初三北师大第3节第一个易程序——基础知识教案_第1页
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文档简介

1、初三北师大第3 节第一个易程序基础知识教案【一】教学重点、难点 1教学重点：易语言程序的编写 2教学难点：易语言程序设计工具的灵活运用和编写易程序【二】教学目标 1、知识目标： a、掌握数据类型、变量、常量以及表达式等概念以及赋值语句的使用 b、利用易语言工作环境编写易语言程序 2、能力目标： a、通过讲练结合，培养学生动手操作的能力 b、通过多媒体教学，培养学生观察学习的能力 c、通过设置问题情境，提高学生发现问题、解决问题的能力 3、情感目标 a、培养学生积极探索新知的学习态度和合作交流的能力 b、增强学生的求知欲和学习易程序设计的热情【三】说学情 1、年龄因素：八年级的学生处于从具体形象

2、思维向抽象逻辑思维过渡的阶段， 但仍以感性思维做支撑， 对于缺乏直观现象作基础的内容，理解起来比较困难。 2、知识因素：在学习本节内容之前，前面的一章节已初步介绍了易语言工作环境， 学生对易语言有了一个初步的了解，对接下来的学习有很大的帮助。【四】说教、学法说教、 1、动师生互动：教师创设问题情境，学生积极思考并通过自己动手操作，与教师共同探究，感受知识的发生、发展过程。 2、演直观演示：教师通过多媒体直观演示程序设计过程， 学生仔细观察程序设计直观过程， 锻炼学生发现问题和观察问题的能力。 3、引适当引导：在教学过程中，通过教师精讲，学生多练， 教师给予必要的引导，充分发挥学生的主体地位和教

3、师的主导地位。 4、问问题法教学：在教学过程中，教师有针对性的提问，学生积极参与问题的解答， 充分调用学生学习的积极性。【五】教学过程设计教学教学程序设计意图环节师生问答，引入课题二讲授新知识三巩固练习1、学生练习，尝试设置不同的文字样式，改变窗体的背景颜色。2、编写一个程序：例如运行时显示数字“我的幸运数字是：666”，如下图：通过巩固练习加强学生对易语言程序设计的掌握， 学生能在实际操作过程中发现问题并解决问题，并学会编写易语言程序。学生分组对自己对本节课所学知识、 在程序设计通过学生自己归纳过程中遇到的情况以及解决问题的方法进行归纳总总结， 学生能对自己所结，每组成员派出一名代表与老师和同学进行交流， 学知识进行更清楚的认教师作适当补充说明。 识，能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。作业： 1、对本节课所学内容简要写一篇学习心得 2、预习下一节内容通过写学习心得，了解学生学习的心理情况以及自身的掌握情况，预习下一节内容为学习下一节知识做好铺垫。六、教学评价分析本节课在回顾知识、讲授新知、知识运用、巩固练习等环节下，学生获得了知识，

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