实务培训11章学校.ppt

1、第十一章 学校社会工作,第一节 学校社会工作概述 一、 学校社会工作的概念 二、学校社会工作的定位 （一）与德育的关系,一、单选题 48.小周的父亲正在监狱发型。学校有些同学欺负他，经常对他说：“你爸爸是犯人，你就是小犯人”。小周非常愤怒，常与同学打架。在一个案例中，小周目前的主要问题是（） A 同学歧视导致小周的情绪困扰和行为偏差 B 家庭不完整导致小周缺少管教 C 社会歧视导致小周敌视社会的行为 D 父亲角色的缺失导致小周人格发展的不健全,真题练习,48、小华今年12岁，从小体弱多病，母亲长期在家照顾他的饮食起居，对他百般呵护，不但接送他上学，陪他做功课，晚上还给他洗脚。在学校，小华常因打

2、扫卫生等事与同学发生摩擦，同学嫌他“笨”,都不愿与他分在一组做值日。因此，小华提出不想去上学了。针对上述情况，社会工作者应帮助小华（） A 培养学习习惯 B 改善人际关系 C 培养独立能力 D 改善健康状况,49、小峰的爸爸因为打架伤人而被判刑入狱，母亲离家出走，把小峰扔给了仅靠微薄的退休金生活而且年老体弱的爷爷奶奶。班主任张老师发现小峰最近常闷闷不乐，神情恍惚，希望学校社会工作者小朱给予帮助。当小朱第一次与小峰见面时，针对此类服务对象的特征，他应采取的恰当表达是（） A “张老师让你来找我，以后每个星期五下午我在这里等你” B “张老师让你来找我，我很想听听你自己的想法” C “张老师让你来

3、找我，你自己觉得有没有问题” D “张老师让你来找我，让我们现在开始讨论你的问题吧,50、处于青春期的小亮最近学习遇到困难，常常不能控制自己的暴躁情绪，不是摔东西就是与服务吵架，有时甚至离家出走，整天泡在网吧。社会工作者与小亮面谈之后，共同确定了帮助小亮的工作目标，即学习情绪管理方法并改善学习状况。社会工作者对小亮进行情绪管理辅导的起点是（） A 学会认识和辨别情绪 B 规避情绪暴躁的负面影 响 C 学习正确控制情绪方法 D 防止情绪暴躁造成的后果,49.读初中的小郑转入了一所新学校、在开始的一段时间里，班上没人和他说话，他感到很孤独，非常想念以前的同学和朋友。导致这位同学出现困扰的是（） A

4、 学校规范的认知问题 B 同辈群体的接纳问题 C自身心理的健康问题 D学校规范的遵守问题,50.下列关于学校社会工作的理解中，正确的是（） A 学校社会工作时针对问题学生的 B 学校社会工作实在学校范围内开展的 C 在学校社会工作中只能采用小组工作方法 D 学生是否接受社会工作服务应由他们自己决定,51.某重点中学高三的学生面临高考，一些学生出现焦虑、失眠问题。为此，社会工作者可以开展的专业服务是（） A 功课辅导 B 人家关系训练 C 压力释放活动 D 危机接入,52.某中学校长深受学生浪费午餐现象困扰。社会工作者提出，成立一个由各年级学生代表组成的主题为“我们的午餐”的校园事物关注小组。以

5、小组目标来分类，该小组属于（） A 自愿小组 B 开放小组 C 成长小组 D 治疗小组,51.从教育功能角度分类，社区教育包括控制式社区教育，解放式社区教育和（） A 文化式社区教育 B 环保式社区教育 C 补偿式社区教育 D 伦理式社区教育,二、多选题,75、抗逆力理论认为，每个人在困境中都有发展健康应对策略的能力。对于青少年来说，他们抗逆力的来源包括（） A 外部优势因素 B 内在优势因素 C 内在支持因素 D 外部支持因素 E 内在效能因素,76、小王是新蕾小学的社会工作者。该学校从去年开始在各年级招收了一些外来务工人员子女。小王从班主任那里了解到，由于教育水平的差异，这些孩子学习跟不上

6、，有些自卑，但他们刚到这座城市，充满好奇心。为此，小王招募了其中一些同学，组织策划了一个主题为“阳光童年”的团体活动，主要通过游戏互动、经验分享协助外来务工人员子女认识、了解和融入这个城市，帮助他们养成良好的学习习惯。这项小组活动体现的原则包括（） A 满足实际需要 B 关注共同发展 C 指定学生参加 D 善用社会资源 E 突出活动主题,78、学校工作者小亮，到所服务的学校后，政教处主任给了他一份被老师认为有“问题”的学生名单，小亮在为这些学生建立档案时，以下问题应该归入学生行为问题的有（ ） A、学习适应障碍 B、同学关系紧张 C、违反校规 D、品德不良 E、非理性信念,79、小琴是一名高二学生，以前成绩一直在班级里名列前茅，但自从上学期期末考试成绩考的不理想后，一直闷闷不乐，情绪非常低落，最近厌学情绪非常严重，越来越不喜欢学校，针对小琴的问题，作为一名