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文档简介

1、第一章,认识生物,教学目标,1,理解生物具有的特征,2,比较生物和非生物区别,3,掌握调查的一般方法与记录,本节要理解的内容,1,生物有哪些共同的特征,2,怎样判断一个物体是否具有生命,3,什么是生物,4,调查的一般方法与记录,观察,和,调查,是科学探究的基本方法,一、科学观察不同于一般的观察,用具,放大镜、显微镜、照相机、录音机等,目的,明确,要求,全面、细致、实事求是、及时记录,注意,有计划、有耐心、多问几个为什么、交,流、讨论,一、生物有哪些共同的特征,举例说明,1,生物的生活需要营养,2,生物能进行呼吸,3,生物能排出身体内产生的废物,4,生物能对外界刺激作出反应,5,生物能生长和繁殖

2、,6,生物都有遗传和变异的特性,7,除病毒以外，生物都由细胞构成的,二、怎样判断一个物体是否具有生命,是否具有营养、呼吸、排泄、对外,界刺激作出反应、生长和繁殖等生物,特征,具有的是生物,不具有的是非生,物,三、什么是生物,练习题,1,分析下列图片，指出图片中的物体是生物,还是非生物，说明你的理由,机器人和钟乳石不具有营养、呼吸,排泄等生物特征，它们不是生物,生石花具有营养、呼吸、排泄、生,长和繁殖等生物特征，故它是生物,钟乳石在生长,生石花能开花,机器人在弹钢琴,2,判断下列说法是否正确。正确的打,错误的打,1,能够运动的物体就一定是生物,2,植物都可以吸收氧气，释放出二氧化,碳气体。,3,

3、“一猪生九子，连母十个样”这句话,描述了生物的遗传现象。,4,生物都是由细胞构成的。,3,生物具有哪些共同的特征？用图解的,方法表示出来,需要,能,营养,呼吸,排出身体内产,生的废物,对外界刺激作,出反应,生长和繁殖,遗传和变异,例：蜜蜂吃花粉、花蜜,例：人吸入氧气，呼出,二氧化碳,生物,能,例：人出汗；树,落叶,例：望梅止渴,例：种子萌发成幼苗,能,能,具有,例：种瓜得瓜,1,不是生物，是珊蝴虫分沁的外壳堆积在一,起慢慢形成的，珊蝴虫才是生物,2,浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度,这些有利于藻类的生长，从而为珊蝴虫提供,更多的氧气，因此，珊蝴虫一般生长在温暧,的浅水区,1,珊瑚是生物吗,请说明理由,2,珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是,为什么,一、调查本班同学的平均身高应,怎样做,一、目的：本班同学的平均身高,二、对象：本班同学,三、范围：本班,四、方案：测量本班每位同学的身高并记,录在表,格中,五、记录表格,六、统计：计算本班同学的平均身高,七、归类,对生物进行归类有什么意义,有

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