2019《平行四边形与梯形(一)》说课稿精品教育.doc

1、平行四边形与梯形（一） 说课稿您现在正在阅读的平行四边形与梯形（一）说课稿文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 !平行四边形与梯形（一） 说课稿我说课的内容选自人教 版义务教育课程标准实验教科书第七册第四单元第二部分 内容平行四边形和梯形的认识第一课时。一、说教学内容1、教材分析这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长 方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学 的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创 新意识，而且进一步发展了学生对空间与图形的兴趣，对学 生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有 着重要价值。2、教学目标数学课程标

2、准强调：让学生亲身经历将实物抽象成数学 模型，并进行解释与应用的过程，从而使它们真正掌握数学 知识与技能，理解数学思想与方法，获得广泛的数学活动经 验，为此我确定本节课的教学目标是：（ 1）认识平行四边形，掌握特征，理解四边形间的关系。（ 2）经历把四边形分类，抽象概括特征的过程，动手操作， 合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。（3）发展学生的空间观念和空间思维能力，培养创新意识。3、教学重难点 根据学生已有的生活经验和知识基础，我确定本节课的教学 重点是：经历知识的形成过程，掌握平行四边形的特征。 把理解平行四边形和长方形、正方形的关系确定为教学难 点。二、说教法与学法指导

3、本课设计理念为：1、课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的 过程。2、学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，教 师要激活学生的原有经验，激发学生学习热情，让学生在经 历、体验和运用中真正感悟新知。3、数学学习理应成为学生享受教师服务的过程。 基于以上理念，教学中，我遵循引导探究学习，促进主动发 展的教改思路，采用如下教学方法：（1）引导学生采取观察、分类、比较、操作等方式进行探 究性学习活动。（2）组织学生开展有意识的小组合作交流学习。您现在正在阅读的平行四边形与梯形（一）说课稿文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 平行 四边形与梯形（一） 说课稿3）适时

4、运用多媒体教学，充分发挥现代教学手段的优越性。学法：学生在学习时通过实际操作，动手实验，自主探索， 合作探究的方法，经历知识的发生、发展和形成过程，进而 在交流中体验图形的特征，使他们的学习活动成为一个生 动、活泼和富有个性的过程。三、说教学过程（一）谈话激趣，复习旧知。1、认识四边形2、说说正方形、长方形边和角的特点设计意图：教学的任务是解决学生现有的知识水平与教育 要求之间的矛盾，我们必须关注学生已有的生活经验和知识 基础，为扩展新知作好铺垫。 （二）动手探究，初步感知。1、猜想平行四边形的特征。2、动手验证（小组讨论交流） 设计意图：学生自主设疑，激发学生兴趣，让学生以饱满 的热情投入到探究之中。 （三）加深印象，明确关系。1、学生自主分类3、学习四边形关系集合图设计意图：激发学生的表现欲，享受成功的喜悦，激起探 究新知的欲望（四）联系实际，巩固新知1、判断对错，加深对定义的理解。2、到主题图中找出已学四边形3、欣赏生活中的平行四边形设计意图：通过看、想、画这一过程，唤起学生头脑中对四边形的已有认知。 四、板书设计（略）五、课堂评价本节课以教师为主导，以学生为主体，以比较为主线，以师 生互动、自主探究、分组合作为主要方式，辅之以多媒体教 学，让数学贴近生