六年级上册人教版《老人与海鸥》教案

1、六年级上册人教版老人与海鸥教案学习老人与海鸥该篇课文，体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。下面是小编分享的六年级上册人教版老人与海鸥教案，欢迎大家阅读！教学要求1认识 6 个生字，学会 10 个生字，积累“海鸥、 褪色、瞻仰”等词语。2理解课文内容，抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。3在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。4有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。教学重点：抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的

2、感情写具体的。教学难点：懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。课时安排：两课时第一课时教学目标1读通课文， 整体感知， 学习并掌握本课的生字新词，积累词语。第 1页2理清文章的条理，了解故事的大概内容。3初步有感情地朗 文。教学重点：学 并掌握本 的生字新 ， 累 。教学 点：理清文章的条理，了解故事的大概内容。教具准 ：生字 卡片（或 件）。教学 程：一、 情境，引 疑1教 ：一位慈祥的老人坐在水 ，面 微笑，手捧 食伸向空中， 嘴 在他手上啄食，在他身 蹁 一幅人 和 相 的美 画面在 里永久定格。在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青 雕塑，名字就叫“海 老人”。 位老

3、人叫吴 恒。他生前孤身一人，每年冬天 抵昆明的 嘴 是他唯一的寄托。每当 嘴 “ ”，老人天天徒步十多公里 城 它 喂食，和它 嬉 ， 雨无阻。老人每月 308 元的退休工 有一半以上都用来 海 吃的， 此，老人平 几乎舍不得花一分 坐公交 。今天我 要学 的老人与海 篇文章， 我 述了 一个真 的、 人的故事。2教 板 ，学生 。3引 学生 疑，教 中心 。 是一个怎 的老人？第 2页老人与海鸥之间到底发生了怎样动人的故事？“我们”为什么要把老人喂海鸥的照片放大，带到翠湖边？4教师导读：同学们，你们提的问题很好。如果能够解答好这三个问题，课文的内容也就读懂了。现在，请大家以小组为单位，按老师

4、的要求自读课文。二、小组合作，自读课文1提出要求，学生自读。小组内检查生字的掌握情况。思考刚才提出的三个问题。画出描写最令人感动的一幕的句子，有感情地读一读。2学生以小组为单位，合作探究。三、检查自学，整体感知1教师出示生字词语，指名读，检查学生生字新词的认读情况。2教师强调字音：“驻、瞻、挫、饼、昵”。3再次出示生字词语，学生齐读。4老人与海鸥之间发生了什么故事？（讲了一位老人与一群从北方飞到昆明越冬的红嘴鸥结下了不解之缘，每到冬天来临，老人便会风雨无阻地来到翠湖边喂海鸥饼干，视海鸥为儿女。然而有一天老人去世了，海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去。）第 3页四、品 感人的一幕1教

5、 ： 文，把描写感人的一幕的句子画出来。2指名反 。意想不到的事情 生了一群海 突然 来， 着老人的 像翻 旋， 声 叫，叫声和姿 与平 大不一 ，像是 生了什么大事。 了一会儿，海 落地，竟在老人 像前后站成了两行。它 立不 ，像是 老人守灵的白翼天使。当我 不得不收起 像的 候，海 像炸了 似的朝 像扑 来。它 大声 叫着，翅膀扑得那 近，我 好不容易才从 片 的白色旋 中脱出身来3指名朗 些句子。4全班朗 些句子。五、 堂小 同学 ， 感人的一幕常常会印在了人 的心里，也印在了我 的 海里，可 什么会有 神奇的事情 生呢？下 我 学 文老人与海 。六、作 1朗 文。2比一比， 成 。 （

6、） （） （） （） 啄（） 祥（） 瞻（）第 4页拼（） 拄（） 遣（） 蜗（） 逐（） 详（） 檐（）第二课时教学要求1抓住课文的重点语句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。2继续学习课文，深入了解故事的经过，知道这感人一幕发生的原因。3有感情地朗读课文。教学重点：抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学难点：懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。教学过程：一、创设情境，导入新课教师：同学们，海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去。这是多么

7、感人的一幕。这一幕里埋藏着一个老人的故事。请同学们再读课文，想一想：海鸥为什么会这样？二、品读句子，赞颂老人美好的行为1指名反馈：为什么海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，第 5页 声 叫，不忍离去？（因 老人 期 持喂养海 ，和海 建立起了深厚的情 。）2再 文1 至 11 自然段，把描写老人和海 的句子全找出来。3集体反 ，品 情感。他背已 了跟海 相伴。（ 明老人勤 ， 海 有无私的 。 ）老人把 干丁很小心地放在湖 的 上， 成一篇有声有色的 。 （老人的 作 熟，与海 配合默契、和 。）在海 的 叫声里，老人抑 挫地唱着什么。 耳 听，原来是 昵得 了 的地方 “独脚”“灰 ”“ 嘴”“老沙

8、”“公主”（老人 海 的 昵， 海 的 。）4教 ：十多年了，“老人每天必来”老人 海 儿女， 海 一片深情。久而久之，海 与老人 下了深厚的情 。当老人去世后，海 在老人的 像前翻 旋， 声 叫，后又 立不 ， 像是 老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的 人。5拓展想象：海 在老人的 像前翻 旋， 声 叫，会 什么呢？第 6页6教 小 ：“我 ” 什么要把老人喂海 的照片放大， 到翠湖 ？（因 我 被老人 海 的美好行 深深打 了。）三、 堂小 教 ：同学 ， 物也是有感情的，像文中的海 ，因 老人的关 ， 它 和老人建立起 厚的感情。 老人去世了，海 也会悲 。 物是有灵性的， 它 是我 密的朋友。我 它 所付出的任何一分感情，都能得到它 加倍的回 。用你 的 去关 那 可 的 物吧。四、作 1