认识液体-说课稿

1、苏教版三年级（下）科学理解液体说课稿一、说课标二、说教材1、教学内容理解液体是苏教版小学科学三年下册第三单元固体和液体的第三课。2、教材简析本单元是依据物质世界板块中关于“物体的特征”等具体内容标准建构的，它指导学生利用多种方法理解固体和液体，培养学生的观察水平，使学生在现阶段完成对固体和液体的理解，体现“要想全面理解一个事物，需要多种多样的方法的设计思想。理解液体是本单元的第三课，学生已学习了理解固体。了解了固体的一些性质，所以，我充分利用学生已学过的知识来引导学生学习新知识理解液体。本课是以液体为研究对象，通过使用多种感官来理解液体，了解液体的常见性质，引发学生对液体其他性质的理解。在探究

2、液体性质的过程中，学会用简单的器材实行研究以及使用多种方式将观察到的现象表述出来，实现课程标准中制定的目标理解液体。3、教学目标（我从以下几个方面来说）（1）过程与方法能使用感官和简单器材研究液体有性质。能够使用语言、文字、图片等多种方式将观察到的现象表述出来。（2）知识与技能引导学生使用多种广漠，知道液体的颜色、味道、轻重、流速、表面张力等性质。（3）情感态度与价值观愿意与同学合作交流，体验合作与分享快乐。4、教学重点、难点根据本节课的教学目标及三年级学生的认知特点，我确定本课的教学重点、难点是体验液体轻重、流速、表面张力的性质。三、说教法、学法美国教育家杜威这样说到：“学生求知的目的不在于

3、知识的本身，而在于使学生获得知识的方法”。新课程标准也有这样的一个理念：“科学学习要以探究为主要依据”。所以，本课为了让学生理解液体的性质，我设计了大量的观察、实验活动等，为学生全面理解液体的多和种性质，提供多种探究方法。在课堂上我主要引导学生以自主学习，提出疑问，实验探究，合作学习等方式，使学生知道表述一种液体只从它的颜色、气味、味道等这些表面性质是不够的，还要从它的形状、轻重、流速、表面张力等多方面、多角度去说，才能说得更加具体、更加全面，通过这个探究过程让学生体验到成功的乐趣。四、说教学过程亲复种标准的基本理论，要求遵循学生的认知活动规律，我根据这个理念，使用简单易行的科学探究活动展开整

4、个教学过程。提出问题实行猜测讨论研究方法实验验证得出结论逐步完成教学目标。 (一)以旧引新，激趣导入根据学生在上一课中所学理解固体的知识，引出本堂课所要学习的内容理解液体。让学生根据已有的生活经验，猜猜这些常见液体是什么？并说说自己凭什么来判定。我根据学生的发言实行板书：颜色、透不透明、气味、味道，接着向学生交代这些都是液体具有的特点，在科学上把这些特点叫做性质（板：性质）这样以旧引新的导入能够大大激发学生学习的积极性，使学生急于了解、理解液体的其他性质。 (二)研究液体的其他性质这是本课突破重点、难点的重要环节也是培养学生创新思维水平的好时机。1、引导学生知道还能从哪些方面去研究液体的性质。2、学生带着这些问题实行猜测怎样研究实验验证得出结论。3、各小组一边做实验一边完成表格的填写。4、各小组汇报实验经过、发现及得出的结论。 (三)全文小结。通过回顾本堂课所学的相关液体的知识，最后得出要全面理解一个事物需要用多种多样的方法。五、说知识延伸在本课结束之前我设计了课外延伸这个环节因为知识是无止境的，要学习更多的知识就必须持续地去观察、猜测、研究，我让学生回去做实验，把两和睦不同的液体倒放在一起，会出现什么有趣现