（完整版）救援医学双语教学的必要性

1、关注我 实时更新 最新资料救援医 学双语教学 的必要性近年来，世界各地灾难性事件频繁发生，对人类 的生存环境和生存质量产生了深远影响。培养救援医 学专业人才，提高人类应对紧急医 学事件 的能力，已成为高等医 学教育当务之急。为顺应时代发展与现实需要，年重庆医 科大学率先在全国医 科院校设立了救援医 学专业，我急诊医 学教研室主要承担了该专业 的教学任务。救援医 学 的专业特点要求救援时既能迅速融入国际支援团队又能外出参与国际救援任务，这就要求这些学生具备良好 的语言沟通能力，能熟练应用外文进行专业对话交流与沟通。因此，对救援医 学学生开设和推进双语教学 的重要性和迫切性就日益凸显。急诊医 学是

2、救援医 学专业学生最重要 的专业课之一，本教研室从年开始尝试对我校救援医 学专业五年制学生实施急诊医 学双语教学，取得了预期效果，现总结如下。救援医 学专业学生特点当今，在灾害和灾难层出不穷且有愈演愈烈 的严峻现实面前，社会对救援医 学专业人才 的需求增加是必然 的。但救援医 学作为一门新兴 的医 学科学，其重要性和必要性尚不能完全被学生所充分认识。该专业学生普遍认为：（）本专业今后 的发展定位不如临床医 学明确；（）毕业后寻找工作更困难；（）要考取研究生更不容易。鉴于此，学生有学习积极性不够、专业自豪感不强、英语基础相对薄弱等特点，因此，如何正确把握救援医 学专业学生 的培养定位就显得更加重

3、要和迫切。急诊医 学双语教学实施方法授课对象我校级、级救援医 学专业方向 的学生，学生人数分别为名和名，级救援医 学专业同学因到了成都市第三人民医 院，故未实施双语教学。教学方法按授课内容设计教案，并课前将英文讲稿交予学生预习；应用英文课件，但对重要关键 的专业术语用中文标注；教师采用中英文结合讲授 的教学模式，但英文讲授不少于。教学手段急诊医 学是一门跨专业、跨学科 的新兴临床医 学专业，往往涉及多学科、多领域 的知识内容，其学科特点要求学生在学习这门课程时能综合所学各门系统学科 的理论知识，去分析解决危及病人生命或亟待解决 的急症病痛。因此，笔者在教学中始终以“病人急、病情急、病人家属急、

4、医 生应急切处理”这个“急”为主导，在传统教学方式之外，适当引入以问题为中心 的教学法（教学法）。如讲授心肺复苏时，教师有意识有目 的地向同学提问：何为心跳骤停？如何判断？如何进行心肺复苏？教师针对问题进行相应解答，通过解答问题传授相应知识点。让学生自己去分析问题、学习解决该问题所需 的知识，一步一步地解决问题。通过这样 的学习过程，培养学生对病人急诊病情 的综合判断能力，使其心肺复苏抢救操作更加准确。同时也使学生更深刻认识到疾病抢救成功与否与病情 的综合判断、抢救时间、操作流程密切相关，越早争取时间抢救，成功率就越高。教学效果教学效果 的评价主要通过本门课程 的考试来完成，考试采用试卷问答形

5、式。试卷中选择题、填空题占，简答题占，病例分析题占。卷面上中英文题比例各占。考试结束后应用试卷分析软件对考试情况进行综合分析。体会与思考需进一步加强双语教学 的师资培养双语教学老师不仅需要精通本学科 的专业知识、技术能力，还需要具备扎实 的外语基础和口语表达能力。由于客观历史原因，本教研室年代前毕业 的师资口语普遍较差，专业外语则基本为只能读不能讲 的状态，所以较难胜任双语教学。对此，我教研室采取长期培养和短期培训相结合 的措施，用以下方式强化师资培养：（）重点选择年代后毕业 的硕士、博士作为双语教学 的主要师资，并指派他（她）们对前者进行“一对一”帮扶；（）分批组织双语教学老师参加重庆医 科

6、大学举办 的英语提高班；（）增加青年教师外派出国进修 的名额；（）听取外籍专家来院讲学；（）选派双语教学骨干教师参与英语讲课比赛等。通过实施以上有效培养方案，能进一步强化教师 的业务素质、英语口语水平和英语表达能力，提高双语教学质量。准确把握学生 的英语水平采取适宜 的教学方法让学生充分认识双语教学重要性。我校 的课程设置是在大学四年级为救援医 学同学开设急诊医 学，此时学生已经具备一定 的专业知识、英语水平和自学能力。但在双语教学实践中发现，由于学生英语基础参差不齐，在实际听课和学习中效果相差较大，并且学生普遍对专业 的英文名词术语表达感觉较难。针对这种情况，老师努力做好学生思想工作，让其充分理解双语教学 的重要性，从而克服畏难情绪，从思想深处接纳双语教学。在此基础上，老师根据学生 的实际水平和接受程度，不断调整教学模式和教学方法，以取得良好 的教学效果。选择适宜教材提高教学质量。选择适合我国语言环境 的双语教材是保证双语教学质量 的关键环节之一。由于本学科目前尚无统一 的双语教学教材，这在一定程度上更增加了教、学 的难度。老师结合学生实际情况，根据教学大纲、课程标准和国情需要，参考国内外资料，编译了本门课程 的双语教学教辅教材，教材力求重点突出，语言表达“原汁原味”。老师授课完全以此为蓝本，充分保证了学生预习、复习皆有书可寻，