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北师大版数学折叠教学反思您现在正在阅读的北师大版数学折叠教学反思文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源! 北师大版数学折叠教学反思立体图形的展开图是从学生生活周围熟悉的物体入手，使学生进一步认识立体图形与平面展开图形的关系，不仅要让学生了解立体图形可由平面展开图形围成，还要让学生明白立体图形可以通过不同的展开方式形成平面图形，更重要的是让学生通过观察、思考和自己动手操作，经历和体验图形的变化过程，使学生了解研究立体图形的方法，同时也为平面几何的学习打下基础。对课本第 39 页做一做的处理是学生先思考判断后折叠验证，再闭眼回想折叠过程。回想这个步骤目的是培养学生的空间观念。如果没有实物操作，如何引导学生看平面图想象折叠过程？有没有一个简单、好的步骤？我引导学生先定一个中心图，即一般情况下把周围连接最多小正方形（或长方形）的图形定为下底，后把中心图周围的图形依次折叠，中心图上边的为后面，下边的为前面，左边的为左面，右边的为右面，最后一个为上面（如果哪一边没有的当然不折） 。这种折叠顺序降低了学生想象的难度，可以让他们有目的、有次序地空间思考。这样下来，教

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