人教版八年级生物下册第二节基因在亲子代间的传递4课件

1、1,什么叫“遗传”？什么叫“变,异”,2,生物的性状包括哪几方面,3,什么叫“相对性状”,4,性状由基因控制，但同时是否,受环境的影响,5,生物的遗传和变异是通过什么,来实现的,亲代的基因是通过,生殖活动,生殖活动传递给子代的,基,因,和,染,色,体,我们知道，大多数生命是,从一个受精卵开始的,卵细胞,精子,受精卵,在有性生殖过程中，精子和卵细胞,就是基因在亲子间传递的“桥梁,人类有多,少对染色,体,23,对,46,个,生物的每一,个体细胞都,像受精卵一,样，在细胞,核内存在数,目相同的染,色体，而且,成对出现,染色体一,般呈现什,么形状,X,形,讨论,1,认真观察经过整理后,绘制的人体（女,

2、细胞内的染色体图,如右图），回答,下列问题,人体细胞内有多少,条染色体？为什么,将这些染色体画成,23,对,46,条。因为在生物,一对一对的,的体细胞中，染色,体是成对存在的,讨论,2,认真观察,染色体和,DNA,的关,系示意图,如右,图），简,略概括染,色体,DNA,和基,因三者之,间的关系,基因是染色体上具有,控制生物性状的,DNA,片段,讨论,3,如果用一根长绳来,代表,DNA,分子，在,长绳上用红、橙,黄、绿、蓝等颜色,涂在不同的区段上,不同颜色的区段表,这些不同颜色的区,示控制不同性状的,段表示什么？怎样,基因。不断把长绳,才能把长绳处理成,螺旋缩短变粗，就,短棒状的染色体的,能把长

3、绳处理成短,样子,棒状的染色体样子,DNA,是主要的遗传物质,染色体,DNA,分子片段,基因和染色体,小结,细胞核内的染色体是成对存在的,基因也是成对的,基因是染色体上具有控制生物性状的,DNA,片段,讨论,1,体细胞中的染色体的来源怎样,2,细胞中的染色体是怎样保持恒定的,父,母,子,46+46,子,媳,92,孙,92+92,184,1883,年，比利时的胚胎学家比耐登对,体细胞只有,2,对染色体的马蛔虫进行,研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞,都只有,2,条染色体（由每一对里的一,条组成），而受精卵则又恢复到,2,对,染色体。那么，是不是所有进行有性,生殖的生物都是这样的呢,1890,年德国

4、细胞学家鲍维里,1891,年德国动物学家亨金，通过对多种,生物的观察研究，证实了在形成精,子或卵细胞的细胞分裂过程中，染,色体都要减少一半，而且不是任意,的一半，是每对染色体中各有一条,进入精子或卵细胞,填写生殖过,23,对,23,对,程中染色体,父,母,数目的变化,46,条,46,条,并回答问题,精子,23,条,23,条,卵细胞,受精卵,新个体（体细胞,23,对,46,条,23,对,46,条,请写出染色体变化的规律,用,n,2n,表示,父母的性状遗传是通,过双亲的,生殖细胞,把,基因,传递给了新个体,亲代,2n,生殖细胞,n,子代,2n,请完成下面的填图，看谁填得正确,A,A,a,a,生殖过

5、程中染色体的变化,讨论,1,体细胞中的染色体的来源怎样,生物的体细胞中每一对染色体，都,是一条来自父方，一条来自母方,2,细胞中的染色体是怎样保持恒定的,因为生殖细胞中的染色体数是体细胞中,的一半，不成对存在,练习,1,请用图解、表解或漫画等方式，表示染色体,DNA,基因之间的关系,基因,染,DNA,色,体,练习,2,生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半,不成对存在,玉米,水稻,马,体细胞,20,24,64,精子,10,12,32,卵细胞,10,12,32,1,生物体的各种性状都是由,基因,控制的。性状的遗传实质上是亲代,通过,生殖过程,把,基因,传递给,了子代。在有性生殖过程中,精子,和,卵

6、细胞,就是基因在子,代间传递的“桥梁,2,请将各类生物生殖细胞中染色体数目填入下表,生物,染色体数目,体细胞,犬,78,条,39,对,生殖细胞,猪,豌豆,白菜,38,条,19,对,14,条,7,对,18,条,9,对,39,条,19,条,7,条,9,条,1,父母的性状是怎样遗传给子女的,A,通过父母的言传身教,B,通过孩子是学习和模仿,C,通过长期的共同生活,D,通过生殖细胞,D,2,天鹅的受精卵发育成天鹅，而不发育,成丑小鸭，是因为其受精卵含有特有,的,A,性状,B,细胞,C,遗传物质,D,细胞膜,C,3,下列关系基因的叙述，正确的是,A,动物和植物细胞内没有基因,B,只有受精卵中才有基因,C,只有生物的体细胞中才有基因,D,受精卵内含有父母双方的基因,D,4,生殖细胞中染色体数目是体细胞中,染色体数目的,A,两倍,B,一半,C,相等,D,略少,B,5,已知水稻体细胞的染色体数是,24,条,它产生的精子和卵细胞的染色体数,目分别是多少条,A,24,条,24,条,B,24,条,12,条,C,12