动手做做看三年级语文教案

1、语文动手做做看 _三年级语文教案教学目标：1能把握课文的主要内容，联系生活实际说说对“不能光想，你动手做做看”的体会。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3学习边读边想的读书方法。教学步骤：（一）导入新课对别人提出的问题，你动脑想吗？在生活中遇到的问题，你动脑筋想吗？有一位叫伊琳娜的小朋友不但自己动脑筋想， 而且还动手做实验来证实， 今天我们就来学习第 7 课动手做做看。（二）自读课文1出示自学提示：自由读课文，读懂每段话的意思你赞成 “科学家的话，也不一定都是对的”这句话吗？为什么？2学生自学，同桌或小组之间可以相互交流。（三）反馈1指名读课文、纠正字音2讨论自学提示第题。（四） .总结通过学

2、习这篇课文，你有什么启示吗？（学生自由谈体会）今后我们对别人提出的问题或生活中遇到的问题， 一定要动脑筋思考， 有疑惑的地方， 要亲自做实验证实一下，做生活中的有心人。.教案点评：在学习了两篇精读课文的基础上， 让学生运用前两课的学习方法， 在老师的帮助下， 自主地学习课文。语文教案动手做做看由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !训练要求1、辅导学生熟读、背会对子歌。2、指导学生读通、读顺纸上谈兵的故事，懂得理论要联系实际的道理。3、指导学生讲童话、演童话、编童话故事，培养学生的表达能力和团结合作的精神。训练准备1、布置学生课前收集对联。2、收集童话故事

3、，准备一些道具。训练课时两课时第一课时训练要求完成总要求1、 2。训练过程一、导入新课二、读一读，背一背1、学生自读，感知对偶的修辞方法：（ 1）正确朗读下面的对联。（ 2）在熟读的基础上能背诵下来。（ 3）边读边想：它们有什么共同的特点？2、学生提出自己不懂的问题。3、学生讨论，相机点拨。4、再次朗读，感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。5、背一背：看谁记得快。6、学生展示自己收集的对联。三、完成阅读1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。2、自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。3、指名朗读短文。4、组织交流、讨论。第一题： 第一问回答原因抓住赵括高谈阔论

4、，滔滔不绝的行为和骄傲自大的品性。第二问讲明赵括的表现及作战的结果，对应前面的判断。第二题：各抒己见，谈出有新意、独特的感受。 可以是从成语故事中明白的道理，也可以是从故事里的人物身上明白的道理。5、把纸上谈兵的故事讲给别人听。第二课时（实践活动）训练要求完成总要求3。训练过程一、创设情境，激发活动欲望为学生营造一个美丽的童话世界的氛围，激起学生表达的欲望。二、引导学生讲童话故事指导学生注意事项：1、对主人公的描述要抓住动作、语言、神态，尽可能地讲清楚，讲具体。2、要注意抓住听众的心理，尽量把故事讲得完整，讲得生动。3、学生分组讲故事。4、全班交流，大家评议。看哪一组的故事讲得精彩，并能说出为

5、什么。评选班级的故事大王。三、把你讲的故事写下来。四、把故事编成童话集。五、把童话集带回家，让家人分享你的快乐.设计方案二：教学目标：、会 、背 仗工整的句子。、 短文，回答 。、会 童 故事。、会制作新年礼物。教学准 关于 物方面的童 故事。 安排： 教学 程第一 一、完成 “ 背背 ”、自由朗 ，大致了解 句的意思。、同桌 ，理清每一句前后事物的关系。例如：天 地雨 风秋月白 晚霞 、在 的基 上， 背 。、集体交流，指名背 。、分 背 。 （可以采取多种形式）二、完成 “ ”、正确流利的朗 短文。在朗 ，要注意文中小男孩 河 的 作描写。（要求学生画出描写小男孩 河 作的 ）、 你是怎

6、通 理解重点 懂短文内容的。、自 短文，体会小男孩的 明和 筋。、小 ，小男孩是用什么 法把水挑 河的？ 什么大家都 他的 法、拓展活 。（） 学生 在日常生活中一些 筋的事。（）你有更好的 法将水挑 河？（任 一 ，分小 行 交流）、教 小 。第二 一、 学生回想一下自己最喜 的 物童 故事， 学生 一 。（指名 一 自己喜 的 物童 故事， 其他学生以启 。）二、教 引 学生想一想，在 些童 故事中，那些小 物都有什么特点。教 小 ：童 就是把 些小 物写成会 ，有感情的人。三、学生 写童 故事。、启 学生思路。通 和学生 ，帮助学生 素材。开 思路。、 小 里 一 自己 的小 物。 一

7、他 中 生的故事，他 是怎么 的、怎么做的，怎么想？ 着 些小 物起个名字。、将想好的故事内容写下来。第三 一、交流写好的故事。、修改故事。同桌交换提意见，个人修改。、先小组交流，推荐写得好的在班级交流。二、实践活动。、准备活动明确要求，准备好制成新年礼物的材料和制作工具。、活动指导。引导学生想一想：新年到了，你会送给自己最喜欢的人什么样的礼物？引导学生在写祝福的话的时候，应该写一些赞美、 祝愿、鼓励方面的内容， 不要写那些带有迷信色彩的话或不健康的内容。、在班级交流自己准备制作的礼物。在交流制作过程时，要求学生把话连贯、说通顺，说清楚，让同学能明白。另外：学生制作好了以后， 可以在班上举办一

8、个小展览会， 将同学们的作品一一展出，组织评委，评出优秀作品，并进行鼓励。教后小结： 语文教案 三年级语文上册 积累 运用四教学设计由范文先生网教案频道版权归作者所有,转载请注明出处!https:/ 搜集整理，飞驰在高速公路上第二课时教学设计之一礼嘉中心小学王颖教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道沪宁高速公路“宽、平、长 ”的特点和交通方便快捷的作用。3、学习作者观察和表达的方法。教学过程：一、复习导入。多媒体显示：沪宁高速公路图。同学们， 经过上堂课的学习，你知道课文主要写了什么？（讲了 “我 ”和爷爷乘车到上海去，飞驰在高速公路上的新发现和感受。）（从复习的问题看，把课文

9、当作记叙文来教，是对的。这样的课文，千万不要把它当作说明文来教。 ）二、讲读课文第二段。过渡：作者发现了高速公路的哪几个特点？请大家阅读课文，用 “”画出有关的句子。1、整体明确沪宁高速公路的三个特点。（ 1）自读。（ 2）交流。学生答后，板书：宽平长（ 3）多媒体出示三句话，有感情地朗读。（引导学生从整体上阅读思考，抓住三个自然段的总起句，这样的设计是对的，有利于培养学生的阅读能力。）2、细读，进一步理解三个特点。过渡：作者是怎么发现沪宁高速公路三个特点的？下面请同学们分小组进行学习、讨论。1、自学，研读。2、交流。（ 1）汽车一驶上高速公路，作者就发出一声赞叹： “这条路好宽啊！ ”作者怎

10、么会这样赞叹？他又是怎样向我们介绍的呢？学生阅读第3 自然段。 根据学生的回答，多媒体分别显示高速公路示意图：双向四车道的结构、分隔带、超车道、行车道、紧急停车道和防护网。从而很好地理解高速公路的 “宽 ”的特点。指导朗读第3 自然段。（ 2）高速公路 “宽 ”的特点，是给人一眼就能看出的。那么坐在汽车上能知道它很平呢？多媒体显示 （动画片） 课文上所描绘的情景。学生看后回答。要求学生再读课文，想一想，作者举了哪两个例子作了说明？哪几位同学乘坐过高速公路的汽车。你们有什么感觉呢？（ 3）看到了高速公路的宽，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很长的呢？多媒体出示：沪宁高速公路经过的城市图。讨论

11、“这条路全长 274 千米，真是串着珍珠的黄金纽带呀 ”的意思。 “珍珠 ”和 “黄金纽带 ”分别指什么？介绍六个城市在我国举足轻重的地位。指导朗读。 我们有这么重要的一条高速公路， 心情会怎么样？爷爷的话应该怎么读？分角色朗读对话。（引导学生细读课文，讨论作者是怎么发现沪宁高速公路的三个特点，又是怎么向人们介绍的。这一步的教学层次很清楚， 而且把阅读、观察、 表达的训练有机地结合起来了。）3、小结。小作者坐在车上，通过看、感受和听，了解了沪宁高速公路宽、平、长的特点，了解了它的作用。 今后我们出门参观、 旅游时， 不仅要用眼睛看， 用耳朵听， 还要用心感受，这样才能有所发现。下面让我们跟随作

12、者再次感受一下高速公路带给我们的全新感觉。4、播放录像。（在这里播放全文的录像，教学效果比较好。）三、讲读第三段1、轻声自由朗读，思考：哪些词语可以看出汽车跑得很快？用线画出来。2、汽车跑得快了，给人们生活带来什么方便呢？3、指导朗读。高速公路给人们生活带来了好处，创造了更高的社会经济价值，要读出自豪感，幸福感。四、质疑拓展。阅读了这篇课文， 了解了高速公路的三个特点，你还想知道关于高速公路的其它知识吗？学生质疑，课堂交流或课后探究。（课文介绍了沪宁高速公路的三个特点，就文章而言是够好的了。也许同学们对它的了解还不止这些，或者同学们对它的了解还不满足。有意义的。）五、作业。1、有感情地朗读课文

13、。因此， 安排这样的交流或探究是非常2、收集、整理有关高速公路的知识。板书：29 飞驰在高速公路上宽 双向四车道一点也不觉得颠簸平很少晃动一滴水也没溅出来长 274 千米（在教学中，充分发挥多媒体.课件的优势，有效地整合了文本和音像资料提供的教学资源，让学生比较直观形象全面地了解了沪宁高速公路的特点，较好地突破了教学的重点和难点，创设了良好的学习情境。在充分理解的基础上，让学生质疑，开展合作学习，既拓展了学生的知识视野，又培养了学生自主探究的能力，很好地体现了新课程标准的思想。）（简评徐伟健）飞驰在高速公路上第二课时教学设计飞驰在高速公路上第二课时教学设计由范文先生网教案频道者所有 ,转载请注明出处!https:/ 搜集整理， 版权归作学习目标1认识 “坝、傣 ”等 5 个生字。会写 “坪、坝 ”等 12 个字。能正确读写 “坪坝、穿戴、打扮 ”等 19 个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文， 读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重难点：体会课文表达的赞美之情，初步了解句子的含义。课前准备1 课 前 发 动 学 生 搜 集 有 关 我 国 少 数