开始尝试把心理学相关理论，从指导学科发展运用到学校管理中，实现了心理健康教育的全方位渗透。当时的第五小学虽是一所有着五十年悠久历史和文化积淀的名牌老校，但是近年来由于种种原因，致使学校如一位负重的老者，境况不容乐观。如何让第五小学有尊严地立足于菏泽教坛这块沃土，进而走上一条快速发展特色之路，这是我们领导班子急待解决的问题。经过深入调研，缜密思考，决定把“快乐教育”作为学校办学思想，从心理健康教育入手，深入挖掘课程资源，实现“创优质教育，建快乐校园”的办学目标，从而带动学校整体工作水平迈上一个新的台阶。第五小学里农村学生占了一半，且有相当一部

8、分属于留守儿童。他们中，有的性格孤僻，有的郁郁寡欢，有的极度自卑，种种问题，令人忧虑。教师的责任和良知告诉我，健全的心理和健康的精神，比强健的躯体更加重要。每一个家庭都希望自己的孩子成人成才，我们的社会更需要自尊、自信、自强的人。于是，学校每天安排值班教师，对有心理健康缺陷的孩子进行有针对性地辅导、矫正。每半月开设一节心理健康教育课，给孩子们灌输营养，让他们的身心得到滋润。同时，针对不同年龄阶段学生的心理特点与常见心理问题，组织教师编写出小学生心理健康教育心理活动辅导设计适合小学生心理的学习策略等适用教材，根据心理健康教育的共同性和差异性特征，采用团体辅导、个体咨询和同伴辅导相结合的方式，对学生进行心理辅导。为了提升辅导水平，学校修建了高标准的个体咨询室、团体活动室和心理拓展室，还通过组织演讲比赛、广播操、武术操、手语操和义捐义卖扶贫济困等活动，来净化学生的心灵，陶冶他们的情操，让学生修身养性，健全人格，构筑好自己的精神长城，守护好自己的心灵家园。一分耕耘，一分收获。由于工作扎实，牡丹区第五小学先后被评为全市唯一的“山东省中小学心理健康教育示范学校”和“山东省中小学心理健康教育特色学校”。一路走来，一路艰辛，一路欢歌。挥洒着汗水，收获着甘甜，我和我的同事们苦并快乐着，累并幸福着。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是