六年级语文上册《詹天佑》第一课时教案

1、六年级语文上册詹天佑第一课时教案【教材分析】本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过2、 3 小节对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；4 6 小节按照工程进展的顺序，选取勘测线路、 开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。本单元的教学目标之一是继续学习根据

2、课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文主要内容。根据课文表达方式，本文教学的重点应引导学生通过对人物言行的描写感受人物心理活动，体会詹天佑强烈的爱国精神和杰出的专业素养，同时能够学习文章在写作上的两个特点“先概括后具体”、“围绕中心选材”；基于这样的认识，在教学中，我将采取读读议议、讲讲练练、适当补充资料、媒体演示等教学手法来降低和化解学生学习上的难点，并根据学生的实际情况，以学定教。第 1页【学情分析】本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线

3、路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。【教学目标】1学会本课11 个生字，会读会写“施工、毅然、居庸关、恶劣、惹人讥笑、岔道”等词语。2能流利地有感情地朗读课文，能背诵喜欢的句段。3了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。【教学重点】詹天佑修筑京张铁路时遇到的种困难以及是怎样克服的。【教学难点】通过具体事例体会詹天佑是“

4、杰出的爱国工程师”。第 2页【教法学法】以自学为主，感悟为主。采用不同程度、不同形式的朗读，让学生在读中感悟，让学生在反复地品读重点语句的过程中，加深印象，在教师的引导和充分地朗读中展开交流。【课前准备】课件、搜集关于詹天佑的相关资料。【课时安排】 2 课时。【教学流程】第一课时教学目标：1初读课文，学习生字新词，理清课文脉络，把握课文主要内容。2通过课文2、3 自然段学习，知道詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑下接受使命，展现了他的爱国主义精神。教学步骤：一、谈话导入，留下印象。1今天我们再来认识一个了不起的人物，他被誉为我国的“铁路之父”、“中国近代工程之父”詹天佑，是中国首位铁路工

5、程师，为中国近代工程的发展奠定了基础。（课件出示）第 3页2课前同学们也收集了有关詹天佑的资料，谁能用一句话来介绍詹天佑。3詹天佑，一个中国人永远不能忘怀的名字！他以自己独特的风格魅力和不懈的努力，为我国的铁路建设抒写辉煌的一页，更为中华民族在备受屈辱的日子里，赢得世界的尊重。来，让我们一起来呼唤这个名字。今天就让我们一起走近詹天佑，一起感受詹天佑。二、整体感知，理清脉络。1自读课文，思考问题。（投影出示问题：（ 1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（ 2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天

6、主持修建京张铁路这件事，课文2 到 6 自然段具体写这件事。）2认识过渡句，理清段落层次。（ 1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（ 2 3 小节：詹天佑接受修筑京张铁路的任务，4 6小节：具体修筑京张铁路的过程）第 4页（ 2）“詹天佑不怕困 ，也不怕嘲笑，毅然接受了任 ，开始勘 路。” 句 在文中起了什么作用?（ 3）接受使命后， 詹天佑 施工人 做了哪几件事？ 合文中 言概括。（勘 路、开 隧道、 “人”字形 路）三、接受任 ，感受 国。1你可知道，詹天佑是在怎 的情况下接受使命，修筑京 路的 ？找出相关句子。2交流 。（ 1）“当 ，清政府 提出想 一步控制我国的北部。”他 什么阻 ？（争 修筑 ，控制我国北部，达到侵略的目的）不把中国 在眼中，就 他 阻 成功 ？（ 2）“他 最后提出一个条件他 就不在 。 ” 在看来， 是一个可笑、无聊的条件啊，我国修筑 路 要你 。帝国主 国家是在用条件来要挟我 。什么是要挟？抓住中国的什么弱点啊？（ 3）“有一家外国 蔑 没有出世呢。” 是在嘲笑我国的工程 ，嘲笑詹天佑，更是在嘲笑中国人。3辨析 ，造句。出示句子：第 5页（ 1）清政府 提出修筑的 划，一些帝国主 国家就出来阻 ，他 都要争 条 路的修筑 。（ 2）帝国主 者 也不肯 ，事情争持了好久得不到解决。“争