圆明园的毁灭教学设计

1、圆明园的毁灭教学设计许莉丽一、教学目标（1）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。（2）练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。（3）有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。二、教学重点：了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华。三、教学难点：练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。四、教学过程（一）导入新课。师：很高兴和大家一起进行我们这堂课的学习，同学们已经初读了课文，了解了课文内容，也学习了生字。老师这也带来了一些生字，

2、我相信大家一定可以很准确地认读出来。（出示生字卡片）1 指名读生字。2 师：这些生字都跟我们课文内容有关系，你对哪个生字印象最深？可以从文中举出例子吗？（引出第一段）3 小黑板出示句子。体会：不可估量。为什么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢？大家了解圆明园吗？小黑板出示圆明园简介。4 这里面介绍了圆明园的建筑时段和面积，那我们的课文又从哪几个方面介绍圆明园的？（二）感受圆明园的辉煌1 哪几个自然段在介绍圆明园？(2 3 4 自然段)2 谁来读读第2自然段？可以用哪个词语来形容圆明园？（体会举世闻名）从这段中你了解到圆明园的哪些东西？理解：众星拱月。这段是在描写圆明园的哪方面呢

3、？（布局结构）3 那下一个自然段又是描写圆明园的哪方面呢？谁先来说说。点名学生说。师：这位同学说得正确吗？我们一起来读读这一段，读完后答案自然揭晓。4 师：圆明园中都有哪些建筑呢？有。也有。有。也有。谁能用这个词说一句话？师：哇，圆明园拥有这么多的建筑风格呀！有金碧辉煌的殿堂，看到“金碧辉煌”这四个字仿佛我们的眼前是。？指名学生说说，发挥想象，感受：玲珑剔透，热闹街市，田园风光。5 除此之外还有哪些景物？这些景物都是。（仿造各地名胜建造的，根据古代诗人的诗情画意建造）师：多么具有名族特色呀！如果让你选择一个地方游览，你会选择哪个？为什么？6 园中不仅有名族建筑，还有西洋景观。当你漫步园中，你不

4、仅可以观赏到国内各地名胜，还可以领略国外风光。就想书中那句话：漫步园内，有如。境界里。7 园中的建筑景物的宏伟让我们惊叹，那里面又还有什么宝贝呢？一起看到第4自然段。指名读。点名回答：介绍了哪些文物？（举例：国际市场2000年在香港拍卖12生肖头像中的其中3个，牛虎猴，价位是9000万人民币）这只是里面珍贵文物的一点点。要知道，从先秦到明清朝代，中间是2400多年啊，两千多年积累的宝贝那该有多少啊！琳琅满目，让人眼花缭乱。所以，我们的圆明园又是当时世界上最大的。（博物馆，艺术馆）从圆明园这一艺术瑰宝我们也可以看出当时的中国是很强盛的。8 我们了解了圆明园这么多，你想用什么词来描述或赞美一下它？

5、学生先说。老师出示一些词语，让学生选择，并说说理由。9 是啊，这圆明园真是。可就是这样辉煌让世人惊叹的皇家园林，后来只能存在人们的梦里了，为什么？老师范读5自然段。10 什么时候被毁灭的？谁？怎么毁灭的？从文中找出句子。想象一下：他们会拿走什么？ 怎么破坏毁灭？11 大火连烧3天，它会烧毁哪些东西？一想到这我们的心里便充满。（愤怒）此时此刻我们还能称他们为军人吗？他们就是一群。（强盗）！老师觉得他们是一群无耻的强盗，你觉得这是一群（ ）的强盗？12 是啊，他们太可恶了，我们金碧辉煌的殿堂没有了，玲珑剔透的亭台楼阁没有了，买卖街没有了，山乡田野没有了，我们的珍贵文物也没有了，一切都被烧成了灰烬。这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华：这把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。这样的损失是可以估量的吗？ 这真是。出示第一段。（三）感情升华13 有同学会有疑问：侵略者为什么能如此猖狂，为非作歹？师：后来的清政府腐败，软弱无能，就只能任人宰割了。圆明园毁灭了，它毁灭了我们辛苦建筑的艺术瑰宝，但毁灭不了我们中国人自强不息，振兴中华的斗志与精神。14 作为中国人我们，你觉得我们可以为我们的祖国做些什么？15 最后，让我们带着对圆明园的赞叹以及被毁灭后的惋惜与愤怒，有感情地再读