人教版道德和法治七年级下册 72 节奏和旋律 课件共27张

1、第二框,节奏与旋律,板块一,我在多个集体中,探究与分享,学生,班级学生,队长,班级篮球队,组员,课堂学习第五组,二胡演奏员,学校乐团,小兵多重身份,志愿者,市共青团先锋志愿者,当这些角色发生冲,突时，你是如何处理的,在家庭、学校、社,会，你扮演了哪些角色,承担了哪些责任,时间最紧、任务最重的先安排，小集,体服从大集体的安排,在不同的集体中，我们,扮演不同的角色，承担不同,的责任,如何认识自己的角色和职责,1938,年,11,月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即,张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡,黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋,涡、礁石瀑布的境地，目

2、睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情,景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年,1,月抵达,延安后，一直酝酿着黄河词作，并在当年除夕联欢会上,朗诵了这部诗篇。冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创,作黄河大合唱并完成了这部大型名作,4,月,13,日在延安,陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥），引起巨大反响，很,快传遍整个中国,黄河大合唱创作背景,指音乐运动中音的,长短和强弱,节奏,旋律,指若干乐音经过艺术构,思而形成的有组织、有,节奏的序列,小群体,集体,如何保持个人节奏与集体旋律和谐,当自己的节奏与集体的旋律和谐时,我们就可以顺利地融人集体,当自己的节奏与集体的旋律存在差异,时，我们需要调整自己的

3、节奏,探究与分享,小倩两周前给校长写了,一封信。在信中，她结合自,己所在班级存在的问题,提,出改进学校工作的建议。她,的做法得到校长的肯定，却,遭到一些同学的讥讽,有人,甚至认为她“出卖”了班集,体,镜头一,镜头二,小鑫昨天上学迟到了,被学校值周,生“逮”个正,着。她“灵机一动”，故,意报错自己的班级。有的,同学说：“小鑫真棒！维,护了我们班的荣誉,小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否,维护”了班集体的荣誉，为什么,小倩没有而是更好的解决了班级存在的问,题，为了班级更好的发展。小鑫不仅损害,了其他班级利益，而且因为不诚信为班级,抹黑，最终损害了班级荣誉,解决由于角色冲突带来烦恼的方法,1,当遇

4、不同集体之间的矛盾时,应从整体利益出发，自觉地让局部利,益服从整体利益，个人利益服从集体,利益,探究与分享,比赛在即，希望同,学们能利用自习课,时间进行强化训练,足球教练,校队比赛很重要，我作为主,力队员之一，不应该缺席训练,可是，期末考试在即，我希望花,更多时间复习语文,我,我们班期中考,试数学成绩很不理想,我会利用自习课带着,大家好好复习，为期,末考试冲刺,数学老师,上面的“我”有哪些角色和责任,如果你遇到类似的情况，会怎么处理,1,学校足球队队员，其责任是积极参加足球队训练,学生，其责任是努力学习，全面发展自己。班集体中,的一员，其责任是要服从集体的意愿和要求,2,优先到学校足球队训练，

5、然后抽出时间补习数学，课,后在语文学习和复习上多下功夫,板块二,集体中的小群体,他们为什么能聚在一起,他们为什么能聚在一起,志趣相投、个性相似，或,者生活背景类似的同学，往往,自觉或不自觉地形成小群体,小群体的形成,小群体的作用,2,我们与同伴更容易相互理解、沟通，在,与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共,进中增长才干,3,当小群体的节奏融入集体生活的旋律时,小群体成员就能感受到生活的美好，更愿意参,与集体的建设,1,在小群体中，彼此相互接纳，相互欣,赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全,感,七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大哥”，其他,几个人都听周昼的指挥。他们“重义气”，

6、不爱学习，不遵守班,级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他,们零花钱,周昼：谁也别想管我，我就是“老大,李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥,肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就,参加；不合他们意，他们就捣乱,老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人,担心,探究与分享,如果你在集体生活中遇到这样的情形，你,会怎样想，又会怎样做,认真分析这些现象对个体以及所在集体带来的,影响，明辨是非，坚持正确的行为，反对损害,集体利益的错误行为,小团体主义,小群体内成员之间的,友谊如果沾染上江湖义气,这样的小群体往往会将自,身利益置于集体利

7、益之上,沦为,小团体主义,小团体主义与集体主义的区别,集体主义,小团体主义,出发点和落脚点,具体表现和实质,集体利益高于一切,不计较个人得失,不惜牺牲集体利益,实质是扩大的个人,主义,集体主义,小团体主义,小团体利益,集体利益,正确认识集体利益，运用正当途径维护集,体的正当利益。只有维护集体利益，尊重和保,护集体利益，每个成员的个人利益才能得以保,障,如何避免小团体主义,我们需要明辨是非，坚,持正确的行为，坚持集体主,义，反对小团体主义,教学目,标,巩固提升,1,中学生小美在日记中写到：”这段时间我真累,呀。家中妈妈生病了，我回家要照顾她；在班上,是文娱委员又是班舞蹈队中的领舞，每周要组织,训

8、练一次；学习上我的学习小组每天要检查作,业“由此可以看出,A,一个人只有当了学生干部后才需要承担责任,B,关心妈妈是孩子对家庭的唯一责任,C,小美扮演了多种角色，承担了多种责任,D,在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责,任,C,2,其实我们也很伟大：在班里，除了要对学习负责,还要做好值日生，积极参加班级和学校各类活动,处理好同学关系；在社团里，要把自己的兴趣、特,长发展好；回到家里，要孝敬父母和老人不同,的场所，不同的角色，不同的责任。面对角色冲突,我们通常会,考虑自己更关注哪个集体,考虑自己在其中的角色和责任的重要性,考虑自己的兴趣爱好,考虑自己任务的紧迫程度,A,B,C,D,D,3,在学校举办的英语演讲比赛中，小辉同学利用,当评委的便利条件，为本班同学打高分。这种做法,犯了小团体主义的错误,其实质是将局部的利益凌驾于集体利益之上,违背了公平、正义的原则,虽然损害了其他班级和学校的利益，但有利于,本