四年级语文下册第五单元教学设计

1、人教版小学语文第（七）册教学设计第（5）单元：17、长 城本单元的总体目标： 学习第五单元，让学生了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。有感情地朗读课文，提升搜集、整理信息的水平。学会赏析优美语句，并做好积累。第 课时主备： 教学内容17、长 城教学目标1、知识与技能：（1）理解8个生字，会写13个生字。（2）了解课文内容，质疑讨论：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？（3）有感情朗读课文，表达出长城的雄伟气势。（4）体会作者用词的准确性和深刻的含义、2、过程与方法：（1）通过质疑讨论交流更深入地了解长城是一个伟大的奇迹。（2）通过朗

2、读实行感悟：作者的情怀，用词的微妙3、情感态度价值观：增强学生热爱祖国的思想感情。教学重点图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。教学难点展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。教具准备ppt课件，配乐，视频教学过程修改意见第 一 课 时一、创设情境，初识长城 、揭题： 出示多媒体长城图片，据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，今天我们就一起去游览举世闻名的万里长城！ 板书课题：长城2、学生谈谈对

3、长城的理解。3、 学生自由补充、老师给以肯定。二、欣赏课文，初步感知 、请同学们轻轻打开书，有感情地朗读课文，谈谈你对长城的感受。 、学生复述课文的主要内容。三、学习生字。1、学习会认的字。2、学习会写的字。3、学生书写。四、出示图画，边看边说。1、出示第一幅图，（1）说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？ （2）从图上你还看到什么？（3）小组讨论，并说说。2、出示第二幅图 （1） 这幅图与第一幅图有什么不同？（2） 从图上你看到了什么？3、对照课文，读课文。（1） 小声朗读课文，画出不理解的课文。（2） 联系课文，理解词语的意思。五、小组学习，思考。（1） 仔细对照课文内容，想

4、想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。（2） 从图上 找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方？六、巩固练习。（1） 复习巩固本课生字。（2） 指导朗读。教学过程修改意见第二课时一、 复习。二、 全班讨论，理解课文内容。1、 学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。2、 找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用。3、 出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什么变化？4、 学生发言。5、 齐读第三段的课文，思考。（1） 一边读一边想像当时的劳动场面。（2） 找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。6、 全班齐读。7、 讨论：为什么说长城“在世界历史上

5、是个伟大的奇迹”？三、总结学习体会。1、感情去朗读课文。2、谈谈你的体会。四、巩固练习。1、 指导朗读。五、知识拓展延伸读深识长城 阅读课后“资料袋”，激发探究中国的“世界遗产”之旅的兴趣。 、自主交流搜集的相关长城的传说、故事、歌曲、图片资料，如： 毛主席词中名句“不到长城非好汉”，传说故事孟姜女哭长城等。教师适当追问资料搜集的办法，鼓励学生克服困难多搜集相关资料。 、课件出示处中国的世界遗产图片，让学生谈一谈感受，读一读“资料袋”，激发探究兴趣。 、展示积累：你们一定有了很多美丽 的收获，那就让我们共同分享吧！ 写感悟： 看来大家收获颇丰，现在让我们回顾全文，静静地想一想，这节课你都学到了

6、什么知识，写一句话，写在书上。 个别交流。六、结束语 长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上是罕见的。它高大坚固，建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；他建筑于两千多年前的秦代。学习长城这个课，一种民族自豪感油不过生。一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。板书设计 17、长城 远景：像一条长龙 城墙很宽 近景：高大坚固垛子瞭王口、射口 城台互相呼应 长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧 历史地位：伟大奇迹教学反思：第 课时主备： 教学内容18、颐和园教学目标知识与技能：1、认识“颐、耸、舫”等生字，正确朗读“神清气爽、金碧辉煌、葱郁、朱红 、形态不一”等词语

7、；2、了解作者的写作顺序，欣赏体会长廊和万寿山的美丽景色。3、找出描写景物的句子，体会特点。4、有感情地朗读课文。过程与方法：抓住不同景物的特点，引导学生去感知，去欣赏，去体会，通过朗读来逐步提升。情感态度价值观：培养学生赏美爱美的情趣，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点引导学生从语言文字中感受长廊和万寿山的美丽景色。教学难点教具准备多媒体课件，配乐，视频录像，将读文与看图结合起来。教学过程修改意见一、 导入新课，初历颐和园全景（出示颐和园全景图）师：同学们，首都北京的西北郊有一座世界闻名的文化遗产，你们知道是哪里吗？（板书课题）师：关于颐和园，通过查阅资料，你有哪些了解?(学生讲述)

8、二、 倾听朗读，了解游览之景点1、 了解游览地点。（听结合相关画面的配乐朗读）师：颐和园已经游览完了，谁来告诉大家，导游带你们游览了哪几处景点？、知道叙述顺序。（1） 自由读课文2-5自然段，用横线画出每个自然段的第一句话。（2） 开火车读画出的每一句，思考作者是按什么顺序叙述的，并找出关键词，理清叙述顺序。（板书：按游览顺序叙述）三、 自读课文，初感颐和园“大”“美”1、 感受颐和园总的特点。师：让我们随着作者的脚步，轻轻走进颐和园的画面，细细感受语言给我们带来的美妙感受。一起读课文的第一句话，用一定的语气读出句子的意思。（板书：美丽、大）2、 自读课文，画出说明大、美的内容后，小组交流。四

9、、 细细品读，走进长廊的“长、美”师：我们绕过大殿，就来到有名的长廊。你从哪句话看出长廊的美？说一说。1、小结：这段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精致美观，以及创造者的高超技艺。2、指导朗读：出示课件配乐朗读，激发自豪之情。小结：要把颐和园的美读出来，一边想象画面，一边注意说明“大而美”的词语，用这种方法，我们一起去游览美丽壮观的“佛香阁”。五、 师生共读，领略万寿山“佛香阁”“排云殿”壮观美。1、师：作者是怎样写美佛香阁的呢？谁来汇报？你们来讲讲吧。2、指导朗读六、布置作业。板书设计 、颐和园长廊万寿山山脚佛香阁排云殿昆明湖（十七孔桥）山上树丛宫墙教学过

10、程修改意见一、复习导入 师：上节课，我们跟着作者来到了被誉为“人间天堂”的颐和园，我们知道了作者的游览顺序是-（学生回答） 师：我们还领略了长廊的长而美-（学生接读课文第二自然段）当我们走完长廊后，就来到万寿山下，抬头一看，好雄伟啊，这是什么啊？（学生接读第三自然段）。二、对话文本，品语言至精妙。师：让我们继续登上万寿山。1、细读课文，把你认为写得美的地方用横线画出来。2、学生汇报。 （湖：静 绿；十七孔桥：姿态不一）3、小结补充：师：这一段写了昆明湖的静和绿，描绘了一幅秀美的风景画。颐和园中还有哪些美景是课文没介绍到的呢？我们来补充一下：（美景有：智慧海、知春亭） 正如课文里说的“颐和园到处

11、有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。三、宣泄热爱之情师：同学们表现自己的时候到了，现在我们用自己的声音，把自己对颐和园的体会、感悟尽情表达出来。1、 选择学习：做朗诵家：有感情地朗读全文。 做小导游：带领大家欣赏美丽的景色并做介绍。2、赞美升华： 师：即将离开颐和园的时候，还真舍不得，让我们再一次领略它的美丽吧！（播放颐和园风光片）此时此刻，你想说什么？（出示几种赞美方式）生自发赞美，用笔写下来。总结全文：作者按游览的顺序，抓住景物的特点，运用准确生动的语言，描写了长廊、万寿山、昆明湖几处景物的美丽景色，使我们感受到了了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。四、布置作业

12、。（练习册，读课文）板书设计 18.颐和园长廊 长、美万寿山 佛香阁 耸立 排云殿 金碧辉煌昆明湖 静、绿十七孔桥（昆明湖）有趣教学反思：1 课时主备： 教学内容19、秦兵马俑教学目标1、知识与技能：（1）认识8个生字。（2）了解课文内容，想象兵马俑的神态和气势，谈谈读后的感受。2、过程与方法：（1）在自由读拼中认识新的生字。（2）在自由阅读中体会兵马俑的规模宏大与“类型众多，个性鲜明”。3、情感态度价值观：激发民族自豪感教学重点利用网络，理解课文内容，扩展知识，感受中华名族悠久灿烂的民族历史和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学难点教具准备课件图片，关于秦兵马俑的录像教学过程修改意见一、

13、导入课题，激发情感1.同学们，你们见过一支地下的军队吗？这是一支“举世无双”的军队，它在地下沉睡了2000多年，于1974年苏醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。见过它的人，都好似穿越了时空隧道，将人们带到了秦朝的古战场。它一出世，就被誉为“世界的第八大奇迹”。2.板书课题。“俑”就是古代殉葬用的人形或兽形物，多为木制或陶制。二、初读课文，整体把握1.默读课文，思考课文是从哪两个方面介绍兵马俑的？文中有一句话概括了全文，找一找，划下来。“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这个句子一方面介绍了规模宏大，另一方面介绍了类型众多，个性鲜明。三、学习“规模宏大”部分1.自由读课文第2自然段，从哪

14、些字眼能体会到规模宏大？抓住它，想象气势，然后读出来。2.汇报：“宏大”就是宏伟壮观，气势磅礴。作者是怎么介绍的？预设一：抓住数字体会宏大。面积大：“20000平方米，相当于50个篮球场那么大。”数量多：“近8000个”“6000多个”组成巨大的长方形军阵。（同学们，用数字来说明是说明文中常见的，但我们读的时候，别让它一晃而过，也应该让它和我们熟知的事物比照一下，就更能体会到它的宏大了）请同学们强调着数字来读一读，读出气势来。预设二：巨大的拱形大厅整体的阵容四、学习“类型众多，个性鲜明”部分1.课文介绍了几种俑？补充：据资料介绍,光军吏俑就分为高级军吏俑、中级军吏俑和下级军吏俑；士兵俑又分为骑

15、兵、步兵俑、车兵俑等，书上的插图叫跪射俑，还有叫立射俑，真是“种类众多”。小结：同学们，查阅资料，掌握更多的资料对于我们学习课文、深入理解会有更大的帮助。2.秦兵马俑的魅力不仅仅是数量上的取胜，更在于它那“千人千面”的雕塑艺术。课文中说他们“个性鲜明”。五、引读最后一段升华感情1.以引读的方式:怪不得，秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的，是因为（文章最后一段）。怪不得，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物，是因为（文章最后一段）。秦兵马俑的经久魅力在于它雄浑博大的宏观场面，在于它栩栩如生的精雕细刻，让我们共同赞颂：（文章最后一段）。2.小结：推荐大家看一本书，名为苏醒的地下军团，你会了解

16、更多的秦兵马俑的情况。板书设计 秦兵马俑举世无双规模宏大类型众多个性鲜明绝无仅有教学反思：4 课时主备： 教学内容语文园地五 教学目标知识和技能：（1）进行口语交际。（2）完成习作。（3）学习“我的发现。（4）积累对联。（5）学习课外知识搜集有关“世遗”的资料。过程与方法：（1）通过交际、写作，提高语言表达能力。（2）通过积累、搜集扩大知识面。情感态度价值观：培养热爱祖国古迹的感情。教学重点进行口语交际，完成习作教学难点学习写导游词教具准备ppt课件教学过程修改意见第一课时教学“口语交际”一、激发兴趣，引入课题。1、生自读这段文字，谈一谈读了这段文字后的感受。2、师出示长城被破坏的图片，进一步

17、激发学生要保护长城的爱心。3、得出课题：不仅要保护长城，而且要保护其他的文物。二、具体谈谈保护长城。1、分小组商议保护长城的建议。2、全班交流。3、分析总结出一系列保护长城的措施。三、拓展1、认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。2、交流了解，中国有多少世界遗产！3、我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产？这些世界遗产对我们有什么好处？中国世界遗产的现今状况如何？4、怎样来保护世界遗产？5、形成书面建议或倡议书。教学过程修改意见第二、三课时习 作写导游词长城、颐和园、秦兵马俑给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的世界遗产，我们来写写介绍世界遗产的导游词。先确定自己要介绍哪一处世界遗

18、产，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以将景点风光也可以将与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。教学目标：1、继续体会世界遗产的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。2、学习写导游词。审题：本次习作是引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。写导游词要根据游人的需要确定重点，选取最有特色或最有价值的内容向大家介绍，不一定要面面俱到；还应根据口语交际讨论的成果，游览的注意事项，向旅游者提出“当文明游客”的机会。怎样写导游词呢？1、首先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。2、这一处世界遗产最有特色的内容是什么？有

19、什么样的著名风光、著名景点？这个景点有什么美丽的、动人的传说？3、写的过程中不要走别人的老路，争取有个性、有创意的表达。佳作借鉴：秦皇岛 海神庙导游词各位朋友： 现在，我们来到了海神庙。有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以来，秦皇岛、山海关沿海一带的航海业、捕捞业就非常发达。明洪武十四年，公元年，明朝开国元勋徐达奉命主持修建长城。为了调运各种军需民用物资，在山海关石河口修建了码头。船夫渔民出海作业，总是冒着很大的危险，在科学技术不发达的年代，人们只好把生命托付给神灵。为了乞求神灵的保护，乞求海上风平浪静，平安无事，就在老龙头的西侧修建了海神庙、北海神庙、妈祖庙、龙王庙等四座庙宇。年八国联军从老龙头

20、登陆，四座庙宇被毁掉了。现在的海神庙是年重新修建的，它综合了原有四座庙宇的特点，重新构思设计，延伸入海米，是旅游观光、临风休憩的好去处。 这里是牌楼，南北两面各有两个大字：安澜、伏波，让大海安静，海不扬波，点明了整个海神庙的主题。 往前走就是山门。海神庙和一般佛教庙宇的山门不同，它里面供奉的不是四大天王，而是“天佑”、“天应”两位大海中的神将。“天佑”的意思就是老天保佑，“天应”就是指叫地地灵，叫天天应。传说这二位原来都是大海中的怪物，浑身的力气没处使，就专门兴风作浪，玩恶作剧。后来他们被天后娘娘就是我们常说的妈祖收伏了，成了妈祖的得力助手。 现在我们来到了海神庙正殿前面的庭院。左右两侧有两个

21、吉祥物。右边的叫做“乘黄”，也叫“飞黄”。我国古代的神话故事集山海经说：白民之国有乘黄。长的样子像狐狸，背上有角。要是骑到它的身上，就能活到两千岁。唐朝大文学家韩愈写过这样的诗句：飞黄腾踏去，不能顾蟾蜍。后来，人们就用飞黄腾达来比喻一个人的官职地位上升得非常快。看来，乘黄的功能有两条，长寿和升官。可是，我们眼前的这个乘黄大家千万不要骑，一是真要活到两千岁，那可就太麻烦了；二是您真要骑了上去，可就要准备罚款了。 左边的这一个叫做“龙马”。我国古代传说龙马是河水之精，说它是龙头，马身，还有两个可以张开的翅膀，叫的声音很好听，说它是“鸣声九音”有些人很谦虚，用“五音不全”来说自己唱歌的声音不好听，但

22、这龙马“鸣声九音”，简直就是一个交响乐团！还有的古书上说这龙马就是乘黄。在海神庙的前面设立龙马、乘黄的塑像，是取其“河水之精”的含义。 现在请大家走进海神庙的大殿。正中端坐的就是海神。两边站的是他的助手。渤海湾一带供奉的是北海之神。北海之神叫做禺京。他的“分工”有两条：让大海风平浪静，让陆地风调雨顺。为了让大海风平浪静，他手持弓箭，查看大海，哪儿的海浪过高，就射箭击碎它，这时，两位巡海夜叉就是它的助手；为了让陆地风调雨顺，他选拔了几位得力的干将，我给大家介绍一下。这两位是千里眼和顺风耳。千里眼的眼睛瞪得大大的，顺风耳的大耳朵拉得长长的，专门负责收集各地旱涝信息。这两位是雷公和电母。雷公头似猕猴，嘴似鸡形，肩膀上长了