六年级上册数学教案-63百分数与小数的互化苏教版_第1页
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文档简介

1、第 3 课时 百分数与小数的互化教材第 8687 页例 2 及相关练习。1利用已有知识迁移、类推，发现百分数和小数互化的规律和方法。2理解、掌握百分数和小数互化的方法，并能熟练运用 ，进一步体会数学之间的内在联系，增强思维的深刻性。3通过合作交流、探索发现等数学学习活动，教给学生学习方法，渗透数学思想方法 ，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。重点：能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。难点：探索百分数与小数的互化方法。课件。课件出示教材第86 页例 2。明确：要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就是要比较 1.15 和 110%这两个数的大小。板书课题：百分数与小数的互化。1课件出示例

2、2。师： 1.15 倍是指什么？ 110%是什么意思？引导学生讨论、 比较两位同学完成仰卧起坐个数多少的方法。师：讨论一下 ，你们有什么办法可以比较出这两个数的大小？组织交流讨论结果。归纳：可以把1.15 改写成百分数 ，再与 110%比较。也可以把 110%改写成小数 ，再与 1.15 比较。2体会互化方法。(1)师：怎样将 1.15 改写成百分数呢？师板书： 1.15115%第 1页(2)完成比较。因为 115%110%，所以 1.15110%。王红完成的个数多。想一想：怎样将110%改写成小数进行比较呢？3归纳改写方法。(1)完成教材第 86 页“试一试”。课件出示去掉中间环节的两个等式

3、：0330%0.24824.8%师：百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？师：谁能总结一下小数直接改写成百分数的方法？(2)师：根据刚才总结出的小数化成百分数的方法，想一想 ，怎样直接将百分数改写成小数呢？指名说一说 ，并补充总结。1教材第 87 页“练一练”第1 题。师：说一说把小数直接改写成百分数的方法。2教材第 87 页“练一练”第2 题。师：引导学生根据上述发现进行逆推，并在应用规律解题的基础上，适当总结。3教材第 90 页“练习十四”第12 题。指名回答。4教材第 90 页“练习十四”第1315 题。(1)指名说一说： 1.36 和 3.9 改写成百分数的过程和结果。(2)师： 200%和 0.7%是怎样改写成小数的？通过今天这节课的学习 ，你掌握了什么本领？在百分数和小数的互化教学中教师加以引导，放手让学生自己去探究 ，效果好。练习的设计形式多样，从不同角度巩固了百分数和小数的互化。在练习中渗透百分数、小数、分数比大小的第 2 页方法，通过比较 ，学生能加深它们之间的互化。本节课采用了合作学习法 ，学生在小组里做到了互动学习、互动思考、互动操作、互动总结。

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